新加坡教育的美名想必無人不知，每年都會吸引很多的國際學生前去就讀新加坡的學校。如此高質量的教育依靠的正是新加坡健全而完善的教育體制！
新加坡教育體制概覽
新加坡有一個強大的教育體系。新加坡學生的目標很高，並且他們也取得了很好的成績。這在世界範圍內得到認可。新加坡有良好的學校，有能力的學校領導和教師，以及世界上最好的設施。
為了讓未來的下一代新加坡人做好準備，新加坡的學校和大專院校的任務是讓年輕人有機會發展他們在未來所需要的技能，品格和價值觀，並在未來帶領新加坡前進。
近年來，新加坡一直在朝著更加靈活多樣的教育體系邁進。目的是為學生提供更多選擇，以滿足他們不同的興趣和學習方式。能夠選擇學習的內容和方式將鼓勵他們更多地掌握自己的學習知識。新加坡還為學生提供更廣泛的教育，以確保他們在課堂內外的全面發展。
新加坡力求幫助每個孩子找到自己的才能，並從學校中成長並對自己的能力充滿信心。新加坡鼓勵學生們去發展自己的興趣愛好，並且在學術領域，體育和藝術領域等為孩子們尋求適合的榜樣。
綜合來說，新加坡希望通過教育幫助年輕人建立一套合理的價值觀，使他們具有崇高的品格和堅韌的性格來應對生活中不可避免的挫折而不會過度沮喪，並且他們願意努力工作實現自己的夢想。
教育的理想結果
所希望的教育成果（DOE）是教育者希望每個新加坡人在完成正規教育後能夠具備的，而這些也為教育工作者建立了共同的目標，推動了新加坡的教育政策和計劃，並使政府能夠確定教育系統的運作情況。
受過新加坡教育體系教育的人應該體現了這些所希望的教育成果：
具有良好的自我意識
良好的道德品質
應對未來挑戰的必要技能和知識
對家庭，社區和國家負責
欣賞周圍世界的美麗
擁有健康的身心，並對生活充滿熱情
總的來說，新加坡希望培養出來的是
● 一個自信的人，具有強烈的是非觀念，有良好的適應能力，瞭解自己，有判斷力，獨立思考，批判性思考，有效溝通;
● 一個自我導向的學習者，負責自己的學習，在追求學習時提出質疑，反思和堅持;
● 能夠在團隊中有效工作，積極主動，承擔風險，積極創新，追求卓越的積極貢獻者;
● 一個紮根於新加坡的有關公民，具有強烈的公民意識，被告知，並在改善周圍其他人的生活方面發揮積極作用。
DOE被轉化為新加坡教育系統中每個關鍵階段的一系列發展成果。關鍵階段成果闡明瞭教育服務所希望通過小學，中學和中學後教育在培養學生方面的內容。每個教育階段都建立在前幾個階段的基礎上，為後續階段奠定了基礎。
例如，小學生開始學習認識和愛新加坡。通過這樣做，他們對新加坡的信念將得到加強，他們將瞭解中學對新加坡的重要性。他們將成長為新加坡感到自豪，並在全球範圍內瞭解自己的國家。
21世紀的競爭力
當今世界是一個在不斷全球化的世界，不斷變化的人口統計和技術進步是未來發展的關鍵驅動力。新加坡的學生必須準備好迎接這些挑戰並抓住這些驅動力帶來的機會。
為了幫助新加坡的學生在瞬息萬變的世界中不斷成長，教育部已經確定了在21世紀變得越來越重要的一些能力。這些能力，在以下框架中體現，是新加坡學校更好地為未來做好準備的整體教育的基礎。
知識和技能必須以價值觀為基礎。價值觀定義一個人的角色，塑造了一個人的信仰，態度和行為，因此構成了21世紀能力框架的核心。
中間環表示社交和情感能力，即兒童識別和管理情緒所需的技能，發展對他人的關心，做出負責任的決定，建立積極的關係，以及有效地處理具有挑戰性的情況。
外環代表了我們所生活的全球化世界所必需的新興的21世紀所需的能力。這些是：
公民素養，全球意識和跨文化技能
批判性和創造性思維
溝通，協作和信息技能
這些能力將使新加坡的年輕人能夠充分利用新數字時代的豐富機會。
如何培養學生
靈活性和多樣性
新加坡正在為教育帶來更多選擇和靈活性。比如，引進新型學校以鼓勵有特殊才能的學生；為現有學校提供進一步的自主權和資源，以發展獨特的優勢和特定領域的卓越性。這些可以是在特定的研究領域，也可以是在課外活動和性格發展方面。因此，學生的不同需求將通過廣泛的學校類型和教育計劃得到滿足。包括：
● 更廣泛的課程和學校：
-學校將被允許提供新的“O”級科目和選修課程。有些人還會提供不同的課程和考試，例如：國際文憑。
-開設新課程 ，例如選定的中學和初級學院的小學的優秀計劃和綜合計劃（IP）和雙文化研究計劃（中文）。
-專門的獨立學校，例如新加坡體育學院，新加坡國立大學數學與科學高中，科學技術學院和擬議的藝術學院。
-建立了兩所私立中學。
● 學習的靈活性更高：
在中學，普通學生可以更靈活地以更高水平或更快的速度學習一些科目。學校還可以更靈活地將這些學生轉移到另一門課程，因為他們表明自己有能力從中受益。學校也可以允許他們的優秀學生升讀中五，而不參加'N'水平考試。在小學，EM1和EM2已經合併，小學有自主權決定將他們的EM3學生與其他班級的學生聚在一起上課。
● 提高母語（MTL）教學和學習的靈活性，幫助不同能力的學生儘可能地學習。學生可以選擇將非母語MTL作為第三語言學習。
廣泛的整體教育
新加坡的學校正在努力為學生提供全面的教育，專注於學術和非學術領域。隨著學生的成長，學校希望為他們提供充分的機會來發展他們生活所需的技能和價值觀。除了通過考試判斷學生的表現外，教育部還在研究他們在教育方面表現如何的其他更廣泛的衡量標準。例如：
● 學校畢業證書自2008年開始實施，以反映學生的學術成就和非學術成就。
● 課程活動已經擴大，以表彰學生髮起的活動和社區活動。
● 學校排名系統已經修訂，以鼓勵學校努力提供廣泛的教育。
教的更少，學的更多
新加坡的教學大綱將會被削減，但不會削弱學生對高等教育的準備。這也為學生騰出時間專注於核心知識和技能，併為在課程中開展校本活動提供更大的靈活空間。
學校為學生的個性發展提供更多的機會。
教學將側重於培養理解，批判性思維以及提出問題和尋求答案和解決方案的能力。
將審查考試和評估方法，以減少對死記硬背學習的依賴，並鼓勵獨立學習和實驗。
每所學校都是好學校
新加坡的教育目標是為每個孩子提供全面發展和最大化其潛力的機會。在為所有人創造機會時，教育部將確保每所學校都是一所好學校。
什麼是好學校？
● 一所好學校關心學生，學習和了解學生的需求，興趣和長處，並激勵他們學習和成長。
● 一所優秀的學校可以確保所有學生獲得強大的識字和算術基礎知識，並在性格，知識和關鍵能力方面全面發展。
● 一所好學校為每個學生創造積極的體驗，使他成為一個自信的人和終身學習者。
● 一所優秀的學校擁有有能力的教師，他們堅定不移地致力於學生的教育。
● 一所好學校應得到家長和社區的支持，共同努力，為孩子們帶來了最好的一面。
● 無論家庭情況如何，一所好學校都會關心併為所有學生提供機會。
如何發展好學校
● 資助學校提供定製的課程
學校有資源提供定製課程，如整體評估，行動價值觀和主動學習計劃，以滿足學生的需求。不同的學校還提供各種課程，以培養學生的不同興趣和能力。
● 提高跨系統教師的專業標準
在新加坡，許多老師超越了他們的職責，為學生們付出了額外的努力。新加坡現在有大約32,000名教育官員，比五年前增加了4,000名，並且在2009年開始的盟軍教育者計劃下有2,200名聯合教育工作者。
自2011年新加坡教師學院（AST）啟動以來，已經建立了近300個學習社區，供教師在學校內和學校之間相互學習，教師們會有更多的機會去提高自己的教學能力以及專業素養。
● 鼓勵學校學習和創新
新加坡的學校通過許多平臺分享在教育實踐中的一些較好的做法。教育工作者和學校工作人員也會聚集在一起，相互合作，制定方案，以促進學生的學習。
● 促進學校與社區之間的夥伴關係
父母在為孩子學習提供支持性環境方面發揮著關鍵作用，社區則通過他們提供的機會豐富學生的學習生活。
學校和社區之間的夥伴關係補充了學校為滿足每個學生的發展需求所做的努力，幫助學生感受到對社區的更強烈的歸屬感，並塑造了孩子的教育之旅。
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