小男孩在白色背景上玩键盘
我儿子今年6岁，前一阵子创作了属于自己的第一首歌。虽然歌很简单，但他自己包办了词曲创作、键盘的和弦编配、演奏和演唱。先把音频和谱子放上来！
注意：这首歌是写给他的一个好朋友的，好朋友的小名叫“……宝”，为了保护小朋友的隐私，谱子中“宝”前面那个字打了马赛克，音频对那个字进行了消音。这首歌写于他学键盘3个月时，后来又学了几个月之后，他把和弦重新配了一下，要更好听一些，但本文就放第一版了。
写这首歌总共花了3个小时，实际创作步骤的花费时间不到1小时，多花的时间是受限于他当时的键盘演奏能力，写出来了弹不出来。
这首歌的创作过程，我提供了一些帮助，但客观来说他完成了90%。我提供的帮助如下：
- 开始前跟他说，第一次写歌别整太难。就写12个小节得了，前4个小节重复一遍当主歌，再写4个小节当副歌。不要使用16分音符，最多使用8分音符就行了。
- 给他讲了一下步骤，先写旋律，再配和弦，最后填词。
- 他不会写字，所以我帮他做词曲的记录，也就是上面图片中五线谱之类是我画的。（字写得不好，还有错别字，请见谅）
作为一个6岁、才学了3个月键盘的小朋友，他的创作过程比我想像的要顺利得多。我想这跟他从两岁多开始老玩的3个游戏很有关系！
我本人从小属于音盲，只是爱听歌而已，成年后觉得音乐挺好玩的。后来有孩子之后，很小就发现他听歌的时候显得很快乐，并且有自己喜欢的音乐类型，于是畅想以后能不能让他有写歌的能力？
我从一个理科生的角度出发，对写歌这件事进行了分解，然后基于分解后的目标，想了3个游戏，时常跟他玩玩。并从小给他渲染写歌和编曲才是最厉害的！
下面进入本文的正题，包括我所理解的音乐创作的分解，和我们在家玩的3个小游戏。供大家参考！
1 歌词改编
每个小孩子都会学唱歌。当然最开始是各种儿歌。尤其上幼儿园后会飞速学会很多儿歌。我儿子是两岁一个月上的幼儿园，几个月后会唱的儿歌我已数不过来。
我想第一件事是要让小朋友明白——歌曲不是只能照着唱的，我们不是只能作为被动的接收者，接收音乐家们写的歌曲。我们完全可以作为输出者，创作我们自己的歌曲。
当然了，一上来就要创作，门槛太高，所以咱们先试试改编歌词吧。
家里有一个键盘玩具，就是下面这个：
我上网查了《字母歌》的简谱，练习了一下在这个玩具上演奏。
这首歌只弹旋律，对成年人来说真的是蛮简单的。
练好后，我表演给我儿子看，我一边弹，一边唱字母歌。他也跟着我唱。
然后，我跟他说，注意，我还弹这首歌，再原样弹一遍哦！
但这次，我一边弹，却一边唱了《小星星》（也叫《一闪一闪亮晶晶》）。
他一下子眼睛都放光了！仿佛是觉得太神奇了！
然后，我又再弹了一遍，唱了《Twinkle twinkle little star》。
我说，你看其实你会唱的这三首歌，是同一个曲子哦！那咱们可以试试玩个游戏，就是咱们用这个曲子，把词改了，改成我们生活中的事情吧。
从那以后，我就经常用他熟悉的儿歌的曲子，把歌词改成各种生活中的事情，跟他唱着玩。
比如我改过《字母歌》：
每天要吃3顿饭还要再喝3次奶吃饭真的很简单自己吃饭最好看每天要吃3顿饭还要再喝3次奶
比如我改过《小小少年》：
小小少年，很多烦恼每天晚上睡不着清早起床，要去尿尿一下就尿一大泡
改歌词这事，很多时候我也没有多想，就是当时在干啥，就把啥改成歌词，有点 freestyle 的意思。总之就是尽量让他觉得改歌词这事没什么难的，就是一个特别接地气的游戏。
当然了，对小朋友来说，听我改觉得很好玩，自己要动手还是有难度。所以，我只是时常鼓励他试试，他不愿意，我也没有勉强。
终于，在他3岁两个月时，有一天晚上，他在从客厅走向卫生间的路上，突然就直接唱了起来。歌词如下——
撒哈尔人乍得种
南方古猿Alpha种
南方古猿非洲种
能人、匠人、海德堡人
智能啦啦啦啦啦~
这首歌的曲子套用了《字母歌》，内容来自他当时在看的一本书。他自己还给这首歌起了个名字——《撒哈尔人乍得种之歌》。
在第一次尝试成功之后，他获得了极大的成就感。后来的两三个月中，他又改了两首歌《行星之歌》、《前寒武纪之歌》，分别用了另外两首儿歌的曲子。
这样的游戏，我们经常玩，一直持续到今天。他没事的时候，比如坐马桶时，常常会自己随便改一首最近听的歌。内容非常随意，很多时候歌词并没有实际意义。但我觉得这都无所谓，玩得开心最重要！
2 押韵游戏
写歌自然需要写歌词，歌词写得是否漂亮是个艺术问题。艺术我教不了，而且艺术水平跟生活经历很有关系，都没有过同桌呢，怎能写出《同桌的你》？所以不能指望一个几岁的孩子有多高的艺术造诣。
但歌词需要押韵，押韵是个技术问题。技术问题我这个理科生就可以出手了。
押韵可以押平仄，但这不太直观，直接押韵母最直观。
我儿子5岁多的时候上了学前班。学前班教了全部的拼音。在他学了大约一半韵母之后，我跟他说，你听方文山和高晓松写的歌（他很喜欢这两位），每句话最后一个字的韵母都是一样的哦！
他找了几首他们的歌一琢磨，嘿，果真如此！感觉是又发现了新大陆。
我趁热打铁说，这种每句话最后一个字韵母一样的做法叫押韵，押的那个韵母叫韵脚（严格来说韵脚不是这个定义，但这样比较好理解），通常一段是同一个韵脚，下一段可以换韵脚，也可以不换。写歌未必一定要押韵，但押韵会显得好听。咱们来玩个押韵游戏吧？
他问我怎么玩押韵游戏？
我说，就是我说一句话，你再说一句跟我押上韵，然后我再说一句，你再说一句，咱俩能凑够四句都押韵就成功了（现在已经提升难度到了八句）。最好是每句话和前一句的意思能接上，初期可以随便说，意思不连贯也没关系。
他说好，咱们试试。
刚开始的时候，他其实还是不知道怎么押韵，半天想不出来一句。我又跟他说，不用想太复杂——第一步找到第一句的韵脚是什么；第二步用一个声母和这个韵母拼一个合理的音出来，这个声母不行就换下一个；第三步造个句，让最后一个字是这个发音即可。
他试了试，果然并不难，于是兴趣大增！
那时候我们一般每天吃饭的时候顺便玩一两局，我也不要求他意思连贯。
比如我说，今天晚上要吃白菜。他说，放学之后要回来。我说，吃完白菜长得帅。他说，今天外面有雾霾。
这四句意思就不连贯，但都押上了，这在初期就算成功！我会给他鼓掌！
大约两周之后，他突然就开始跟我意思连贯了。这样一来，在想出好句子时，就会非常有意思！乐趣会大增！
下面我放几个他押得比较好的例子（我有时会记录一下），都是我说的第一句和第三句，他说的第二句和第四句：
你这个小孩生下来就长了很多肉，从小喜欢挠挠头，折返跑的时候要加油，对自己有很多的要求。
夏天到了树变绿，早上我们上学去，突然天空下起了雨，然后我们把伞举。
我们今天要吃菠萝，你这句话可很不错，菠萝会把我的嘴扎破，所以我不能吃太多。
现在我们也玩英文的押韵，有时候押最后一个音，有时候押最后一个元音。放一个他英文押韵的例子如下，这个是押的元音：
If we were on the sea, we need a boat.We need a boat, because the sea is too low.When we are on the boat, we can write a flow.We can use this flow to make a show.In the show, we see a goat.The goat is in the sea, it will float.The goat floats to a place, where it is in snow.There is in snow, we are on the road.
坦率地讲，我觉得他英文押韵比我厉害！
押韵游戏，我们现在也经常玩，不需要花多少时间，等上菜的时候玩一把，堵车的时候玩一把，睡觉之前玩一把……确实很容易开展。
我们会有意识地用到所有韵母轮番押，有些特殊的，比如ou和iu可以一起押，整体认读音节专门押之类的特殊情况也都会玩到。这就像是一种文字游戏，我想至少对语文中的拼音学习和遣词造句很有帮助。
小朋友在适应这个游戏的速度上令我吃惊！
刚开始时，他想出一句话可能需要十分钟，但一个月之后，他想一句的时间肯定在10秒以内。如果把要求提高点，要求意思非常连贯，他也不会超过30秒。
所以，漂亮的句子孩子未必写得出来，押韵的句子一定没问题。
3 即兴弹奏
写歌自然要作曲。但跟曲子有关的东西，我的知识储备都是零啊！只好送出去学了。当然也是因为他本人非常喜欢，才学得下去。
目前，他学鼓两年多，学键盘半年多，未来计划再学学作曲编曲。
键盘这个乐器有一个通俗的名字——电子琴。很多人认为电子琴是钢琴的廉价替代品，是玩具。这个认识是完全错误的！
键盘是用来做编曲的，每一个做编曲的专业音乐人都会有键盘。周杰伦钢琴弹得非常专业，但做歌的时候也用键盘。下图来自周杰伦的编曲公开课，他在演示为《青花瓷》重新作曲和编曲，弹键盘的手就是周杰伦的手。图中键盘上除了琴键还有那么多按钮和旋钮，玩具不会这么复杂的。
键盘有两个很好的功能——
- 自动伴奏。选一种音乐风格（键盘会内置几百种），一按 Start，键盘就会出这种风格的鼓和贝斯的伴奏，你还可以细调这个伴奏的各种参数。无论如何，听起来都会非常美妙！
- 切换音色。键盘内置了几百种音色，未必任何歌曲配钢琴都合适，可以换成各种号、笛子、萨克斯、风琴、口琴、大提琴、吉他、贝斯、班卓琴、马头琴、二胡、琵琶、扬琴、人造音色……比如换成小号，弹键盘的时候就会出小号的音色，换成巴松管就出巴松管的音色。
这两件事加在一起，就出现了一个新的游戏——即兴弹奏。
第一步，选一种音乐风格的自动伴奏。
第二步，选一种适合这种风格的乐器音色。
第三步，根据自动伴奏，即兴弹奏，让你弹的和这种音乐风格的伴奏结合在一起好听。
听上去很难是不是？
但实际情况是，要弹出花儿很难，要弹得好听并不难。也不用什么指法，用一根手指就能做到。
我亲自玩过很多次，作为我这种音盲来说，我花比如20个小节的时间在键盘上试试，我就能在接下来的20个小节弹出好听的旋律。（如果要配和弦会困难，所以这个游戏并不配和弦，以后可以加难度）
我从一个理科生的角度来看，觉得只需做到以下几点就行了：
- 找准拍子。
- 跟着拍子弹音符，连续弹一两个小节，弹什么音随便，但要保证你弹的音符都在拍子上。刚开始建议就弹二分音符、四分音符、八分音符就够了（也就是一个音的长度是两拍、一拍或者半拍），玩多了再逐步增加16分音符、休止符、连音、跳音……
- 用你的耳朵听，如果第二步弹出的两个小节不好听，就调整几个音再弹。用不了多久你就会找到好听的、并且和伴奏能结合的旋律。
- 找到好听的旋律之后，把这两个小节反复弹几遍。然后，改一两个音试试，升个8度试试，切一下贝斯试试……总之，可以无限地玩下去。
上面这个步骤中，大家可能还是会认为找准拍子和判断好听不好听很难，没学过音乐的人做不到！但确实并不是这样，我们人类天生就对节拍很敏感（尤其常规的4拍歌曲），对常规的好不好听也很敏感，不需要任何训练，都没问题的。（极少数极少数人有天生对节拍不敏感的情况，这种情况我只能说很遗憾了）
我儿子很喜欢玩键盘，最喜欢捣鼓上面的各种按钮，尤其是和自动伴奏相关的。于是，我就让他玩即兴弹奏。
因为他会弹一点，也知道一点乐理。所以，我并不会跟他说上面这四步（这四步主要是我这种音盲使用的），我只是跟他说，伴奏和音色随便你选，但要弹得和伴奏能合上。
他起初也说困难，但只要他耐心尝试一下，很快就能搞出几个小节来。当他搞出来一个动听的旋律，他会非常高兴，非常享受！
下面这个视频，是平时他即兴时，我给他录的几段：
这个游戏我们也才玩了几个月，但现在他听一段伴奏，通常在两分钟之内就能配上几小节合拍的旋律，优美的伴奏配优美的旋律，欢快的伴奏配欢快的旋律。
这应该算是某种形式的作曲，玩作曲。
可能他创作10个小节只有两个好听，但就他这个年龄来说，曲子写得是否漂亮我并不在意，让他有创作曲子的信心和玩得开心最重要！
4 总结
我觉得在某种程度上学音乐跟学语文很像。
初级的目标是提高孩子的欣赏能力。从能读故事会发展到能读晦涩一点的文学作品，从书中获得乐趣；从能听常规歌曲发展到能听门槛高一点的音乐，从音乐中获得乐趣。
中级的目标是让孩子有一定表现力。能写一手好字，能写毛笔字，能写书法，能朗诵；能唱好歌，能演奏乐器。
高级的目标是让孩子有创造力。能写出好文章，能写诗作赋，能写小说；能作词作曲，能编曲。
本文所述的3个游戏，经我家实践，可以帮助孩子形成写歌的初级技术，帮孩子建立创造的信心。而且门槛并不高，平时能玩的机会多多。
至于说未来孩子能否真的写出具备很高艺术水准的作品（无论是音乐还是文学作品），那就看孩子的造化了。
可能很多朋友会说，何必定那么高的目标呢？这样让孩子太累了。
确实，音乐并不是必需品，客观地说，不能和语文相提并论。
我和我媳妇探讨过这个问题。
首先，我们觉得从内心里来说，孩子最终只要达到了初级目标，我们完全就能接受了。再往上走多少，我们都认为是赚的。
其次，高级目标一定是建立在孩子本人充分认可的基础上。
由于我们家多年来的渲染，以及让孩子接触了很多各种类型的音乐。我儿子现在对这个目标非常的认可！他对于作词作曲编曲是要干什么相当理解。他最欣赏的创作人是周杰伦，既符合他的审美，又开创了自己的风格。但是他说，他以后写歌不能写周杰伦那种风格的，因为周杰伦已经写过了，他要发明自己的风格。
第三，一旦设定了高级目标，会带来一个好处——初级和中级的目标基本上会顺带完成。
我儿子问我，为什么每天要练琴？我说，你想想你写歌的过程，因为演奏技术不够，脑子里有想法却弹不出来，弹不出来就没法知道好不好听，多么影响你以后搞创作啊？
我儿子问我，为什么要学语文？我说，语文不好，以后写歌怎么能写出像方文山那么漂亮的歌词呢？
我儿子问我，为什么要学英语？我说，英语不好，以后写歌怎么能写出漂亮的英文歌走向世界呢？
类似这样的问题只要跟写歌挂上勾，他都会特别信服！然后自己就会有干劲。
综上，本文实际上也讲了我们家目前在孩子音乐培养这一块的一些想法。当然，我们知道专业的音乐人未必使用本文所说的3个游戏这种方式来写歌，而且有些知识不系统学是很难自己悟出来的。所以，我们也计划未来送孩子去学作曲编曲。
但我想我们至少给孩子做了一个不错的前期准备，就是让孩子明白——
音乐是好玩的，并且他完全有能力玩好。
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不爱鸡汤，只有干货！
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