憶遊忘卻
小學生閱讀理解其實沒有大人想得那麼高深，大多考查對文章較淺層的內容理解，對於把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點的題型大多考的是知識的遷移能力，即和課本所學文章內容有很密切的聯繫。因此要提高小學生閱讀理解能力應從以下幾方面入手。
一、認真學習課本教材中的知識，特別是對課文中的中心思想和人物形象瞭如指掌，能舉一返三，能用課內閱讀中學會的知識點解答課外閱讀理解題。如下圖所示，第二單元中《火燒雲》作為寫景文章的代表，涉及描寫了火燒雲哪幾方面特點，表現了什麼中心思想？在課外閱讀理解考查中，寫景的文章一般也會問你寫了景物的哪幾方面特點，表現了什麼中心思想，因此在分析課外閱讀理解時也要按分析課本的方法，找出中心句，同時寫景文章的中心思想往往和課本中的中心思想一致，只要把原話遷移過來就可以了。
再如第二單元的《莫泊桑拜師》和第七單元的《失去的一天》《一棵橡樹》《最棒的玉米》共同探討成功的真諦。記住課文中所表達的深奧的思想道理，當做類似中心思想的課外閱讀理解題時可以將相似的道理遷移過去。
很多小學生做課外閱讀題時，對於較有難度的“讀了本文後，你懂得了一個什麼道理？”或者“讀了本文，有得到了什麼啟發？”這樣的題如果文中沒有明確的提示中心主旨的話語往往不會答，孰不知在他們學習過的課文中早已隱藏了答案。
只要善於利用課本所學體會文章中心，像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會失分了。
二、小學生閱讀理解題解題能力的提高，關鍵在於學會把握文章段首、段尾、段中過渡句、重點句，點題句，精彩描寫句及修辭句的含義與作用。
題主所說的小學四年級是語文閱讀理解難度增加的關鍵年級，不僅僅停留在一二年級對文章中信息的尋找上，是而增加了對文章重點句段在結構和內容上的作用的理解考查，以及對修辭表達效果的考查，而這些題是有一定的答題技巧的。要引導孩子掌握答題思路，提高規範答題的能力，如下圖所示：
以上把握文章中心和理解文章重點句段和描寫、修辭等寫作手法的含義和作用都是小學閱讀理解中最難得分的題型，也是孩子們失分最多的題型。至於其它比較基礎的題型的設題方式和解題思路我在前面的悟空問答中也有詳細的解析，需要的可以前去翻看。
總之，在訓練小學生閱讀理解能力時要教會學生認真審題，理解出題意圖，並尊重原文，善於從原文中找題目答案，不可以憑主觀臆斷。
以上指尖教育帝國小徐老師原創，禁止抄襲，聽了小徐老師的解析，是否有所啟發呢？小徐老師期待您的關注，帶您學好語文寫高分作文。
指尖教育帝國
小學生的閱讀理解相對簡單，但是卻奠定了整個學習生涯的基礎。根據家長您的描述，孩子其實比較愛閱讀，但是考試的時候卻不善於抓中心思想，也缺乏一定的領悟能力。星火教育王老師根據自身經驗，結合多位優秀語文老師的建議，給出以下幾點解決方法。
1.有意識地引導孩子閱讀
在孩子的興趣範圍內，讓他自由地選擇喜歡的書籍去閱讀。家長要做的，就是引導孩子思考，讀過的書中講了什麼故事，或者表達了什麼思想感情，或者寄託了作者的什麼想法，等等。
另外，閱讀一些短篇小說或者寓言故事，可以讓小學生學著去複述整個故事，也可以增強他們的閱讀技巧。
讀完一篇文章，多問孩子幾個問題，讓他們開動腦筋積極思考，也能提高自我閱讀的能力了。
2.學習對文章分析結構，找中心句
在學校的語文課堂上，這個方法是老生常談的問題了。先對文章整體進行分段、再把每段的中心句找出來標記，關鍵語句做上記號等等。方法雖然有點老，但是好用啊！
相對高年級的同學，可以讓他們學會領悟文章的隱含深意，或者是言外之意。如此，孩子們的閱讀能力和思考能力也會迅速的提高了。
3.做讀書筆記
閱讀的同時，要求小學生做好記錄，積累素材。小學生的讀書筆記，重點可以放在好詞好句好段，簡單的進行摘抄。在早讀時間，可以拿出來大聲朗讀，積累多了，時間長了，就成為了非常好的寫作素材。
不得不說，閱讀是孩子受益一生的好習慣。熱愛閱讀的孩子普遍知識面更廣，瞭解的事物更全面，理解問題也更加的深刻。雖然有時候，我們也會吐槽學校語文考試閱讀出題生硬，死板，但王老師認為，會閱讀會學習的孩子一定能很好的應對學校的考試。
星火教育
閱讀理解能力這個說起來還是很縹緲的，畢竟看不見也摸不著
既然說語文基礎還不錯那可以給孩子輔導一些相關的閱讀練習，現在網絡這方便，找這類輔導教材也很方便，比如說《字詞句理解》、《組合閱讀訓練》、《階梯閱讀訓練》。其他的就不多說了，不然都成打廣告的了！
其實喜歡看書是好事，但也要讓他學習理解揣摩書中的意思，所以練習還是要的，從練習中可以找到很多你在看書時不曾思考的東西，同時也可以慢慢理解出題人的思路，這樣答題才能得好的分數。
既然喜歡讀書可以讓孩子寫一些讀後感或者日記之類的自己的感悟！
