愛數學做數學
現在的教師之間有一句自嘲，叫做“我們沒工夫幹正事。”這是相當無奈之言，也正中當前教育的現實。“教書育人”是教師的天職，表現出來就是備課――上課――批改，以及全天候的隨時做學生的教育工作。可是現在教師的工作重心已偏離了，整天在忙著應付各種檢查的材料。各級檢查都有內容標準，學校還要細化成若干條細則，像安全的、特長特色的、衛生的、家校聯繫的、親子攜手的、教研課題的……一個教師每學期光制訂各種計劃就有十幾個，還要有相應的記錄和總結。檢查又是一級一級的，每級又分初查、督查、階段查、總查、回查等，弄得學校疲於應付，嚴重干擾了正常的教學秩序。學校的成績就看這各種檢查結果，又關係到各位校長的升遷，誰也不敢掉一輕心。有一條不成文的規定：下級對上級負責。每當臨近大的檢查，有的領導就明言：誰出了事誰負責！檢查是天大的事，一切都要讓路，誰還有心去抓教學？現在教師普遍感覺累，心情壓抑，就是因為整天忙的是無用的，跟本職工作不沾邊的事。這些不正常的現象也引起了一些有識之士的關注，記得一位專家說過，教育要“少折騰”。基層廣大教師盼著少折騰，他們才能安心教學，多做正事！
楷書13
不再列舉那些與教學無關的事情了，實在太多，而產生這些與教學無關的事情的源頭，確實值得深究一下。
首先，學校這種事業單位，其實本身在事業單位中屬於較低級別，所謂較低級別，是指哪怕是與教育局平級的管理部門，也可以對學校施加影響。
那麼，哪些部門可以對學校發號施令呢？很抱歉，幾乎所有行政管理部門都可以。在這個過程中，教育局長的態度是至關重要的。兩個極端例子，局長甲不思進取，混混日子，那麼一般不會拒絕上級甚至平級部門對學校提出的額外要求；局長乙進取心非常強，必定會非常重視上級甚至平級部門的領導關係，同樣也不會拒絕那些額外要求，畢竟真正在一線做事的並非局長本人，而教育局長，可能只是晉身之路上的一個過站。那麼究竟什麼樣的教育局領導才能保得一方教育安寧呢？第一，有強烈的教育情懷；第二，有高超的協調術，情商高；第三，有進取心，想在教育上做一番事業。
其次，學校這種窮事業單位，是很在乎蠅頭小利的。所有事業單位均吃財政飯，而要想吃好財政飯，得把方方面面照顧好了，教育是百年大計，教育是萬金油，雖然對許多事情沒有決定性影響，但都有間接性影響，馬路上闖個紅燈，也能牽扯到交通安全教育，立馬發個通知，全師生開展轟轟烈烈的班會、上街勸導等活動，一堆照片資料，效果也“明顯”了。很多地方的學校在年終都會有若干項獎勵，加起來比績效還要多，而這些獎勵例如綜治、黨建、文明創建等，其審核權就掌握在那些教育無關的部門手中，同時這些獎勵並非平均分配，而是有差異，有等級，想拿更高等級？那就看哪所學校完成得最好了，因此學校便被套上了這條鎖鏈。
從這些部門角度來看，讓學校來完成這些事情，比讓其它人員效率更高，畢竟都是高級知識分子，還握有學生家長這一潛在資源和學生這一免費資源，可以說，調動了學校老師，順便也能調動學生和家長，一舉三得，最令這些部門滿意的是，花費還很少。在如此多的利害關聯下，學校便成了利用率最高的事業單位。
最後，對學校這種專業型事業單位，其本身的專業性是不被認同的。原本以為，只有社會不理解老師工作，現在才明白，教育主管部門也不理解老師工作或不願意理解老師工作。僅舉一例，包括學校同事之間，相互幫忙之前就會下意識地問一句：“你有課嗎？”，這句問話的潛臺詞就是，除了上課，其它時間應該是沒事的。備課被忽視掉了吧？考試學科的作業批改被忽視掉了吧？“讀寫記背練”的落實被忽視掉了吧？教研活動被忽視掉了吧？等等，而這些事情，才是學校真正該花最大精力的事情，可悲的是，它們都被濃縮成一句“你有課嗎？”
而對學校最終的考核中，人人都知道教育質量是學校的生命，正如產品質量對企業一樣。但是什麼是教育質量呢？它又被簡化成考試分數，在沒有升學壓力的小學，它又被簡化成活動資料。唯分數論本來是社會上一些不懂教育的人，最淺顯的教育認知，但可笑的是，它居然被教育管理部門，被一群教育專業人士作為一項非常重要的評價標準，嘴上說著，不以分數評價學校，而實際上，越是強調不看分數，內心越是根深蒂固地看重。所以，當外界強加給學校老師一些非教學任務時，老師屬於專業技術人員，這個認知被悄然抹掉了。
在這個時刻，老師，不過是一群苦力。
愛數學做數學
的確是這樣！現在的學校再也不是從前單純只從事教育教學的學校了，而是萬能的學校了！一些不屬於也不應該做得的事都找學校幹，學校簡直成了多功能部門了！本來由政府部門乾的事讓學校去做！什麼下鄉扶貧，給困難家庭學生建檔立卡呀等等！政治活動過多！如讓老師上網答題呀，點贊呀，寫網評呀，寫心得體會呀，寫筆記呀等等！這些額外負擔佔去老師許多教學時間！為此呼籲給學校減負！給教師減負！
燕子_75794
各種進校園，各種活動，各種檢查，各種督導，各種抽測，還有各種區課，市課，公開課，各種應急演練，各個學會組織的培訓，課題，教科研，還有上級各個部門下達的各種任務。你說說還有時間精力去搞教育麼？
qzuser
現在的老師一聽都覺得是高文化高素質，為人師表！其實不然，現在的老師一個個都覺得自己自覺著有文化很了不起，比誰都高一等，其實現在屬老師素質最低！濟南人講話就是些腚眼……
吉丁339
其它無關的職員參加扶貧，不妥
四海一心心心相印
當今教育系統混入了大量不學無術的專家，不懂教育為何事，卻對教育指指點點，而為顯示其創新的教育理念，提出各種千奇百怪與教育不沾邊的事，使一線教師疲於奔命去做假應付檢查而無暇教學。
滿江紅139344965
我教了幾十年書，從未見過象現在出現的麻煩事。確不知道什麼時候變成這樣。
手機用戶5550242484
最主要的原因就是政府各部門把責任都下壓到學校，學校就是它們的奴隸 擦屁磚 遮雨傘 萬金油 出氣筒。各級各部門領導隨心所欲想到什麼，小杆立即奔赴學校頤指氣使，或要求或恫嚇或呵斥。學校疲於應付，如履薄冰，大好時光都浪費在無休止的建設檔案，整理材料，填寫表格上。教育部像什麼來著？
濤聲依舊朱
原來各校都這樣，原因只有一個就是校長政府說了算，政府最喜歡的就是下來檢查，顯得他們特別勤政，校長哪個領導也不敢得罪，就得天天迎來送往，牽著老師們就都不幹正事了。等哪一天校長是老師和家長說了算，不信他敢不務正業
