誰能料想，一位數十年如一日，全身心撲在教學課堂 的普普通通大學老師，竟然意外走紅，甚至風頭蓋過了那些明星網紅，受到了網民的紛紛追捧和不吝點贊。
他，就是湖南師範大學新聞與傳播學院55歲的講師龔德才。
24歲那年被評為講師時，龔德才曾經開玩笑說：“我要創個紀錄，成為一個從最年輕到最年長的講師。”不料，一時戲言如今卻成為現實。
在接受幾個學生的採訪後，龔德才31年“專注教學，不評職稱”的不凡經歷被大量轉發，隨即引發網友熱烈討論，“大學老師到底是課講得好重要，還是科研搞得好更重要？”
而龔德才本人回應說，看到那麼多學生肯定自己的教學，"做30多年老師很值得。”
湖南師範大學龔德才老師獻身教學、淡泊名利的“師表風範”令人由衷欽佩讚歎，大學課堂上有如此“德才兼備”的優秀教師，更讓人們欣喜地看到了高校教育全面提振的希望和曙光。
“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”
清華大學老校長梅貽琦87年前的深刻見解猶如洪鐘大呂，警世名言，不時在國人耳畔迴響。
“一個大學之所以為大學,全在於有沒有好教授。”梅校長這位學者大師說的何其入木三分、精準到位。
師者，所以傳道受業解惑也（韓愈《師說》）。古往今來，老師是人類靈魂工程師，是學生指路照明燈，是民族優秀文化的光大和傳承者。
從這種意義上講，有更多不計職稱、淡泊名利，能紮根、熱愛、投身教育光輝事業的優秀教師，不僅是學生之幸，高等教育之幸，更是民族之幸。
“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”這是13年前著名科學家錢學森發出的、引人深思催人猛醒的疑問——“錢學森之問”。
上海：錢學森圖書館對公眾開放
教育實踐證明：要培養傑出人才，關鍵是教師。
一句話，沒有一心投身教育事業的優秀教師帶頭引領、以身示範，就很難培養出光華四射、學富五車、為國家和民族做出卓越貢獻的“傑出人才”（當代大師）。
然而，必須看到，一個人（教師、教授）的精力是有限的，倘若象南大“梁瑩教授”那樣專注於投機取巧、痴迷於職稱評定，大搞學術不端，不惜抄襲論文，怎麼會有旺盛精力搞好課堂教學、本科教育，又豈能培養出更多“青出於藍而勝於藍”的優秀青年學生？！
正如龔德才老師講的那樣，不評職稱是他的一種（教學、抑或是人生）態度。
“學生喜歡,我就問心無愧了”。
湖南師範大學龔老師從24歲到55歲，只講課不評職的感人事蹟（模範做法），無疑給深化完善高校教育（職稱評定）工作提供了一種有益的啟迪。
希望更多的大學課下多多關心、關照類似的龔老師們，甚至大力弘揚這種“甘當師表”、“甘為人梯”的無私奉獻精神，絕不能讓大夥心目中的真正優秀老師“吃虧”、“心涼”。
有人為此提出，我們的高校尚欠“55歲講師”一個“教學大獎”。
你說呢？
閱讀更多 霍小姐的八卦爐 的文章
