飛天147225555
這種想法肯定是片面的
走路摔跤了總不可能每次都怪馬路不好吧．學生一出問題就往老師身上攬肯定是不對的，對於學校霸凌老師也是非常討厭的．至於學校霸凌產生的原因，本人覺得是多重因素產生的，其中家庭因素佔主要因素．
俗話講，孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行一定程度上可以看出其父母的素質．孩子欺凌同學，那可能是父母平時行為獨斷專行；孩子易怒，可能與父母的情緒有關；孩子的暴力，可能是學父母的；所以這些都可能深受影響，父母這方面的原因肯定是少不了的．
學校和老師的管理也是原因
再說學校和老師吧，學校霸凌現象不可能只出現一次，當出現如此霸凌事件時，學生沒有得到相應的懲罰，就會出現一而再，再而三的霸凌事件．學校在懲罰霸凌事件的態度和方法上還需要改進，若是隔靴搔癢根本解決不了問題，出現一次就與家長取得聯繫，當面溝通，讓家長參與到學生的管教上來．當然，對於校園霸凌，學校和老師採取的措施也是有限的，義務教育階段又不能開除學生，更不能打學生；對於此類學生，往往只能教育教育，沒有更多的方法．
學霸數學
你說如果你是老師，發生了霸凌事件你能怎麼辦？
你只有口頭教育權利！
如果口頭教育能教育的孩子會發展到去霸凌其他同學？霸凌欺負其他孩子是老師教育的？
這個問題根源是家庭教育的教養模式（父母人際交往方式和父母教育孩子方式），如果父母是整天打架，父母喜歡去欺負別人，他們的小孩去霸凌其他小孩就是上樑不正下樑歪的後果而已。或者這個小孩經常被父母家暴。（我曾經遇到過一個小孩一和別人吵架，就必須吵贏，因為父母教育他吵架不能輸，口頭輸了就動手，拳頭打不過就去拿一塊石頭砸人。後來一查，家庭教育的，吵架不能輸，每次輸了回去就是一頓打。後來把人捅傷進派出所了，人渣家長教育人渣孩子的典型案例。）
這個社會也大有問題。誰給予老師懲罰權利？罰站5分鐘都能說你體罰的年代。老師還不明哲保身嗎？老師缺乏手段！出了口頭教育所有手段都是非法的！連口頭教育不小心就變成人格侮辱。
所以，作為老師，我只能說這個社會再這樣束縛老師手腳，放縱小孩下去，教育已經沒救了。
飛天拉麵神
縱容，包庇，不作為，不管不問，怕得罪人……某些老師如此明哲保身，校園欺凌事件，可見一斑！難辭其咎！！！
永恆的心聲讓世界充滿愛
只要學生出了事，都是老師的責任；只要病人死在醫院，都是醫生的責任。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師，沒有治不好的病，只有不會治病的醫生。這下該滿足了吧！
秋風i喜雨
對的！就是老師和學校造成的。因為老師和學校總想給凌霸者再一次機會覺得可以再教育教育還能改好。要是出現凌霸未造成嚴重後果，第一次直接處分，第二次直接送工讀學校，造成嚴重後果的直接送少管所，絕不廢話也絕不姑息，你看看還會有多少凌霸者？
還有就是沒有教師和學校就沒有凌霸了麼？不是吧？孩子從小在父母的言傳身教下就看到了你橫你有理，你無賴別人拿你沒辦法。所以就學會了欺負別人和耍無賴，這些都是家長造成的。熊孩子的背後都有不止一位的熊家長。
qzuser
說這話的肯定是腦子進水了。學生只要一出事，什麼事都往老師身上推，老師有多大的能耐？出現校園欺凌，那是社會問題，應該問我們的一些專家。看看我們這些所謂的專家，都給老師套了多少個緊箍咒？老師敢管學生嗎？如果對學生嚴厲了，不是被家長打，就是被警察抓，你讓老師怎麼辦？
老石tan教育
霸陵事件，我的想法截然相反！不應該是教師的責任，反而是家長的責任。
我在上學時，也經常遇到這種事，仔細分析下那些孩子的特點就不難發現，凡事在學校欺負其他孩子的孩子，都是家長本身素質低下，或者家長過分溺愛，或者家長長期跟孩子缺少溝通，這些孩子往往就成了學校的害群之馬！家長不管，老師不敢管，不敢管更多來源於家長，原因大家也應該比較清楚，我就不多說了！所以到最後，責任還是家長的不負責任，過度溺愛導致！
嘯瀚1
小學很多被欺負的學生，都是上課自控力差，習慣不好的，被老師嫌棄的孩子，小孩子都是見人下菜碟，看老師臉色的。而且會容易受周圍同學影響帶動，一起攻擊被嫌棄的孩子。
空了前塵
我覺得題主說的很有道理。如果一個孩子第一次有欺負其他孩子的毛病傾向，家長及時糾正，這個孩子絕不會下次再犯。可是現實生活中了，往往相反。有的家長孩子在哪個學校上學，就到哪個學校送禮請吃飯。孩子一有事情，老師不糾正，反而偏向一方，打壓另一方。最公平的就是各打五十大板，責任分擔，誰也跑不了！殊不知這樣做的結果其實就是另一種方式的偏袒。錯的就是錯的批評改正，向一方道歉，握手言和，孩子家長都心平氣和，同時讓其他孩子引以為戒。
可是老師就不這樣做，因為吃了人家的口軟，拿了人家的心軟，就得替人掃平道路。自己袒護的同時還拉上校長，甚至全校的老師齊上馬，並動用所有能動用的人脈關係搞封殺，活活地把人家孩子一棒子打死了！
一個熊孩子背後有一個熊家長，甚至一個關係鏈在運作，所以壞的越壞，得寸進尺。軟弱的孩子越來越被長期欺凌。
這個冬季很漫長
小學霸凌的本質不是小學教師造成，是來自家庭與孩子的自身問題。
校園霸凌實際上是孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談論性或對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。
首先是人的體質形態，這個樣子就是軟柿子，誰不想捻幾下。
如果強壯者，勇敢者是這個樣子
然後是人的社交能力，有這樣的口才還有誰是敵手。
