陳益洲
答：預期效果不好。
大學生是否能把本專業的知識學好關鍵在於自己是不是努力了。
導師只是大學讀書生涯中的一盞燈塔，指引我們向光明前進，而修行在個人，個人不努力，不付出汗水，那麼寄成績單回家給父母又要什麼用呢？
其實，讀大學也不容易，父母供我們上學也辛苦，而我們在大學不好好讀書，每天痴迷遊戲，到頭來得到的是：升級的是遊戲，荒廢的是人生。期末考試科科掛科，畢業後無所事事，找不到工作，又愛面子不願意幹苦力，只能回家啃老……而懂得獨立自主，奮發圖強的大學生則苦研專業，積極參加學校活動，業餘時間參加社會實踐，畢業後找到一份稱心的工作，自己的父母也自豪和光榮……
熱血高校聯盟
青少年是祖國的未來，大學生是國家將來物資和精神建設的棟樑，國家明天的希望。
現在的大學生出生在家庭溫飽有餘，國家建設小康的路上，多數是獨生子女，好像溫室裡成長的花朵，沒有經過風雨、挫折和風浪，中小學階段，學校有班主任、政教處、教務處等許多老師的目光盯著，學習是頭等大事，管理及其嚴格，家長為了孩子好好學習，對孩子的日常生活和學習監督及管理更是生活中的重點。除了課堂和學校開設課程，業餘生活圍繞學習展開，比較單調乏味，因為不奮鬥就考不上大學，就會失去好的工作和就業重要渠道之一。
大學生升入大學，就有一種成人感，脫離了父母目光，個別的大學生猶如脫韁的野馬。吃喝玩樂自己做主。升入大學，家裡無論條件怎樣，再苦再累不能苦孩子！衣食住行設備更新都依著孩子。大學相對而言，比中小學管理寬鬆！只有一個鋪導員負責全面管理學生。大學生多數是成年人，生活和學習能力比中小學生強一些了，輔導員也就把管理權利下放給班幹部，家長已經鞭長莫及！打大學生自我約束和控制能力有限，逃課、泡吧……辜負了家長的厚望，給家庭和學校帶來很大危害。
佔少數的大學生入學後，感到拼搏的時代已經過去。學習“兩天打魚，三天曬網”，抱著“六十分萬歲”的想法，臨近考試搞突擊。學業不紮實。熱衷於豐富多彩的大學和社會非學業的社交活動，甚至賴床不起……大學上課是集中階梯教室，點名，講師、教授未必認識，人多！一些學生就鑽學校管理的空子，幹一些傷害不利於自己學業成章的事情，尤其是荒廢學業，棄本求末，發現時已經晚了。因此，各大學採取了“從本科降為專科、對課堂進行精細化管理”等措施，懲治大學裡的“怠學者”，引導學生刻苦學習。
大學是學生學業和思想昇華的地方，肩負著學生走向社會前的職業技能和道德形成使命。所以說教育部長要求狠抓大學學習紀律，是時代的召喚，剎住“大學生降級、投機取巧“等歪風邪氣，是從實際出發、利國利民的要求。與此同時高校對教師也提出了詳細的教書育人要求，進一步規範教師教育教學。家長是第一任老師，孩子的成長的旅途需要家長的教育和引導。大學給家長寄成績單是學校和家長溝通的重要渠道之一，從成績單裡面，家中可以瞭解學生的學業等情況，才能深入孩子的心靈，對症下藥，讓孩子不蹲調整人生之舵，向成功航行。提高教育質量，讓孩子健康成長，成為國家合格、優秀的建設者。
只有這樣，我國的小康之路才能不斷前進，國家繁榮富強，民族興旺，家庭安康。
山泉書屋
我感覺還是能起一定的作用。原因有三點：
一是大學不同於高中時期，學生離家庭遠了，家長對學生的要求也與高中時相比，要鬆一些。如果學校給家長寄成績單，家長對學生就能起到一定的督促作用。
二是學生內心也會增加壓力感。大學生與高中時相比，離家比較遠，天高皇帝遠，一些不願意學習的學生，心裡會想，反正父母不知道學習情況，及格就行，不及格再補考。如果成績寄到家裡，學生的心裡，就會有一些壓力感，學習的動力也會強一些。
三是會養成學習的自覺學習意識。學習需要內心的自覺，也需要外部的督促與手段。寄成績單就是一種非常好的手段，通過這種手段，就能內化成學生的學習習慣。
程功科學教育
教育部要求狠抓大學生紀律？
我個人的觀點十分贊成 首先 如今很多大學生都是玩物喪志 特別是處於普通大學的學子 有了電腦 有了時間 有了自由 這些剛剛接觸大學生活的學生很容易失去自我的控制 畢竟脫離了12年的苦讀 很多學生都想著大學可以好好玩 可是他們不知道 大學不努力 掛科肯定是畢業不了 最多給你個結業證書
那麼教育部下發的命令 是很好的
1.從制度方面 ：給學生制定了合理嚴格的制度要求 那麼學生就有“法”約束 那麼肯定會自覺學習 學風自然而然的上來了
2.從學生髮展方面：教育部狠抓學生紀律 目的就是培養學生成才 嚴格的紀律要求 給學生灌輸珍惜時間 利用時間的理念 對學生髮展起到很好的作用 年少不努力 老來空悲切
3.對學校方面：學校狠抓紀律 學風也會上來 對學校提高知名度還是有用的
4.對社會方面：教育部狠抓紀律 為的是學生學好 大學生都在玩 國家棟梁在哪？一個國家重要支柱就是青少年 教育部狠抓紀律 是對學生負責 家長負責 對國家 對社會負責
評差
狠抓大學生學習紀律真的很有必要，但是我覺得給家長寄成績單這個方法幾乎沒有用。因為大學生已經成年了，不要把他們看成小孩來看待。真正有效的方法是學習美國大學寬進嚴出的方式，這樣學生才會為自己的行為負責，學習成績不好最壞的結果就是退學。現在大部分人已經知道中國的本科教育比美國的已經落後了，他們大學四年是突飛猛進的四年，而我們的大學生基本是玩了四年。所以既然改革了就要學習先進的方式，不要用寄成績單這樣的方法，這實際上還是沒有發揮學生學習的主動性。還有更加超前的方法是在部分中學就實行這樣的方法來進行淘汰，比如我的大女兒在加拿大上的高中，學習的是IB課程（加入了部分大學的課程）。從9年級的200人到12年級畢業時已經淘汰了100人，這些經受考驗的學生到了大學就非常適應了。
我們是快樂的藤爸藤媽
如果試圖通過給家長髮成績單改變目前大學生活的現狀，那就把教育部的真正意圖領會錯了，這絕不是祛除病根兒的方法。一是因為大學生已經是成人，再用小學生管理模式、靠“通知家長”規範其行為，是迴歸“告狀、懲罰、家校聯盟約束”的老路，是掌控孩子而不是教育。二是高等教育目前存在的問題，癥結不在於大學生是不是刻苦學習，而是成長環境需要優化，缺乏理想、缺乏有人生導向作用的人生規劃、缺乏讓大學生神往的未來。三是高等學校的管理體制、教育體制、獎懲制度亟待完善——這些制度規範絕不是評優和獎學金之類簡單意義的評選，而是對學生品德、學習成績、創新精神、團隊合作意識、愛校愛國行為等品行的綜合評估，與將來的發展前景掛鉤，能否讓努力的、優秀的大學生真的有美好未來？！如果不需要努力，有一個好爹，有幾個臭錢，啥都能擺平，休想擁有教育公平，休想有培養合格人才的大學教育。
老連長郭靖
效果不大
1、首先是現階段大學不是以前的象牙塔，如今很多父母特別希望自己的子女成為象牙塔中的一員，殊不知如今的象牙塔已經不是以前的象牙塔了！孩子能上大學對於有些父母來說是特別有面子的事情，好名聲，所以不管孩子在大學裡面混的怎麼樣，只要大學畢業了，就能找到一份好工作，這是作為大部分父母的想法
2、學生的翅膀硬了，有些學生在上初中高中的時候，老師管不了，就叫家長，也不見得效果有多明顯，更何況先在天高皇帝遠，簡簡單單的一張成績單不疼不癢
3、現在的大學都呈現商業化模式，無論是老師還是學生攀比心都很重，老師要評職稱，會出一些比正規出版社更次的書籍讓學生使用(雖然不是強制性的)，走的是商業路線
3大學裡誘惑太多，遊戲，愛情，等等這些東西，再加上學生自己內心不堅定定，在大學裡享受生活現在是再正常不過的事情了
TooYoung已被註冊
有點作用吧，但作用不是太大。一所大學，學生花樣百出，有愛學習的，有沉迷於遊戲、網絡的，有談戀愛把學習置之度外的……對於那些不愛學習的，關鍵在於教育，針對這些學生，可以請那些演說家們到學校進行演講，從根本上改變他們，不則就算你每次考試都把成績往家裡寄也不湊效。
書源中高考數學
這不過是做表面工作吧，大學時我們學校也搞過，由於郵寄地址等方面原因，成效甚微，不如從本質和根源抓起，徹底改變大學生高分低能，實踐能力弱等一系列大學生就業現狀，COPY歐美大學模式進行微創新，可從騰訊傳找靈感，真正培養中國自主創新能力高尖端人才，而改變被外國先進技術壓制的現狀，不足之處，可以私下交流，幫忙指正哦。
堰月濤聲
給家長寄成績單似乎用處不大，因為大學生幾乎都住校，而且相當一部分在外地上大學，家長鞭長莫及。學校應該採取有效措施，提升學生自覺學習的積極性，比如：嚴格考勤制度、考試製度、積分制、留級、降級、不讓畢業等。
