佘大大360
首先，教師是塊磚，哪裡需要哪裡搬。但是，三尺講臺才是教師的用武之地啊，把老師弄去扶貧，真的是一個極其諷刺的事兒，老師都不知如何致富卻讓他們去扶貧，這是前無古人後無來者的笑話，大貧扶小貧，貧困戶比老師都富，更是天大的笑話！
其次，看看網友們對此事的看法：
1 教師啥都應幹，因為他們好欺負，無地位，工資低，人人都用。
2 行政法大過教師法，看到那些教師們既要上課，又要上山下村，心酸。
3 教師無心教學，這樣會導致更多的貧困戶和留守兒童，我只想單純的教書育人，可是我也有七戶貧困戶要包保，我真怕耽誤了我班上的孩子們！
4 每個教師定點扶貧三到五戶，隔三差五都要求入戶填數據對收入，哪個教師不按要求入戶簽到打卡發定位，紀委就通告扣績效獎，可憐的5000元年終獎也打水漂。學生在教室像猴群狂歡！
5 教師本身就是貧困戶，誰來幫扶?
6 先不說該不該去，就說我們去幹什麼？就是去不停的填表！有的是小貧扶大貧，更可悲的大貧扶小貧。
7 我是一個教師，今年也參加了對口扶貧，我也願意走進農家和他們談心，我每次去都要帶點禮物，因為我對農業是外行對他們的困難也幫不上忙，去打擾他們不帶點東西不好意思，更有每次下去要填基本情況表和解決問題的方法措施成效，我真是無從下手，甚至有點鬱悶，我願為扶貧出力，捐點錢物，或走訪勸導重視子女教育。
8 以前總聽有人怨怒別人不務正業。什麼叫“”不務正業”？目前還真被很多事兒搞糊塗了。我們學校都是規定一天或兩天全校所有老師下鄉走訪貧困戶，但是啊不能空堂，空堂校長要找你談話的，學生出問題都是你的事，自己兜著，關鍵是大家課都多，調不開，還是拼車去扶貧；
![]()
結束語：無語，我去扶貧了！
遊戲大咖王
教師沒有扶貧的義務，但是有上級下達的扶貧任務。
為了實現2020年的總體規劃，必須消滅貧困戶，因此，國家啟動了精準扶貧工作。這本應是政府職能部門的工作，為何會把任務交給義務教育階段公辦教師呢？
第一，政府職能部門能力不足。雖然各政府職能都建立了專門的扶貧辦公室專人專管，但……舉個例子:我們縣是國家級貧困縣，貧困人口基數大，工作之初兩次統計信息都存在很大的錯誤，必須重新調查統計。
第二，統一管理。義務教育階段公辦教師是國家公職人員，與公務員一樣由政府統一管轄，政令可以同步。同時，“政治任務”也是強有力的鞭策。
第三，地域優勢。義務教育階段公辦教師分佈廣，深入到了村，可以就近開展工作。政府工作人員到了村級就只有村委，但是越是貧困的地區村委人員素質越低，甚至連都填不好的大有人在。
第四，時間充裕。義務教育階段教學內容並不多，每一個教師的上課時間並不長，總能擠出兩三個小時來進行扶貧工作。雖然我不太贊同這一說法，但是我們的領導不是這麼認為。
總之，精準扶貧工作是政府的一項重要工作，是嚴肅認真的“政治任務”，並不是什麼義務，無論什麼原因，只要下達了任務，作為國家公職人員的教師就必須服從，並且認真完成。
Wind972561
聽朋友講過一個冷笑話，至今記憶猶新：有一天，那位朋友不修邊幅來到馬路邊，看到一個乞丐在烈日炎炎下乞討，他不禁心生同情，急忙掏出口袋中一塊錢的硬幣，鄭重放到乞丐乞討的專用盆子裡。乞丐打量著他的衣著良久，點了點頭，然後把那枚硬幣還給他，並從乞討盆裡抽出一張五塊錢的紙幣，塞到這位朋友的手中……
教師幫扶貧困戶？請問農村教師自己脫貧了嗎？拿我自己來說，我家五口人，母親體弱多病，妻子在家照顧二寶，大寶讀三年級，二寶八個月，全家就靠我每個月微薄的工資收入度日。你讓我再從一個月兩三千塊的工資中再擠出錢來幫扶傳說中的貧困戶，貧困戶會不會過意不去反過來幫扶我呢？
教師有沒有義務幫扶貧困戶呢？
何為義務？從法律層面來講，義務指的是公民或法人按法律規定應盡的職責。幫扶貧困戶是誰的職責？某些人應該心知肚明，用很流行的三個字，那就是：“你懂的！”那麼，教師的義務是什麼？當然是教書育人，為人師表，為孩子們傳道授業解惑。
無論是《教師法》還是《教育法》的法律條款，都沒有明確規定教師必須幫扶貧困戶。讓教師幫扶貧困戶，既不合法，又不合情，更不合理。
首先，大部分教師，特別是農村教師本身就在經濟上入不敷出，本身就是窮得叮噹響的貧困戶，讓他們去幫扶貧困戶，某些人的良心不會痛嗎？
其次，讓教師放下教科書，離開教室，心無旁騖從事扶貧大業，不僅耽誤了學生的學習，還會造成更深層次的貧困——貧困戶的學生將來很可能因為知識層面的斷層而在未來成為新的貧困戶。
第三，駝負千斤，蟻馱一粒，各司其職，三尺講臺才是教師對貧困群眾下一代進行精神扶貧的主陣地；教師傳好道授好業不誤人子弟，就是最高境界的扶貧。在我們農村，知識確實可以改變很多寒門學子的命運。大部分農村的孩子，都是依靠讀書走出大山，出人頭地。扶貧先扶心，教師心無旁騖從教，就是最具長遠作用的“造血式”扶貧。
有人說，教師是塊磚，哪裡需要就往哪裡搬：扶貧的表格教師來填，反正這些老師閒著也是閒著；入戶調查的材料教師來做，反正這些老師有的是時間……把扶貧當成教師的任務，極具諷刺意味，極其可笑；教師把扶貧當作己任，把扶貧的責任像籃球一般攬過來，那當然是可敬的楷模。
微雨潤苗
我是教師，也在扶貧。
我以前沒去扶貧深入基層去看，沒有實際行動去體會貧困戶的困難，我是持反對態度的。
當我入戶去看了那些貧困戶，看了那些還在學校讀書的孩子的家庭，我的內心感到震驚，不敢想象的生活環境孩子怎麼學習？國家的精準扶貧是花了巨資的，精準扶貧必須做到數據精準，村幹部能力都有限，必須要從各部門抽人幫忙村委會。教師是不是有義務扶貧是理念問題，是對今天社會發展認識不夠，我們的農村處於經濟轉型期，必須要各方面努力促進農村經濟及社會進步，社會發展不是讓少部分人發展，是整體發展，國泰民安首先應該是有強大的人民基礎，國家危亡是老百姓支撐滴。
烏鴉1375827
學校有義務幫助貧困戶嗎？對於這個問題，筆者就實際談談自己的理解。
當前扶貧工作是各級黨委政府的重要工作之一，當前的扶貧工作直接關乎2020年全面脫貧任務是否能夠如期實現。在筆者所在地，黨委政府一直將扶貧工作列入政府的重大工作之一，成立專門的扶貧工作機構，負責總體實施，同時還將扶貧工作進行了細化分工，給各個部門都分了幫扶的村，各部門有根據分到的任務責任到人，每個人分幾戶貧困戶進行精準幫扶。當然，包括老師在內公職人員基本都分了任務。
從法律的角度來談，教師是沒有義務幫助扶貧，但教師從公益性質與本職上也應踐行為人民服務的宗旨，也應該肩負起責任，扶貧既是一項民生工程，也是一項政治任務，是必須如期完成的任務。
政府之所以將任務重進行細化，甚至給老師分任務，筆者認為是多方面原因導致，一是扶貧任務確實挺重，單靠政府自身按期完成有難度；二是教師工作空餘時間多，比如寒暑假等，而且教師隊伍也很龐大，佔地方公職人員的比重最大；三是教師工作的認真負責也是有目共睹，也成為他的優勢。
對於扶貧工作，無論是教師還是部門工作人員，現在都已經參加了這項工作，這也是為群眾做好事的工作，筆者認為既然分得了任務，就盡力做好就行。
歡迎關注“東愛雨公考”，專注體制內問題答疑、公務員考試等。東愛雨小公
有
天下興亡，匹夫有責！
人民教師，只要大家仔細看一下教師的全稱就知道了，既然是人民教師，就有義務為人民服務的。
首先，教書育人是每一位人民教師第一要務，這是毋庸置疑的。教師把知識傳授給學生，教會學生做人，這是教師的日常任務。
其次，教師還有一個光榮任務，那就是為人民服務，現在正是脫貧攻堅戰打響的時候，教師有義務上山下鄉，與貧困戶一起，戰勝貧窮，這是一個很好的生活體驗。
最後，人民教師為人民，既要教好每一個學生，又要廣泛聯繫群眾，打好扶貧攻堅戰，為國分憂。
hi123
這問法就不合適，教師作為公職人員，尤其作為在品德方面有很高要求的公職人員，在國家當前全力扶貧攻堅的大形勢下，自然要和其他公職人員一樣，有幫扶貧困戶的義務！以我看法，如果認為作為教師，就不應該擁有這個義務，那就是失德！和“人民教師”的稱呼太過不相稱！
話說回來，有義務是一回事，但應該不應該是另一回事。在這一方面，我倒認為作為教師的確不適宜去搞扶貧幫扶貧困戶。教師的工作是一種性質特殊的工作，別人輕易無法替代，就是強行讓別人臨時替代了，可能對學生的利益都意味著損失。損害學生利益去幫扶貧困戶，這肯定不是國家扶貧攻堅工作的目的。此其一。其二，教師工作由於長期相對比較封閉的緣故，絕大多數教師人脈不廣，社會關係狹窄，估計絕大多數絞盡腦汁也想不出幾條致富途徑。其三，學校就是一個超典型的清水衙門，要權沒權要錢沒錢。出幾個人去做思想工作或許是它最易辦到的事情。可是，精準扶貧幫人脫貧最起碼是要有較大的資金給貧困戶做鋪墊搞啟動的。比如我們這裡屬於山區，有些深居山中的貧困戶，只需要搬遷就能脫貧，可學校哪裡有錢助其搬遷啊！還有些貧困戶，其他部門幫扶，買下農用車搞運輸、蓋下好幾間豬圈買下一二十頭豬仔助其養豬、買下十幾箱蜂助其養蜂就能讓其脫貧，可學校以及老師們哪裡有錢幫其買車？哪裡有錢幫其蓋十幾間豬圈買一二十頭豬仔？
所以，學校和老師按理的確有幫扶貧困戶的義務，但讓學校和老師去參加扶貧攻堅卻是很不合適的，不但扶貧攻堅取得不了應有的效果，還會影響學校的正常教育工作影響學生利益。因此，我倒覺得陝西省實行的老師教育扶貧“扶智又扶志”是最為恰當的方式。
細心自說自話
沒有義務
別說是其他地方的貧困戶，就是本校的貧困戶甚至班級內的貧困戶，教師都沒有義務幫助他們扶貧。
教師只是一個職業而已，雖然這個職業比較神聖，但是我們不能因此將很多道德枷鎖加在他們身上。他們又都只是普通人，自己的並不高工資要用來養家餬口。
我的看法
不管一個人是什麼職業，賺多少錢，扶貧都不是他的義務。他不扶貧，我們也不能說什麼，他扶貧，被幫助的對象應該有感恩之心。
扶貧和捐款一樣，全憑個人意願，沒必要搞攀比，搞道德綁架等行為。
農村大學生
國家指定脫貧扶貧政策方針＞省裡響應並下達到各個下級市裡並以此作為績效考核＞市裡接到扶貧考核任務開始制定具體考核任務細則（包括要完成多少考核任務，準備多少扶貧資金等等）召集各個區縣開會並分配指標並考核他們＞各個區縣接到指標，召集全部下屬機關單位開會（像地方交通局，公安局下屬派出所，教育局，農業局，工商局，糧食局，旅遊局，招商局，人力資源，環保局，城建局，勘測局，氣象局，宣傳局，林業局，電信局，計生單位，基層鄉鎮機關……總之，只要你是個局，是個下屬機關，那麼一定會派給你指標，所謂全民脫貧扶貧）每個部門都要領到一定量的扶貧指標並要被考核＞局裡部裡接到指標後會召集下屬的所長，校長，部長，隊長，科長，鄉長，村長開個會並以此作為重要考核（只要你是國家的一個長，肯定跑不掉你了）＞最後指標到你手裡了，這會你看明白嗎?你手上的扶貧指標關乎多少人的命運，好好幹吧，領導信任你
寶貝爹地125632625
給教師安排扶貧任務本身值得商榷，卻拷問知識分子的良知
國家實行扶貧攻堅計劃，採取多種措施，比如定點扶貧、精準扶貧等。隨著扶貧工作的深入開展，原本經濟和物品扶貧，是一種輸血式的——輸再多的血，自身不能造血，除了延續生命，沒有任何意義。所以，扶貧逐漸轉型為“造血式”扶貧，也就是引進資源、傳播知識和技能，讓貧困家庭走上自我發展的路。
我老家是國務院重點扶貧縣，我從小都過著衣不蔽體、食不果腹的生活，以至於現在，還經常開玩笑說——身高是二等甲級殘廢，主要是因為小的時候沒有吃過飽飯。
所以，我舉雙手贊成國家的扶貧政策！
但讓教師去扶貧，這種做法是否合適呢？為什麼現在很多義務教育階段的教師也有扶貧任務呢？教師扶貧有沒有意義呢？
第一，教師的工作職責在《教師法》等法律法規中有明確的規定，讓教師扶貧，沒有法律依據
教師的權利和義務，主要在《教師法》中規定，該法的第二章全部都是教師的權利和義務，仔細研究，你會發現，教師的義務，都集中在教育和教學兩個方面——沒有扶貧之類的工作職責，也沒有“配合相關部門開展相關工作”這類模糊得可以當作萬金油的表述。
也就是說，安排教師扶貧，有些地方甚至明確每個教師扶持幾戶之類的數據，這些做法，說的不客氣一點，就是屬於一種非法行政！
有些地方會說，政府職能部門人手不足、能力不夠等等，教師的時間充裕等等
第二，教師在教書育人的過程中，是一種更高層次的扶貧
從本質上來說，教師的教書育人工作，就是一種智力的扶貧、精神的扶貧，這是一種更高層次的“造血式扶貧”，為什麼這樣說呢？
知識是最寶貴的財富，“知識可以改變命運”，教師的工作，傳遞的是知識，也就是傳遞的是最寶貴的財富，是可以讓下一代改變命運的東西，這樣的扶貧，比起發幾百元貧困補助，送幾節課下鄉，是不是更有意義呢？
前一段時間，看到鄉村振興計劃，我就說，振興鄉村，是國家的大戰略，既有必要，又恰逢時候，但是，鄉村振興的基礎和前提，是鄉村教育的振興——教育振興了，才有人才，有了人才，才能更好地振興鄉村；反過來，鄉村振興了，才能留住人才，留住了人才，鄉村才能持續發展！
第三，單純從物資扶貧的角度，教師本身尚需扶持，如何去扶持貧困？
扶貧，毫無疑問非常必要，由誰去扶呢？
當下，教師的收入狀況是非常清楚的，也是非常陽光的——有人說有償補課，那無法統計，但有償補課的收入是一種違規的收入，一旦查實，必須要承擔相應的後果，不在我們討論的範圍。總體來說，教師的收入狀況，不會富裕——基本上沒有教室可以達到當地的平均收入水平，所以，“被平均”成了熱詞！
連平均收入水平都沒達到，也就是說，教師本身都需要扶持，你豈能去扶持貧苦戶？
有人說，教師至少比一般的貧苦戶好吧！確實如此，作為教師，如果沒有其他正規的收入渠道，永遠別想富裕；但教師旱澇保收啊——穩定，是這個職業的最主要的優勢之一。
以至於有網友給我說，他下鄉扶貧，別人聽說是教師，走的時候，貧苦戶硬是退還了他私人掏腰包給的慰問金——可愛又可敬的人啊！
最後，扶貧既是國家的一項重要工作，也是一種悲天憫人的慈善工作，作為教師，力所能及的做點什麼，才是一個知識分子的社會情懷
由於出身的關係，我生活在貧困地區；由於工作的關係，我去過很多的貧困地區。說實在話，我經歷過貧困，小的時候，去親戚家都要借衣服的日子，在我這個年齡階段，是很少有人會經歷的。但看到那些21世紀的貧困家庭，我的眼淚，簌簌的往下流！
我去過一個生活在城裡的學生家，三代人住在菜市場的一個不到10㎡的棚子裡，擁擠、黑暗、潮溼！
我去過民族地區的牧民家，一個受傷無錢醫治的孩子，他的腳掌，已經完全潰爛，散發出一陣陣惡臭！
我去過鄉村裡的貧苦戶家，90歲的老太太，佝僂著身子，揹著一大揹簍豬草，我看到了，那空洞的眼睛裡，彷彿滿是渾濁的淚光！
寫到這裡，我的眼睛變得模糊，我的思緒飄向遠方，我彷彿看到了，藍天白雲下，我的孩子們，在愉快的歌唱！
知識分子應有悲天憫人的情懷，我們，為這些人，能夠做些什麼呢？
儘自己的力吧，不要動輒推脫！
——因為，真正的知識分子，隨時都會受到良知的拷問！
