老師說：
“表現不好的不準上美術課。”
“你們站不好隊我生氣了，所以體育課練站。”
“總是給班裡拖後腿，你不能認真點嗎？”
“又不交作業，把你家長叫來。”
“上課坐不住，小動作開小差，回去練習靜坐！”
父母說：
“你能給我省點心不？在學校為什麼不好好聽老師話？！”
“你知不知道你這樣做是不對的！？我罵你都是為你好！”
“三天兩頭學校打電話，我的臉都給你丟光了！”
老師和父母都習慣性批評或者指責也都說為了孩子好，對吧？
大家可以把你聽到的從小到大最多的父母的話和老師的話歸納一下。
這裡稚喻老師想告訴父母，什麼樣的孩子都是父母和老師造就的。
簡短的說兩點：
1
壓力過大承受者只會有兩種抉擇。
要麼逃避要麼攻擊。
而人類的第一反應是首要解決壓力釋放。當有壓力存在的時候，你看到聽到學到什麼？什麼都記不住。
有機會可以生活裡嘗試下，你在路上隨時會有一隻惡狗衝出來咬你，你還會在這樣緊張的情況下記住陌生電話號不？
如果孩子總是擔心自己會出錯受到懲罰，或者擔心被訓斥讓他好好學習，他也會什麼都學不進去。
2
心理學研究表明，挫折從來不會讓一個人變強。只會留下傷痕，用思維去美化記憶找到合理解釋。
越挫越勇都是你看到的扭曲的自我保護並尋找價值感的狀態，而不是真相。
父母、老師的嚴苛要求和指責以及漠視和嫌棄的話語和行為。都會在孩子心理上造成傷害，而導致孩子做出錯誤的設定，從另外的行為或者路徑尋找到價值感和歸屬感。
如果你的家沒有容納他的一席之地，他當然會在虛擬世界或者家以外去尋找歸屬感。
如果學校老師不能讓孩子有價值感的積極性，他當然會要麼對著幹要麼逃避厭學。
唉……這是一個很沉重的話題。每個孩子的行為背後也有著非常多的原因，而不同的原因又有著深層的意識，父母和老師需要有很多具體分析和對應的方法。
我們沒辦法在短文裡講得非常明白，但稚喻老師非常希望每個孩子都能學習“社會情感課程”學習認識自我、管理自我和如何調節情緒和解決人際交往的困擾。在我們無法改變他人的時候，如何強大自己的內心。
希望有機會我們會在線下一起學習交流。
稚喻老師說：
非常希望每一個父母能學會兩句話
1、“你感覺如何？”學會關心孩子的感受，接納傾聽共情。讓孩子感到安全和被關心。
2、“你決定怎麼做？”尊重並給到孩子決定的權力，讓孩子獲得存在感和價值感。
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