↑ 關注後回覆【大禮包】送您一份見面禮 ↑
加入【Readfirst寫作計劃】（←點擊瞭解詳情）獲豐厚稿費
“
經常看到文章說美國孩子的閱讀量是同齡中國孩子的6倍，他們不僅閱讀量大，閱讀理解還厲害。到底是怎麼做到的呢？
以下是美國學校給家長督促孩子閱讀list，裡面列出了孩子需要涉獵的各種圖書類型，這個分類真是細緻到了極點：
Fiction：這類是通過作者想象寫成的故事
Realistic Fiction：這類是現實生活中發生的故事
-
Non-fiction：這是通過文字或圖像描述一個主題
Mystery：這是描寫一些神秘事件，比如神秘的犯罪、揭秘等等
Fantasy：這是描寫一些很神奇現象的故事，比如超能力等等
Fairy Tales：這是描寫仙女等方面的一些童話
Historical Fiction：這是描寫歷史事件
Informational： 這是新聞資訊類文章
Biography：這是為名人寫的人物傳記
Autobiography：這是一個人寫的自傳
Science Fiction：這是科技類的故事
Poetry：這是詩詞
Humor：這是提高孩子幽默細胞的故事
Adventure：這是冒險故事
……
書的種類都分得這麼細，美國小學的英文閱讀指導更是有各種門道和套路，今天我想分享一下，如何借鑑美國小學的英文閱讀指導方法來輔導孩子的中英文閱讀。
一
教孩子拆解章節小說的結構
就像寫作文的時候要寫提綱、打框架一樣，美國小學的閱讀課會帶孩子讀整本書，同時引導孩子去分析書的結構。這樣做的好處是，孩子能夠同時鍛鍊到閱讀理解和寫作兩項能力。
尤其是孩子剛開始讀這些初章書的時候，老師會和他們討論一下故事的情節與要素：
開篇：人物和背景設定
矛盾：故事是發生在兩個人之間的矛盾嗎？還是人與自然（例如生存故事）？還是人與神？或者是個體自身矛盾（與自己信仰的搏鬥）？
上升劇情：從故事引發的事件
高潮：事件的高潮點是什麼？有沒有一箇中心事件？
下降劇情：問題是如何被解決的？
結論：故事最後的結局，最終矛盾是如何被化解的？
當然不是每一本小說都包含上述這些要素的。儘管如此，在英文小說中最常見的一種結構就是：發現問題→解決問題 。這也是為什麼我們說，相對於非虛構作品，大部分小說（尤其是給孩子讀的）還是比較user-friendly的，基本上都是直來直往的思路。就算找不到上面這些要素，但基本也逃不掉下面這個發展套路：
開頭部分：介紹人物設定、故事背景以及主要問題
中間部分：一般主角會努力地試圖解決某個核心問題，當然會不斷出現新的問題和障礙。高潮一般發生在主角直面問題，並且要做出關鍵性的決定。
結尾部分：問題通過一系列努力被解決了。老套一點的結局一般是：好人贏了，壞人輸了。
瞭解小說情節的一般走向，對孩子理解小說內容相當重要。就像下圖中的這個過山車一樣，孩子在閱讀的時候，重點把握得很準，對之後會發生的故事也早有所預期，再也不會感到迷茫了。
我們都知道，矛盾是小說的核心看點，也是最讓人緊張心懸的部分。孩子讀的書多了，就會發現，其實矛盾的類型也是有套路的：
角色與角色之間：故事中的兩個人物角色之間出了問題。次要角色（一般是反派）試圖阻止主角達成目標。
角色與社會之間：故事的主角試圖對抗不公平的法律或是其他有背公理和倫理的社會沉痾。
角色個體自身：主人公與自己人格的某種缺陷、慾望或是信仰抗爭。
角色與大自然之間：主人公和大自然之間出現了問題，一般是某種極端的氣候，或是來自動物的威脅。
角色與超自然力量之間：主人公必須克服某種超自然的狀況，或是應對某個有神力的角色。
角色與科技之間：這是近些年比較流行的一種矛盾類型。主人公需要面對因科技引發的問題，一般到最後主角會乾脆摧毀這種科技。
二
教孩子如何進行內容概括和複述
瞭解了作者的寫作思路和小說結構的一般套路，再讓孩子去理解、複述和概括故事就容易多了。
可別小看了“概括”這種能力，事實上很多中國孩子是尤其不擅長的。要麼就是鋪陳地太複雜，一股腦什麼都說；要麼就是避重就輕，反而漏掉了重要部分。
但你仔細想一想，生活中無時無刻不需要概括啊。如果我想讓朋友給我安利一下最近讀的一本新書，我會希望她告訴我一些關鍵點，而不是細枝末節。當我老公問我這一天和孩子過得怎麼樣，他也只是想聽一個簡單的大概，而不是每一秒到底是如何度過的。
而對於理解和複述故事來說，概括的能力則尤其重要。關鍵就在於區分哪些是重要的部分，哪些又是次要的。 對一些年紀比較小的孩子來說，這往往是個難點。
不過，概括也是有訣竅的。用小說來練概括是特別適合的，美國孩子還會用到一款叫做Graphic Organizer的神奇圖表來幫助他們理清頭緒。
這個圖表好就好在，它把孩子讀小說該注意到的重要元素都cover到了，並且引導孩子邊讀邊去找到這些內容。Emily Kissner 在 Summarizing, Paraphrasing, and Retelling 一書中就指出了這種圖表的三個好處：
讀前：幫孩子打好預防針，提醒他們應該注意哪些關鍵元素；
讀中：隨時監控自己的閱讀理解，並且對情節的發展走向瞭如指掌；
讀後：幫孩子對閱讀的內容及時做反饋，將故事的重要元素串聯起來。
廢話不多說，下面我就手把手地教大家怎樣利用這個圖表來訓練孩子的概括能力。
在正式開始之前，要提醒大家一件事：第一次嘗試這個方法的時候，記得找一個好範本。參考下面這張圖，選一本自帶清晰的【發現問題→解決問題】結構的小說書。
第一步：跟孩子簡單介紹一下這款圖表。
中間是書名，四周分別是：
主人公是誰？
這個故事是在何時何地發生的？
故事裡出了什麼問題？
主角是怎麼解決的這個問題的？
我會告訴孩子：這就是我們今天要讀的這個故事的重要部分啦。我們一會一起讀的時候，一起來尋找這些部分吧！
第二步：開始給孩子讀故事了，我會時不時地做一些評論。“哦，這好像是一個新角色。”“這看起來像一個問題”……雖然我特意指出了這些需要注意的地方，但不會讓它們脫離故事本身。必須注意的是，在用這個方法來讀書時，千萬不要打斷孩子理解的過程。如果做太多的評論，就會影響讀故事的流暢度的。所以，強烈建議各位爸媽，先自己排練一下，再和孩子一起做！
第三步：讀完以後，我會像下圖一樣填滿我的圖表：
這個環節並不是在做題，而是在向孩子展示大腦思考的過程。而且這個時候你會發現，一開始選擇一本結構明顯的書有多重要，這樣的話孩子不用花很多時間去挖掘那些隱藏的問題和解決方法，只要focus在幾個重要的部分就好了。
第四步：這時候讓孩子自己挑一本熟悉的書，可以是Ta讀過很多遍的。第一次的學習差不多就告一段落了，接下來就讓Ta耐心地閱讀就好。
第五步：第二天，我會指著我填滿的圖表，帶著孩子重溫一下圖表中各個部分的意義，加深記憶。
第六步：然後，我把書放一邊，就只用圖表來大聲複述出故事來。如果可以的話，你最好也事先排練一下。然後複述完故事以後，問孩子：有沒有留意到我的複述有什麼特別的地方？Ta就會一下子注意到，原來我的複述把圖表上的內容全囊括了，這時候Ta就會明白，“哦原來這些就是一個故事的重要部分，如果我要告訴別人這個故事，我就要提到這些元素！”
第七步：接下來，我再拿出一張空白的圖表，讓孩子重讀一遍昨天讀的那本書。這一次讀的時候，Ta會有意識地去主動尋找需要填在圖表裡的內容。因為這本書可能是孩子非常熟悉的，你也可以設計更復雜、高階一點的圖表，就像這樣：
孩子可能第一次填的答案不一定準確，這個時候就需要我們問Ta一些問題，去引導Ta得出正確的答案。
孩子要是寫累了，還可以用畫圖的方式來替代。不必拘泥於形式，最關鍵是的是Ta自己樂意做這件事。
第八步：又過了一天，檢驗成果的時候到了。我們拿出昨天孩子填的這張圖表，一起讀一下Ta都填了些什麼。然後你可以選擇和Ta一起，或是讓Ta獨立地去複述這個故事。你會發現，這一次Ta的思路特別清爽，複述地既簡明扼要，流暢度又極高！
再接下來就是用各種家裡的章節書去鞏固這個技能了。讓孩子多練幾本書，他可能就不需要非得用實體的圖表了，這些重要元素Ta都已經了熟於心，讀書的時候，腦子裡已經搭起一個框架了。忘了說，這個框架還可以作為孩子自己寫小故事的模板，不會毫無頭緒，雜亂無章了。
當然了，找圖表中的重要元素也不總是那麼順利的，簡單的初章書可能還好，但隨著小說的複雜度提升，就可能遇到以下一些障礙和陷阱：
對話超多：這一類故事一般會比較難概括和複述，因為故事線往往藏在對話裡。
閃回和閃前：帶回憶殺和提前腦補畫面的故事，往往會打斷故事原本的發展走向。
矛盾不明顯：有些小說除了主要問題以外，還會有不少小的艱難險阻，這會阻礙孩子找到核心矛盾。尤其是有些主要問題還深藏不露，那就更難了！
第一人稱敘事：一般這種故事也會有很多對話，並且話裡有話，需要推斷作者的深層次含義。有時候就連角色名字都會藏在對話裡，不易被察覺。
面對更復雜的章節書，也可以考慮用這種更為高階的圖表來進一步提升孩子的閱讀理解能力：
總之，學會了這個方法，孩子以後再讀那些小說章節書，就不會讀完像沒讀一樣，說不出個所以然來。腦中有了小說框架以後，他們也能騰出更多的力氣，去思考作者文字背後的深意，這對於孩子閱讀理解能力的提升，可以說相當有益了！
關注“閱讀第一”，後臺回覆【小說】
獲取小說圖表工作包，具體操作如圖 ↓
↓點擊下圖即可購買↓
閱讀更多 閱讀第一 的文章
