獲 獎 感 言
大馮營鎮中心校王道秋老師
生命是美麗的，也是短暫的。我常常這樣思考：我的人生是像大多數人一樣過得平平淡淡，還是綻放出自己獨特的光彩?是將來退休的時候因虛度而懊悔？還是用結結實實的步子，走到輝煌壯麗。最終，我選擇了後者，用行動踐行自己的追求。
愛 崗 敬 業
著名教育家葉聖陶先生曾經說過：“教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務知識抱什麼態度，這也是師德問題。”歲月如梭，滄海桑田，不知不覺，我已在教育戰線上工作了24年。
24年一路走來，我始終懷著一名普通小學教師無比樸實的信念和對教育事業無比崇敬的神聖情感，憑著對黨的教育事業的一腔熱忱，在教育的這塊熱土上，默默耕耘，認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地走過了每一天，採集教育的真知、學生的光點，讓自己的教學不斷創新，讓本職工作不斷跨上新的臺階。24年一路走來，我用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。
學 高 為 師
作為一名教師，我深知，要想給別人一杯水，自己應該是一條永不停息的涓涓溪流。為提高自身的素養和工作能力，我訂閱了大量的教育教學方面相關的書籍資料，並利用互聯網的巨大的教育教學資源，認真學習、吸納別人的金點子、好教法；還積極參加縣市級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念；同時，我還如飢似渴地自學一些有關自然科學、天文地理、心理健康等方面的書籍，不斷豐厚自己的文化底蘊，拓寬自己的知識視野，在學習中成長。
因為我深深地明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育教學工作。幹到老，學到老，才會做到與時俱進，才會有創新，有發展，才會永遠站在教育領域的最前端。
身 正 為 範
我深深地懂得，良好的職業素養與人格魅力可以在潛移默化中影響到自己的學生。作為教師，我知道我的一言一行，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。一位教師也曾經這樣說過：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是注意自己點點滴滴言行對學生的影響，以自己的人格力量感染學生，努力讓自己說過的每一句話，做過的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。
所以，我要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當教育學生熱愛勞動時，我並沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當要求學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀校規。習慣決定人生，這麼多年過去了，我教過的學生大多已成才，走上了工作崗位。在家他們是父母的孝子、孝女，是兒女的合格爸媽；在單位他們是骨幹精英。每當學生到學校來看我，看到他們身上洋溢著的陽光、自信、熱情，我感到無比的喜悅與欣慰，同時也有著作為教師的深深地驕傲、自豪與幸福。
嚴 謹 治 學
24年一路走來，我深深地體會到：嚴謹治學，是做好教師的先決條件，只有真正理解和實踐嚴謹治學，持之以恆，才能積少成多，學有所成，教有所獲。因此，在班級管理上，實施科學民主的管理模式，做到人人有事做，事事有人管，時時有人管。充分信任學生幹部，著重培養學生的良好習慣。同時，以鼓勵為主，建立激勵機制，使班內學生個個爭先，人人進步。
在教學中我經常研讀新課程標準，深入鑽研教材，分析學生的基本情況，根據教材的特點及學生的基本情況，找準教學的重點、難點，精心設計教學方案，以生為本，用新穎、豐富多彩的教學活動激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，誨人不倦，使每一節課都達到高效。嚴謹治學帶來教學質量上的提升，我也贏得了社會、同事、家長、學生的一致好評。
開 拓 創 新
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。我深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，
作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，積極進行課堂教學改革的探索和研究，構建和諧高效課堂。一直以來，我倡導學生“民主、合作、探究”愉快的學習方式。在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓學生親身經歷知識的形成過程，讓每一位學生都能在課堂上得到發展。學生在一堂課結束後，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，真正達到了教書育人的目的。我還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，我提倡《農村小學語文課堂教學模式的研究》的專題研究，經過多年實踐，收到良好的效果，獲得市級教研課題一等獎。
2009年8月，由於工作需要，我擔任大馮營中心小學校長。雖然工作性質有了不一樣的變化，但我的工作在熱情更高了。我作為一個女教師，來到離家幾十裡外的鎮上“以校為家”， 堅持5天4夜工作制度，家卻成了旅館，家中老人孩子無暇照顧，孩子也因為缺少母愛的關懷造成性格內向不願與人交流，一度造成學習成績嚴重下滑，為此我深深的感到愧疚和自責，但值得慶幸的是家裡人的理解，讓我沒有了後顧之憂得以全身心地投入到工作當中。2010年秋期，學校作為全縣寄宿制學校的試點，工作量就更大了，要想讓學校更快更好地發展，必須由原來的“人管人到制度管人”，堅信“己所不欲，勿施於人”，嚴格要求自己，真正起到模範帶頭作用。為此，我以校為家，從未遲到或早退過，工作中更不敢有半點馬虎和鬆懈，1000多名師生在校安全及學校的教學質量時刻牽動著我的心。幾年來，以“忠誠黨的教育事業”為銘訓，以服務農村教育為己任，踏實做人，精心謀教，不斷完善自我，嚴於律己遵紀守法，克己奉公帶著大馮營中心小學這個集體一步一個腳印的前行著，可以說學校的每一個變化都顯現著我由青澀到成熟的痕跡。
精細化管理
為全面提高教育教學質量，我格外注重從細節抓起。（1）“五認真”制度：“備課要認真、上課要認真、作業要認真、輔導要認真、質量監測要認真”，為教學常規的落實保駕護航，有效地促進了教師形成嚴謹、認真、細緻的教學風格。（2）落實“高效課堂十項要求”。課堂是提高教學質量的主陣地，為落實縣教研室提出的“四引”教學模式，我校從課堂實際出發，制定了教師實施“高效課堂”十項要求：即教師每堂課前出示學習目標；分環節出示自學提示；採用小組合作學習方式；每節課教師純講時間不超過15分鐘；學生每節課練習時間不少於10分鐘，實現“步步清、人人清、堂堂清”；學生在一堂課上發言不少於15人次；學生做課堂學習總結；師生共畫知識樹，梳理知識脈絡；教師至少要佈置三類不同層次的作業；教師必須及時進行書面教學反思，總結教學經驗。（3）“大教研與作業教案展評”完美結合，大大提升教師素質。具體做法如下：1．每週三為“大教研日”，第1、2節為“四引”示範課，學校同科教師必須參加，第3節評課，評課的原則是：“缺點說透、優點不漏、建議給夠 ”。第4節作業教案展評。2.週週開展教研活動，最終達到人人上示範課。3.聽評課期間嚴格遵守紀律，，認真做好記錄，認真學習，評課人人發言，至少提3條有針對性的建議。“大教研日”活動促進了全校課堂教學的改革，也助推了教師專業化成長。（4）每學期舉辦一次“星級教師”評定活動。教師自行上報申請參加“星級教師”評定活動。由教導處統一安排時間，指定專業評委，參加活動的教師上一節優質課，由評委進行現場打分。每一學科排名第一的教師被授予一星級教師——“教學新星”稱號。以此類推，在下學期中，“教學新星”教師可申報二星級教師，獲得二星級的教師被授予“教學能手”稱號。二星級教師可申報三星級教師，獲得三星級的教師被授予“教學標兵”稱號。三星級教師申報四星級教師，獲得四星級的教師被授予“教學精英”稱號（依次追加）。獲得“星級教師”榮譽稱號的教師，在評優評先中優先考慮；在職稱評定中等額獎分；在“名師”等評選活動中優先評選。
以 愛 育 愛
教學與學校工作的經驗告訴我，離不開“愛的教育”——“以愛育愛”，無論是面對學生還是教師；無論是在課堂上還是課外，我總是微笑著去面對他們，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，是老師們的知心姐姐。因為我們堅信有愛的地方就有一切，愛成為溝通的橋樑。特別是對那些有困難的學生，我給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心。
如我校的譚紫瑩和譚梓博、李冉博。李夢瑤這兩對姐弟都是孤兒。特別是李冉博李夢瑤兄妹倆更是可憐，父親車禍去世母親從此離家再無音信，爺爺又不在父親離世不久也離開人世，現在只能跟隨年近七旬的奶奶相依為命，生活極其困難，我得知情況後定期去他家裡看望，並給孩子們帶去學習生活用品，讓他們也能像其他孩子一樣接受教育。還有張巧、陳曉攀、景國璽、丁小寶等在我的鼓勵和幫助下現在有的上大學、有的上初中且學習成績優秀。愛心的付出也使我真正體味到了教育工作的真正價值。
經過幾年的努力，現在的大馮營中心小學已經以嶄新的面貌走在全縣小學的前列，學校生源一年比一年多，教育教學質量連續幾年居同類學校前茅。學校連年代表全縣迎接省、市、縣的各類觀摩管理檢查，並得到各級領導的一致讚譽。我個人也先後被南陽市教育局授予“南陽市優秀教師”、“南陽市基礎教育課改先進工作者”、2017年被縣政府授予全縣“十佳校長”、“2018年被評為社旗縣名校長”等。在取得各項榮譽的同時，我自身也得到了較好的發展，由此得到社會各界的高度稱讚。在學校管理上也我積累了一定的經驗，將為我以後的工作打下堅實的基礎。雖然我失去了很多很多，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在於奉獻。
“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”正是經歷了磨礪經歷了努力，才會有今天的豐碩成果。歲月易老，信念不改，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將在教育教學這條路上風雨兼程，一路前行一路收穫，相信經過我的努力，我的教育教學之路會走得更好、更遠！
（王道秋，1977年8月出生，1994年參加工作，本科學歷，小學高級教師）
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