中國有句古話：“可憐天下父母心！”這就是中國“望子成龍”的傳統思想，也是當今中國社會子女教育的熱點問題。所有的家長都關心孩子的學習，但並不是所有家長都能認識到英語的重要性。思想前衛的家長意識到，如果孩子具備了熟練的英文聽說讀寫的技能，就能在將來超越絕大多數只依賴中文來獲取信息的同齡人。
學習要從娃娃抓起。早期教育就是實現孩子全面發展的重要環節，可以最大程度地開發兒童智力和潛力,使他們變得更加的出類拔萃。越來越多的家長更加地關注少兒英語的培訓和教育，為了給孩子選擇一個合適的少兒英語學習班，更是煞費苦心。
縱觀國內英語教育市場，少兒英語品牌可謂五花八門。行業投機者不管孩子到底學得怎麼樣，只想誘導消費者把兜裡的錢掏出來。誰又能真正幫家長引導孩子熱愛英語呢？成立兩週年的LocoKids樂可英語就是要為孩子的英語學習提供個性化教育。教育並非奢侈品，不是越貴越好。孩子需要的，才是最好的。作為孩子的家長，何不為孩子選擇一種既可以輕鬆學習，又花費不高，既省去了接送孩子的麻煩，又能讓孩子在家庭自然環境下習得英語呢？LocoKids樂可英語就為家長們提供了選擇。
為學生“量身定做”的靈魂工程師
古人云，因材施教。而廣大家長們並不知道怎樣評估教學效果和教學質量，也難以規劃好孩子的英語方案。此外，很多機構對外統統宣稱教材均為海外授權，至於如何授權，到底用怎樣的教材，它是否符合中國孩子的性格與習慣，都無從瞭解。
純正英語口語教學，是家長希望孩子有原汁原味的英語發音。而LocoKids樂可英語基本是從海外招募具有教育背景的老師。外教團隊均經過嚴格篩選，外教的培訓體系也很嚴格，目前，LocoKids樂可英語師資領先於行業且還在不斷擴張。此外，進入LocoKids樂可英語的外教更重要的是可以潛移默化地帶給孩子多元的文化和國際化思想，有助孩子從小培養全球化視野。
不同於以市場為導向的教育平臺，LocoKids樂可英語在課程研發上的努力也尤其突出。其國際化團隊是由來自英美國家的教研專家和非常強大的中方隊伍相結合而成。教研隊伍具備認知心理學和兒童發展心理學專業背景，結合多年教材研發經驗，在全球一些二語習得學術權威機構的支持下自主研發LocoKids的課程體系。在課程上，與市面上各種機構都套用的課程模式也不同。LocoKids樂可英語的個性化教育，是會對孩子學習進度、學習成效進行分析。而非機構隨便推一個外教給家長，就撒手不管了。外教進行口語英語教學，在過程中由學習顧問（中教）進行階段性跟進和反饋，外教中教一同靈活調整教學方案，從而讓孩子更好的學習英語。
“港灣”中的樂可英語，以外教上門教學為主體
古人云，橘生淮南則為橘,生於淮北則為枳。許多孩子在課堂上一言不發，但回到家後就變得活潑開朗。LocoKids樂可英語基於家庭環境，意味著孩子可以選擇他最喜歡的場所。在自己家中、熟悉的房間，他們完全沒有“去上課”的感覺。LocoKids全外教家庭浸入式英語認為，家庭是孩子的母語生活環境，也是最高頻的語言輸出環境。即使是害羞的孩子，家裡來了一位對孩子感興趣的外國大朋友，孩子也會逐漸打開心扉。在長時間的“聊天”中，孩子的英語水平慢慢提高。不僅如此，長久以往，孩子的語言表達、邏輯思維等綜合能力也會在英語交流中得到提升。
據中焦視線記者瞭解，接下來，LocoKids樂可英語展現圍繞實景實物、純外教英語環境輸出的特色，逐步推出家庭外的實景主題課程，例如海洋館系列、博物館系列、動物園系列、餐廳系列等讓孩子在我們日常生活中所有的場景都成為我們英語學習和輸出的重要元素，使得孩子在輕鬆愉快的環境中學好英語。
家庭小班教學能夠成為當下市場的主流並非偶然，它更多是尊重孩子活潑的天性，而不是採用讓孩子牴觸的“手背後腳放齊”做法。大班式教學，老師也大多喜歡讓積極主動的孩子多次回答問題，而讓一些害羞的孩子不能得到足夠多的鍛鍊機會。這會影響孩子對第二外語的入門。但在LocoKids全外教家庭浸入式英語中，面對面的產生真正的交流，更能讓那批對外教膽怯的孩子放下心理焦慮，攻破心理防線，逐步地開口用第二語言交流。
LocoKids樂可英語雖以外教上門教學為主體，但也提供社區拼班的業務。為解決家長目前在線下學習中遇到的交通、時間成本等問題，更關鍵的是解決兒童在初期學習英語的過程中輸入輸出的難題，LocoKids樂可英語取線上預習、線下上門授課、課後線上複習的方式，運用日常生活中的場景構建全英文教學場景，讓孩子面對熟悉的事物，用英語完成認知，充分發揮兒童語言敏感期的潛力，讓英語學習過程和認知過程統一起來。
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