每一棵草都會開花
①去鄉下，跟母親一起到草地裡去。驚奇的發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎麼草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。
②曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎麼聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至學期大考時，他的分數，也不被記入班級總分。所有人都把他當成殘疾，可有，可無。
③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在裡頭 。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什麼不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心裡，有些感動，又有些傷感。並不認為他，可以改變自己什麼。
④學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省裡奪獎的。這關係到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個你娃娃都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚歎。做品保上省裡去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。
⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是侷促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。B剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。
⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執著。
狗尾巴草
5．結合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞（2分）
6．從A、B兩句中任選一句進行賞析（2分）
7．標題“每一棵草都會開花”有什麼含義（2分）
8．最後一段在全文中有什麼作用（2分）
9．你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什麼（2分）
1．文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。
2．作者運用大盤筆墨細緻地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功作鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。
3．（1）他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。
（2）他回答我：“爸爸知道我很努力的。”
（3）每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚歎。
（4）讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”
4．形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇於反思的教師。
作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡、把人物和事有機結合、使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。
happy lovers couple
閱讀更多 長葛市家校聯盟 的文章
