曾經有人問，什麼是最幸福的工作？有人說是美食評論家，有人說是明星。
但是我認為，最幸福的工作並不侷限於特定的職業，只要你喜歡，且能為社會創造價值，那就是最幸福的工作。
比如，我，我現在做的就是最幸福的工作。
——李文
“不是在做課件，就是在去做課件的路上”
當李文老師打開上課課件的文件夾，密密麻麻的課件讓我們感受到強烈的視覺衝擊。李文老所帶的是一個全新的專業，而這每一門課的課件她都親手一字一句寫出來、一筆一劃做出來的，通常一坐就是一天。
“我先後承擔了該專業7門內容完全不同的專業課課程，每一門課都需要單獨做一套全新的課件，比如，傳感器和影像設備是硬件，電子EDA和圖像處理是軟件。”這不僅是七套包含上百個公式及其推導的課件，更是七套知識架構清晰的多媒體展示體系。如何準確、高效的讓學生掌握課程內和課程間的邏輯，具備構建知識體系的能力，曾一度讓李老師感到十分地困惑，也是她這麼多年不斷探索的方向。
有一次，同辦公室的陳老師問我，李文，我看你總是在做課件。
“是啊，一是課程多，二是，也希望自己能儘快提高。”剛開始做，就是把課本內容整理轉化寫到ppt上，第二年，再根據課本的內容，挖掘知識點之間的邏輯關係，重新整理一下課件的思路，同時簡化課件的文字，多加點動作、表情包。後來，就想著，這些工科的課程大多很枯燥，應該多舉些例子，生動有趣些。為了能夠聯繫實際，於是她就去放射科學習了一段時間，再回來改課件。俗話說的好，沒有最好，只有更好！ 為了配合新教學法，她共建立了兩門課15套在線習題，現在正在進行第三輪修改。
悉心教學，本色出演
學生的一句“老師講得好”，背後是李老師在教學方面的不懈努力。她在初登講臺時也如剛進入大學的孩子們般迷茫。李文老師回憶，她開始上課的時候十分慌張，總想著把所有知識點都講完，生怕哪個知識點沒講就耽誤了學生，而慌里慌張的樣子卻讓同學們更加困惑。
於是，李文老師專門去觀摩教師前輩們講課和授課比賽，從中汲取經驗，在不斷地探索、學習中摸索出了自己的教學方法。為了解釋一些工科課程中抽象的的原理，她成為一些臨床科室的“常客”。
為了解釋磁共振的成像原理，李文老師就去影像科蒐集一些生活案例來解釋給同學們聽。比如，現在病人的防輻射意識很強，很多患者都會問“核磁有沒有輻射”這樣的問題。很多人都覺得有“核”的都是有輻射的，事實上，核磁是沒有輻射的，這裡的“核”代表的是氫原子核，這和核醫學裡面的放射性核素的“核”是完全不一樣的。將這些例子引入課堂同學們就更容易接受了。
她將課本的知識精練講解，把知識點都串起來。將以前用40或50分鐘講的課程濃縮到30或35分鐘，把擠出來的時間用來和同學們討論、互動，瞭解同學們對知識內化的程度，大大提高了學生學習的積極性。
在學生評教方面她也做了一些細緻的工作，根據學生的反饋意見，她相應的做出整改，教學督導團的教授們也給她提出了很多很好的意見和幫助。一句學生的“老師講得很好”抵過多少華麗的辭藻。
李老師還經常參加教評中心組織的教師培訓活動，學會了PBL、翻轉課堂等教學方法。並從13年開始小範圍使用，在這個工作基礎上，先後獲得了2次校教改課題，今年申報區教改課題，也通過了學校的審核。主講的《醫用傳感技術》也是學校批准的“三三三”教學改革課程。
經常有學生對我“表白”
“越當老師就越喜歡當老師，越上課就越喜歡上課”。三尺講臺，揮不盡、拋不掉的是情感。李文老師喜歡和學生們在一起，聊學習、生活和煩惱。瞭解時下的學生們所喜歡的事物，努力跟上時代的潮流。
用李老師的話說，她經常和學生“插科打諢”，沒想到李老師也經常刷“抖音”，也追“小鮮肉”，瞭解時下年輕人在關注什麼、喜歡什麼，和學生討論時下發生的事情，其實在這些你一言我一語中，自己的一些觀點就會深深的影響學生。
“我記得有個同學叫王璐妮，已經畢業好幾年了，有一天她突然發信息給我，說感謝我告訴她的一些道理，讓她受益匪淺。因為平時，除了上課，我還會跟他們聊一些人之常情的東西和道理，能影響一個人我覺得還是蠻有成就感的。”
工作之餘，李老師還會自己動手做一些小點心與大夥兒分享，積極參與游泳、氣排類師生活動。她提倡大學生多讀書，可以修身、養性。特別是面臨大學生的心理問題呈現上升的趨勢，希望通過閱讀幫助同學們解決與同學、家人之間的矛盾，讓同學全面的認識和接受自己。
最後，在問及對自己的評價時，李文老師謙虛說到，親和力是她的優點，但上課技巧掌握不足，比如語言表達不夠鏗鏘有力，如何提問才能引起學生深度地思考還需要繼續努力學習。
李文老師不僅在教學方面下足功夫，生活中，她還把學生當成自己的朋友，用愛心去構建和諧的師生關係，用言行去感染教育學生。
就像在《開學第一課》裡面致老師的一段話：
當老師的你，生命中會遇到很多個學生，每一個學生對你而言，只不過是眾多學生中的一個。然而，對於學生來說，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開啟他萬千世界的人，若愛，請深愛；若教，請全力以赴。
我們看看學生眼中的“文姐”是怎樣的吧！
蔡海明：
日常的文姐上課是一本正經，課餘就是我們的大姐頭，跟我們一起過中秋節，賞月、八卦，課餘的時候你很懷疑這是不是上課時候的那個“李老師”。文姐也會生氣，氣憤我們的懶散，氣憤我們偶爾無味的虛度光陰。總的來說她更像家長和老友。
甘辛：
我畢業五年了，我們班是我們專業的第一屆學生，老師和我們都會面臨磨合和摸索的過程，期間發生了非常多可謂有趣的事了，這四年相互陪伴著各自的歡樂與煩惱，無謂說青春還好，或者說成長也罷，回想起這四年發生的所有事情。對於我來說都是有趣的事情。
顏煥歡：
李文老師是一個利落、有個性、邏輯清晰的人，工作上高標準、高要求，明白自己想要什麼，有責任心，條理清晰；生活中樂觀開朗，樂於助人，常常會跟我們分享有趣的事。
李文老師寄語：
在學有餘力的情況下多嘗試，拓展自己能力和經驗的邊際。不要害怕失敗，不要害怕嘲笑，勇敢地去嘗試，經歷過了都是很難得的經驗。全身心去投入完成一件事情，會讓你很有成就感。除了學習，也可以組織一次大型活動，或者創新創業。做完以後，記得總結經驗教訓，一步步成長，讓自己的青春更豐富、不留遺憾。大學裡的試錯成本相對比較低，更應該多多嘗試。
往期精彩推薦
我們官微的小夥伴官......抖君正式上線啦！
想第一時間知道學校的新鮮事嗎？
快來關注轉發吧！
溫馨提示
大家是不是找不到我們啦？
不要著急
就能第一時間看到我們的更新啦
來源/大學生新媒體中心
文字/藍慶卯 韋濱
排版/黃薇薇
審稿：靳芳卉
閱讀更多 廣西醫科大學 的文章
