閃爍星光18

如果能遇到一個負責任的好老師，我覺得孩子不用在外補課，跟著老師的進度就可以，但是遇到一個渣老師必須要補課，我的孩子今年高三了，剛進高中的時候就遇到這樣的渣老師上課不講課，打電話、玩手機、罵孩子，我家孩子眼望著數學成績越來越差，每次考試都只有五六十分，我心裡很著急沒辦法到處找地方給孩子補課，把整個高一的數學重新學一遍，孩子數學有很明顯的提高，現在孩子高三數學成績達到一百四十多分，我很感謝給我孩子補課的老師，為我孩子付出了那麼多，我衷心的感謝他們，謝謝您啦！

楊憶桐

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。

教過上千名的學生，根據我的經驗，我可以給各位童鞋或者家長一個建議：如果你成績不是很理想，你想讓自己的成績有所拔高，你學了很久但成績總是提升很慢，這個時候你必須調整你的學習進度與學習方法。

但大部分高中生，根本找不到適合自己的學習方法，所以這個時候找一個老師給你補課十分有必要。

但補課的時候一定要挑選合適的老師及輔導機構。

因為確實有很多的輔導機構打著幫助學生提分的幌子，但實際上並沒有為學生的學習帶來多大的幫助，老師也完全不負責任，只是給孩子留作業題去做。

這種情況，造成很多人說輔導班都是在騙錢，根本幫不了孩子。

如果能為孩子找到一個合適的老師，家長一定要捨得教育上的投資。

我之前教過一個孩子，數學成績只有40分，最終高考的時候提高到120分，順利進入一所一本院校。

我的方法很簡單，告訴孩子如何學習，如何做題。因為我研究了歷年的高考出題規律，總結了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕鬆應對考試。

如果你想為孩子領取一份，可以私信：方法，我會免費發給你。

我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，也是針對高考如何快速提高分數來的，裡面也提到了孩子應該上什麼樣的輔導班，應該選擇找什麼樣的老師。

如果需要，私信：領書，也可以免費領取。

希望每位家長都能在高考這條路上，與孩子一條戰線。

也希望每位家長在孩子教育上的投資不會打水漂，每一次付出都會有收穫。

北大博士教數學

我兒子今年也是高一，在暑假去學了12天的銜接班高一數學英語物理化學課程，但如果高中週末回家有需要補課的話我會選擇補，但提前要孩子他自己意願，比如哪一門比較難懂的去補，不可能全補那誰也受不了，而且孩子精力也有限，我為什麼要選擇補了呢？第一高一提前補了只想孩子高考成績，第二，如果孩子高考個三本二本尾，那麼到時候付出的學費比補課的錢更多，比如，一本二本公立學校一年學費才5000塊錢，但三本私立大學一年學費最低也要18000以上甚至到8萬都有，所以你想那個比較合算，我隔壁孩子三本學費一年30000，我哥女兒一本差7分，二本錄取一年4500，還有一個二本尾也被私立錄取一年學費，18000，所以我覺得還不如提早付出點代價，但是如果孩子真的一點點興趣都沒有就不必要去了，這樣就算去了也是沒有效果的，我兒子中考初三下學期數學科學全一對一輔導，當時一摸成績470分，最後中考成績考了555分，所以我個人認為有用的，和他差不多的同學最後學校比他差而且花的錢還多，

A00Dizuo周

我覺得高中生很有必要補課！

1.很多高中生，成績不理想，在學校裡，一直處於徘徊狀態，如果只是在學校學習，可能不會有大的改變，如果找一個厲害的老師補課，就可以得到特別的指點，就可以解決一些學生的問題。

2.很多學生怕學校的老師，不敢問問題，而校外的補習老師就不一樣，他們往往能夠跟學生進行無障礙交流。學生願意問老師問題。校外補習老師不會對學生冷嘲熱諷，會照顧學生的自尊心。

3.很多學生通過補課，成績有很大的提高，並且補習老師會補充一些學校老師有可能不會講到的課外知識，校外補習可以作為一種補充。

4.很多高中生，數學沒學好，遇到了瓶頸，成績不理想，主要問題有兩方面，一是思維沒有突破。二是不熟練，題目訓練少了。只有突破了思維和計算，高中數學才能學的好，才能考高分！

我是志高教育鄧老師，從事高中數學教育工作已經有8年了！

課外補習往往有效果。高中生一般都是一對一補習。如何補課有效果呢？一方面，學生要想補課，有很強的求知慾和進取心，積極配合補課老師，用心學，肯下功夫！另一方面，要找對補課老師，要找專業的有經驗的老師補課，才會有顯著的效果。

有的家長迷信找學校的老師補課，花了很多錢，但沒啥效果。因為他不好好給你孩子補課，你也無可奈何！你總不致於跟在校老師扯皮吧！你估計也不敢得罪他。擔心他報復，針對自己的孩子。

5.我一直給高中生補數學，大部分學生在1-3個月內就有進步，有的進步顯著！郭同學今年6月補課一個月就從95提高到115，並且他學好數學的信心明顯增強了。

我覺得高中數學還比較好學，比物理化學簡單多了。高中數學有方法和技巧，需要通過多做題才能掌握這些方法和技巧！在補課時，我就把我知道的方法和套路都教給我的學生。

高中數學學習是沒有捷徑可走的。必須腳踏實地，一個知識點一個知識點去落實，多做題，做好題，提高計算能力和思維能力！

拿到一個題目，要有一個明確的解題思路，知道應該怎麼做，找準突破口，然後就是計算，要能快點把答案算出來，還要算對！這就需要有一個過硬的計算能力啊！

6.學習是一個積累的過程，不可能速成。

我的一個學生剛開始找我補課時，他數學很差，只能考35分，他從高二一直補習到高考，兩年時間，他把我編寫的31本數學資料全部做了一遍，他的計算能力和思維能力有了很大的提高，他的數學成績越來越高，從35提高到90，100，110，最終考了124，逐漸躋身班上前幾名。

他是我教過的學生裡，能夠一直進步的學生，無論卷子難易，他的分數沒有下降過，因為他學紮實了。到後來，他能提出一些很好的問題，我覺得他的數學能力得到了很大的提高！他在我這裡，提高的不只是分數，還有數學能力和思維。

我的一個學生，荊州中學陳同學按照我的這個思路來學習高中數學，做完了我這裡我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！

老鄧的觀點

首先，高中數學比初中數學更抽象，更難，知識體系更復雜，因此如果家裡有條件，高中數學一般的學生有必要進行輔導。

其次，高中科目是一次性考完，不像大學一門一門地修。在短時間內要想把六科都學得很好，不太現實，但是，利用假期和週末輔導是最捷徑的辦法。

最後，找輔導老師也是一個重點。輔導老師如果沒有找好，一個好學的孩子沒有得到及時地正確地引導，也不會有質的提升！

作為一個搞了十多年高考輔導的老師來說，我確實改變了很多差生的命運，很多本來無法考上重點大學的學生通過我的指導後考上了心儀地重點大學，很多對數學沒有興趣的學生通過我的輔導後有了數學成功的體驗，我深深覺得一個好的輔導老師對於一個想學的孩子多麼重要！

今年十月國慶節，成都九中的一個文科生，通過八節課的學習，從入學考50多分到10月20號月考的95分，一位七中的藝體生通過八節課後從75分到95分。通過這些例子可以說明，課外輔導對於數學提分是最明顯的方法！

長風72807218

這次我是不請自來了，我個人的經驗是，一般情況下不需要補課，除非孩子自己主動要求。因為，我發現學習成績好的孩子不用補課，他們通過在學校跟著老師學習，就可以把功課學好；而成績差的孩子，即便補課也沒什麼效果，尤其是那種明明有著很聰明的頭腦，就是不願意學習的孩子，再怎麼補課，錢都會打水漂。

為什麼那麼多家長執著於給孩子補課呢？我覺得是大家陷入一種集體焦慮之中了，一方面是因為高考的指揮棒效應，為了孩子能考入好大學，家長是不惜血本的，畢竟高考還是很多人改變命運的途徑。另一方面，被一些錯誤的輿論所誤導，比如“老師上課不講補課講”，覺得老師會把最精華的知識放到補習班上去講，擔心自己的孩子在學校學不到知識。迷信輔導機構宣傳的一對一之類的開小灶，覺得這可以讓自己孩子受到更多的關注，有助於提升孩子的自信等。還有一個原因，就是攀比和盲從心理，我們經常提到“劇場效應”，大家都在劇場看戲，一開始是一個人站起來看，逐漸越來越多的人站起來看，因為大家都覺得我不站起來就會被別人擋住，結果，全劇場的人都站著看戲。補課也是一樣，一個家長給孩子補課了，別的家長就會有危機感，擔心自家孩子不補課就會落後，結果，不管自己孩子需要不需要，大家都給孩子補課。

而事實上，學習成績好的孩子，因為有著端正的學習態度、科學的學習方法，他們完全可以在學校老師的引領下，掌握所學知識。

為什麼我強調孩子主動要求的情況下，可以補課呢？道理很簡單，學習的動力來源於內外兩個方面，內心的需求還是最重要的。當孩子覺得在學校的學習不能滿足自己的需求或者發現有問題而需要求助於人的時候，補課就能及時地滿足孩子的需要，幫助他解決問題。只要是孩子主動要求的，無論基礎如何，效果都會有的，只是大小問題，畢竟強扭的瓜不甜，主動學習才會有良好的效果。當然，就算補課，家長也要有一雙火眼金睛，無論是找輔導機構還是找某些名師，一定不要被哪些所謂“保證提多少分，否則退錢”之類的承諾所迷惑，學習沒有那麼簡單，教育也不能憑一朝一夕之功，總之，適合自己的才是最好的。

道道快談

我們先看下補習費用貴不貴。

在一般培訓機構，一對一大概400-500元2個小時，小班課在100-200元左右，一個暑假如果一對一補3-4個科目，100節課都不一定夠，至少4萬塊錢就這樣沒了。

4萬塊錢對於大多數工薪階層都會是不小的數目。而這樣補習已不是有錢人才會去做的事，我看到很多家庭條件一般，為了孩子分班考試或者高考衝刺，會不惜大代價去給孩子補習。在他們看來，再窮不能窮教育，儘量讓自己的孩子能考上好的大學。

至於你的孩子要不要去補習，我認為看你孩子的理解學習能力和自覺程度。

如果你的孩子自學能力較強，並且能夠自覺的主動去學習，那就沒有什麼必要去補了。很多一般的機構，對於這樣的學生並不能帶來多大幫助。

但如果你的孩子基礎差，理解能力又弱，而你又想讓孩子去衝一衝，恰好你孩子也想去學習。那我認為還是有必要去補補，專門的輔導還是會有一定的效果。

我是教數學的小何老師，喜歡的朋友點個關注吧！

快樂學數學

我妹子去年考的大學，昆明理工大數據專業（運氣比較好，新開專業，她只是一本多了12分）

我妹子從來沒補過課，我們是小城市跟大城市比不了，但大部分人都去補課。補課主要是要針對人，我瞭解我妹子，補課對她一點用沒有，其他孩子在補課，我媽急的不得了，我就說不用管她。補課是必要的，我妹子的是我補的，就考前補幾天，平常罵著管著點，她初中初一初二不行，初三管的嚴點，差不多在班級15名前後徘徊。我們哪地方高中升學率不高，全級160後基本就邊緣了。她就在哪邊緣，最後兩個月彷彿開了竅，考的不錯。

高考前她第二次省統測，全班倒數10，平時成績不錯的，班級前10，我跟媳婦去看她，看到就哭了。差不多崩潰了，我讓她去請個假，回家了三天，那個時候真的緊張，就三十多天高考了。當時就怕她崩潰了，崩潰了就什麼都完了，回來教教她方法，讓她回去好好學，什麼都不要管了。回去第三天又是省統測，第5名，自信回來了。高考也是我們一直安慰，我記得她理綜考完，出來又哭又流鼻血，好好的跟她講了，回去接著考，考出來成績不錯。

所以對於輔導，我覺得看人吧！合適就去，不合適就給她個好的環境。中途一定要盯著點

夢斷花都雲南

我來補充一下：

不同的老師授課，有特級有高級、也有普通教師，學霸仍然是學霸......這說明，學生成績高低，哪個老師授課不是主要原因........

上輔導班的，大部分都是看別家孩子上了我也要上，羊群效應，其實對於學校的排名和考試成績，可能有小幅度提升，但本質大幅度提升的效果不是很明顯，只有找對了學習方法，形成了良好的學習習慣，才是根本！

研究表明：智商低於90高於130的學生僅佔1%，大部分成績好和成績差的同學並沒有明顯的智商差。那麼，關係成績好壞的原因是什麼呢？

1. 學習態度：重視並認真對待學習，知道重要性，學習主動、自主。及時查漏補缺，不懂就問！

2. 學習方法：方法讓學習更有效果，堅持課前必預習，迅速瀏覽，帶著問題聽課；記筆記，重點、難點強化；課後必複習，印象模糊的地方加強鞏固；考試必糾錯，考試是檢驗學習效果最佳途徑，考後糾錯才能不斷提高。

3. 學習時間：學習必須一步一腳印，合理分配學習時間，利用好黃金時間。比如，晨起和睡前記憶力更好，上午思考力更佳，這時就要安排相應的學習任務，會有更好的成效。

4. 努力：努力和堅持是做好任何事的必備條件，學習是一場持續的作業，更需要堅持和努力才能有回報。

還有很多，要想讓成績得到根本提升，必須找對學習方法，形成良好的學習習慣！

父母這樣培養我

是否需要補課，一定要因人而異，不能盲目跟風。

初中與高中在學習上還是有很大的區別的。初中教師常常反覆講解，有比較多的時間給學生輔導。進入高中後，教師上課更注重分析和方法，反覆講解的做法少了。

初中學習方法比較單一，“聽、背、默”很常見，孩子習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。

高中課程無論在難度還是在深度上也都是初中教材不能比的，而且很多學生都會感覺高一的內容是最難的，所以打好高一的基礎也至關重要。

初高中銜接時期是一個心理鉅變時期。有的學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有的學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。初高中的轉變，不是一個假期就能實現輕鬆蛻變的，所以需要家長和學生都做好思想準備，要警惕初高中銜接的陡坡效應。

首先是做好心理上的準備和轉變，找一位帶過三年的高中老師或者學哥學姐瞭解一下高中的學習生活，獲得一些建議，形成一些直觀的認識。

其次可以借閱高中教材，對於一些容易理解的內容，如語文、政史地等，可以自己翻閱一下，直觀對比其與初中的不同，不必深入。

第三是可提前積累英語的詞彙量。到書店購買雅思或新概念等英語書籍，主要是刷詞，英語的學習，靠積累。提前背起來，達到一定的詞彙量，對於將來英語的閱讀理解答題幫助很大。

第四學會閱讀。閱讀，看似門檻很低，似乎誰都可以做，但學會真正的閱讀能力是一件很專業的事，這對將來孩子語文學習、作文以及英語閱讀答題方面裨益很大。

第五針對孩子情況進行認真分析。如果孩子學習能力不強，有瘸腿的科目，或者孩子很優秀，需要拔高，建議做專業有針對性的輔導，千萬不要跟風，更不能隨便找輔導班，畢竟時間也是浪費不起的。

關鍵字: 老師 生活 補課