物質文化儘管是校園文化的淺層，卻通常凝聚了一定時代一所學校全體師生員工的文化思考，是一個學校師生員工價值觀和精神風貌的具體體現，是一個學校校園形象和精神風貌的物質依託，是反映一所學校積澱怎樣的文化內涵的重要特徵之一。優秀的物質文化是展現一所學校獨特氣質和風格以及良好社會形象的重要載體，對促進高校知識創新和可持續發展人才培養具有重要作用。
高職院校在建設物質層次的校園文化時，應處處突出“職”的特點。高職院校不一定有雄偉氣派的教學樓、體育館，但須有科學先進的實驗樓、實訓樓；不一定有一流的專業，但須有一流的專業實驗實訓室。高職院校學生的核心競爭力主要體現在實踐水平和動手能力上，因此，實踐教學環節的設施建設始終應該擺在首要和突出的位置。
高職院校應儘可能將教學環境設計為教學工廠模式，建立理論與實踐一體化教學的專業教室，融教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產為一體，使專業教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練和考工等多種功能，營造出良好的職業氛圍和環境。同時，高職學院要主動適應信息化時代的潮流，加速數字化校園建設，尤其是要加快多媒體網絡教學系統，數字化圖書館及辦公自動化、通信等方面的建設步伐，並採取各種措施營造良好的網絡文化，為推行數字化教學和數字化研究奠定堅實的基礎。
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