尚書君
我們在讀書的時候，首先是學字母，第二就是學音標。當時我們讀書的時候還是半工半讀，也就是說早上上課，下午參加勞動，我們可以用來學習的時間比現在少多了。
而且當時我們讀書的時候還沒有高考是一個說法。
但是我敢說當時我們學英語的時候，很少有不會讀書，更沒有不會讀單詞的情況。我們能夠學好英語，完全是因為我們能夠像漢語拼音那樣拼寫單詞。
當時教我們英語的時候還是民辦老師, 他的讀音很有方言的特色。但是他卻非常的負責任。他整整用了一個月的時間來教我們拼讀單詞。對於那些不想學習的同學，他的唯一的一招就是放學的時候留下來。另外，誰用漢字給單詞注音的也會留下來。
這個結果是非常好的。我們班絕大部分的同學都能夠在沒有老師在面前的情況之下，會讀單詞了。不但如此，我們大部分的同學基本上都能夠把課本中課文背下來。
現在呢？因為小學不教音標。上了初中的時候，初中老師以為小學教了音標了，初中老師也不教音標。到了高中的時候，高中老師大部分是不會去教音標的。所以很多學生到了高中的時候還不會讀單詞。
現在每接一個高一的班級，我都用一週兩週的時間給他們學習音標。不是一線老師可能很多人都不會明白。這些學生不但英語的音標不會，漢語拼音也是一塌糊塗。他們是怎麼拼的呢？例如，睡覺這個單詞。sleep,很多學生在拼讀的時候，竟然就會省略了l這個音，讀成seep
象 document，administration這樣的單詞，他們百分之百都不會讀，也就是說，根據自然拼讀法，他們不會，根據音標，他們也不會。他們要背這些單子的時候，照樣是肯字母的。
到了高中的時候，很多學生讀單詞都有困難，更不要說朗讀課文了。
我們這還是重點中學，那些普通中學的生源真不知道會是怎麼樣的。
那麼在小學，初中的時候，到底教一些什麼呢？現在是自然拼讀法大行其道的時候。我認為這是一個很失敗的教學理念。自然拼讀發不是說不能用，而是說用錯了時候。在學生對英語幾乎一無所知的情況之下，就要學習那麼多的讀音規則，行嗎？
自然拼讀法要記的點比48個音標要多得多。而且沒有音標的支撐，他們也不會讀這些東西。怎麼辦呢？他們只能用漢字注音了。這又回到了三十年前那些民辦老師都堅決禁止的那種情況啦。
我們再看看外面培訓班培訓什麼東西，我們就知道學生的需要了。每到假期的時候，外面的英語音標培訓班都是大行其道。教的都是48個音標，在我們這裡教自然拼讀的幾乎沒有。
我們也來看看這個表。最左邊這一欄是音標。最右邊那一欄那些黑體字母就是讀音規則，那是自然拼讀法要學習的一部分。我們看一看到底是學音標容易還是背那些讀音規則容易。
音標學習的要點是，堅決把元音學好就差不多成功了。
48個音標並不是我們想象中的那麼難，自然拼讀法也不像所描述的那麼容易。希望在未來的英語教學中這種情況有所改變
逃出許願城英漢教學群
我是初中英語教師，我兒子目前上小學四年級，我來說說我的觀點。
現在小學一年級就開始學英語，教學要求並不高，只需要認讀幾個簡單的單詞就可以了，不需要背熟默寫。一開始兒子興趣滿滿，讀的很認真，也容易跟讀準確。然後隨著課本的逐漸深入，單詞量和單詞音節增加，兒子讀起來就很吃力了。在學校，一個班教師要教近60個學生，每個學生的接受能力不一樣，還要完成教學任務，所以不可能在課堂上做到人人會讀。學生都屬於鸚鵡學舌式的跟讀，如果上課沒學會記住，課後就很困難了。我兒子基本晚上回來，我還要再來重複好多遍。他如果遇到不會讀的，根本不會去看單詞的字母構成，只會信嘴裡想當然的瞎讀一氣。他不會想到字母P是不會讀成/k/這個音的，等等，至於元音什麼的，更加不用談。
這其實就是沒有學音標造成的後果。
我剛開始教初中的時候，試卷有一項是單詞辨音的，其實就是考察學生音標的掌握情況。這樣也迫使教師認真教學音標。而現在試卷上沒有這一項了，那麼老師和學生對於音標的都不夠重視了。現在學生認讀背熟單詞的時間反而會加長。音標掌握的好，看到一個生詞，即使不知道意思，也基本能讀出來。而且還有在背單詞的時候，學生會感到難背，拼不出來。這其實還是音標掌握的不夠好的問題。如果音標熟練，一個單詞只要會讀，基本就可以根據音標的規律把單詞拼寫出來。
現在我兒子上四年級了，課本還是沒有對音標做出要求。所以，現在他背單詞，就是屬於硬記硬背，這樣本身花的時間就比較多，而且還容易遺忘。時間稍微一長，再讓他背單詞，基本又只能信口瞎背了。
所以，我認為，音標是學英語最重要的一步，小學不學音標，包括初中音標不作為考察重點，那都是做的不太對的。
當然這只是我的個人觀點，朋友們可以在下面留言討論。
知乎哉
當然。英語本來就是自然拼讀，不用音標的，只要領讀，好比不用語法一樣，照葫蘆畫瓢。先鸚鵡學舌，而後談得上原理。
以下是我的41個系列自然拼讀，特簡單，一學就會。領讀以後，讓孩子多多反覆，自然有了預感與語感。不必非得知道意思，手機有辭典，請自查。
一，熟讀26字母，會唱字母歌，這是根本。
系列1：Aa,Ee,Ii/Yy,Oo,Uu,Rr。
系列2：Aa,Hh,Jj,Kk。
系列3：Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt,Vv,Zz。
系列4：Ff,Ll,Mm,Nn,Ss,Xx。
系列5：Uu,Ww。
二，熟讀字母表裡的元音字母。
系列6：we, he, she, me。
系列7：bee, gee, lee, fee, see, been, green, feet, deem, keen, meet, seen, veer, peer,
系列8：bean, clean, dean, dear, feat, gear, hear, heat, jean, keat, lean, mean, near, pea, peak, real, read, sea, seat, tea, team, tear, veal, wheat, year, zeal,
系列9：plete, complete, deplete, fete, scheme,
系列10：receipt, receive, conceive, deceive, perceive,
系列11：age, ape, ate, base, case, chase, date, drake, fake, fame, game, grase, hate, james, kane, lake, late, make, mate, nake, pace, rate, rage, same, sane, skate, space, slate, take, tame, vale, whale,
系列12：great, break,streak,
系列13：aim, ail, aid, babe, cain, chain, drain, fail, frail, gain, gait, hail, jail, lain, laid, mail, main, nail, pain, pail, plait, quail, raid, rail, sail, slain, tail, taint, vain, wait,
系列14：bay, clay, day, gay, hay, jay, kay, lay, may, nay, pay, ray, quay, say, slay, tray, way,
系列15：by, bye, kyle, my, guy, sly, tyne, type, tyre, shy, sky, why,
系列16：bible, climb, kind, mind, wind, find,
系列17：bite, china, dine, fine, glide, guide, hide, kite, mite, mime, pine, rite, sine, shine, time, tire, wire, write,*lie, lying,
系列18：blight, bright, fight, flight, high, light, might, mighty, plight, slight, tight, wright,
系列19：oat, boat, coat, foal, foam, groan, hoax, joan, loan, load, moat, moan, poach, road, roam, soap, soak, sloane, toad, toast,
系列20：close, dote, hope, mote, note, pose, quote, rose, slope, tone, throne, voke, woke，
系列21：cute, due, fuse, huge, juan, june, luce, muse, mute, nude, plume, rue, sue, suit, tube,
系列22：brew, flew, new, news, slew,
系列23：as, bad, bag, cat, chat, dad, fat, fad, fax, gam, gap, glad, hat, had, jab, jam, kant, lad, lass, lag, lamb, mad, man, map, nag, nap, pan, plan, quaff, quad, rat, rap, ran, sad, slam, slat, slap, tap, tab, tag, van, vat, wat,
系列24：egg, bed, bred, chen, cleft, den, fed, feb, get, glen, hen, jet, ken, kettle, letter, led, let, met, men, net, neg, pen, pet, quest, red, sex, set, settle, sled, shed, sketch, ted, ten, trek, vet, vex, wet, wed,
系列25：bread, thread, threat, leutenant, leopard,
三，熟讀非字母表的元音組合。
系列26：ark, art, arse, arm, bark, card, chart, clark, dark, farm, garb, guard, jar, lark, lard, large, mark, mart, part, park, quart, sardine,*heart,
系列27：erg, erp, berg, bert, cert, derby, fern, germ, jerk, jerry, kernel, mercy, merge, nerve, perk, serf, term, verb,
系列28：irk, bird, chirp, dirt, firm, girl, gird, kirk, mirth, quirk, sir, sir, whirl,
系列29：urge, urn, burn, blurt, blurb, curd, curt, durst, fur, flurry, hurt, kurt, lurk, murder, nurse, purge, surf, surge, turn, turk,
系列30：organ, orange, born, core, cord, cork, dorm, form, forge, gorge, horn, jorge, lord, lorry, more, morn, port, pore, quorum, roar, sort, sore, tore, torn, vortex, worn, worry, whore, explore, deplore, *board, *coarse,
系列31：could, coupon, should, would,
系列32：mouse, house, loud, cloud, clout,
系列33：how, bow, lower, clown, crown, plow,
系列34：low, bow, slow, grow,
系列35：ought, fought, *taught,
系列36：on, bob, bloc, blog, com, *comb, don, dot, dog, fog, frog, from, god, hot, hop, job, jog, kon, log, mom, non, not, pot, plot, rot, rob, son, sob, shot, slot, spot, ton, top, tom, trot, trod, von, won, whom,
系列37：gong, long, song, thong,
系列38：oof, oops, boot, boom, coop, cool, doom, food, fool, goose, hood, hoop, loop, koons, moon, nook, noose, pool, room, root, soon, soot, sloop, shoot, school, tool, took, troop, wood, whoop,
系列39：book, cook, good,
系列40：us, bug, bus, cup, cut, dun, drug, fun, fuck, gun, gum, hub, hug, jug, jun, luck, mud, mug, nun, nut, pub, pup, rug, run, sup, slut, shun, shut, tub,tug, thug, vulgar,
系列41：bush, full, push, put,
物理新視野
這是我之前寫過的一篇文章的節選，簡單的說一說小學生到底有沒有學習音標的必要。
一直在猶豫要不要教我三年級的女兒一些音標的知識。沒教，主要是因為孩子沒什麼時間學，每天寫完作業想讓孩子多睡會。每個週末，想讓她多玩會。還有一個原因，就是我也懶沒有下定決心要教，這個恐怕是主要原因。
英語音標這個東西並不難。有的英語專家說，英語為母語國家的小孩子開始學英語的時候，人家不學音標，也不學語法，我們中國人學習英語的方法和步驟是錯誤的。 然而我並不認可這種說法。這是因為外國孩子生活在英語的語言環境裡。同樣，我們中國人學習語文時也並不從語法學起。語文教材先學拼音我一直表示不能理解，應該先學漢字，我們小時候也都是先學漢字再學拼音。現在，全國實行的部編版教材已經改過來了，這是個可喜的改革。語言都是從模仿開始的，當你身處特定的語言環境中，長期模仿，自然而然語法和發音規則就內化成了一種習慣，這是語言學linguistics的基本理論。然而，當學習一門外語，更不幸的是你沒有身處在語言環境之中時，那就必須也只能從發音規則（音標）和語法開始學起。只有掌握了音標和語法，才能說出比較標準的發音和正確的句子。
生活中還有一類家長，認為把孩子送去英語培訓學校跟外國人學英語就萬事大吉了，跟著外國人學總錯不了吧? 其實也不盡然，首先，大部分的英語培訓機構的外教都是二把刀，有的就是長著一副洋麵孔，他們來自東歐來自俄羅斯來自印度，甚至來自非洲，連自己的英語都口音嚴重磕磕絆絆，就來教書了。英語培訓機構也是抓住了一些家長崇洋的心理，這些洋外教不論有沒有教學水準，只要口語差不多一律照單全收。其次，就算外教是美國人英國人並且是正規老師，單單想靠每週兩三個小時建立起來的所謂英語語言環境就想把英語學好，也只能說我們很多家長也未免有些天真。英語學習是一個長期堅持的系統工程，重在方法，貴在堅持。
另外，現在比較流行自然拼讀法，如果音標掌握不了，先學一學也是很好的。但是，自然拼讀法對於非母語的英語學習者來說，最終的導向還是音標，就像再秀美的江河最終要匯入大海一樣。
最後，說句心裡話，最好的英語學習方法，就是把孩子送出國。說了這麼多，來點乾貨吧，48個音標，讓孩子學一學，百利而無一害。
superdad
從小學英語至初中英語的教學過程中，我深刻體會到英語語音學習的重要性，也曾經有家長問我同樣的問題。但是小學英語不教音標是有原因的，什麼時候學，怎麼學也是講究的。
小學生注意力時間短、抽象思維差而形象思維好，這就決定了小學課堂應該是活潑有趣、活動多遊戲多，以培養興趣愛好為主。而音標教學是非英語國家的學生學習英語用的，缺少大量的遊戲活動支撐，學生學起來枯燥乏味，並不適用於小學低年級段學習。
而且英語單詞由字母組成，字母本身就有字母名和字母音（字母音既字母在單詞中的發音），並不需要額外的音標作為注音符號。所以英語國家的學生學習的是自然拼讀，既：直接學習字母及字母組合在單詞中的讀音，然後通過大量閱讀理解單詞的含義。
那麼小學階段到底學不學語音？學自然拼讀還是學音標呢？
一般建議是3-8歲之間學自然拼讀，8-11之間歲學音標，但是因為自然拼讀主要學字母的發音，拼音也是學字母的發音，為了避免弄混，可以在拼音學習一段時間後再開始學自然拼讀，也就是小學3年級左右，3年級之前可以學習一些簡單的單詞對話，可以不要求背單詞拼寫，小學6年級再學音標。
自然拼讀和音標並不是對立的，而是相輔相成的，我曾經將自然拼讀的方法應用到音標教學中，一節課的時間48個音標學生記住了大半。感興趣的朋友可以關注我，後期會分享相關內容。我的頭條號裡面也有英語學習規劃的電子書分享，可以自行下載閱讀。
萬萬老師教英語
不是太好；
1.根據年級不同，看待也不同，三年級學生可以不要學習音標，只需要會讀英語，會認識就中；
2.四年級以上的學生學習英語必須需要學習音標，這非常有助於學生的學習，因為英語的發音與英語的字母有相似之處，這就是英語學習的規律，
3.讓學生掌握住學習英語的方法這對孩子影響是非常大的；
4.學習英語的方法非常關鍵，如果不講就方法，這就是死學；
英樂思英語
我覺得這種教學方式是科學的！我來解釋下為什麼？
首先學習音標是有一定難度的，看截圖，發音的時候要注意聲帶，還有舌尖，舌中，以及上顎，下顎！
音標是一種語言輔助工具，沒有音標一樣可以學好英語，前一段時間看了一個網上的視頻，採訪到許多外國人，他們小時候就沒有學過音標，包括一位年紀很長的人，音標也不會，他們解釋說，他們從小都不學音標。
為什麼外國人不學音標？因為英語是他們的母語，他們處在了英語的環境中！
我們這不一樣，我們沒有這樣的環境，所以我們需要一種輔助工具，也就是音標來幫助我們學習第二語言。
當然最重要的一點，我們小學的時候學習拼音很容易和英語26個字母和音標混淆，因為我在教我兒子英語的過程中，就發現了這個問題。所以我就儘量避免讓26字母48音標和拼音碰面！
音標看似簡單，其實還是需要一定的理解能力的，太小的年紀無法接受學習音標，否則，這將會增加英語學習難度，最近我教我兒子（小學二年級）學英語，講了一些關於音標的內容，我發現他聽得雲裡去霧裡去了，為了不影響他的英語學習興趣，所以我決定放棄刻意教他音標了，改成其他有趣生動的教學方式。
另外小學生學英語應該以自然拼讀模仿外國人，小孩處在英語環境中那種模式進行學習英語。也就是儘量放在聽和說這種環境中，培養良好的英語學習興趣！
所以小孩子學英語，小學生學英語能不能學好，關鍵在於學校的老師以及家長提供這樣的環境以及教學方式！而不是學不學音標的問題！
當然在英語教學的過程中，練習聽和說的時候，其實是在潛移默化中教了音標，甚至培養了英語地道的語感！
我看到了這個悟空問答中其中的一個回答，說到自己的孩子，因為沒有學音標，導致英語學習比較困難！ 我覺得這不應該作為一個音標的例子，因為我想問為什麼有的初中生學音標了，但是有不少依然英語學不好呢？
所以問題不在於學不學音標，年齡低的小學生不用過早涉入專門學習音標，一樣可以學好英語，就像外國人小朋友一樣從小都不會學英語音標！
不過個人覺得三年級或者更高年級以上的話，可以適當的逐步加入簡單少量音標的教學！（這還要看學生的整體英語學習基礎！）
對於我們的小學生不用專門講解音標，只需要注重自然拼讀，增加聽說的訓練，寓教於樂的方式，提高英語學習興趣，就可以很好的達到英語啟蒙，學好英語！
如果覺得我回答能解決你的問題，請點贊，支持我吧。謝謝！
藝方親子英語
英語和漢語一樣，有一定的發音規則，那如何可以快速掌握這種規則並能夠拼讀和認識更多的英文單詞呢？目前主要有兩大方法：一類是自然拼讀法，另一類就是音標學習法。
那小學段就學音標可以嗎？當然可以，就是要看孩子的英文基礎。如果只是剛開始接觸用於一到兩年就開始學習音標會非常吃力，而且孩子也沒有興趣，久而久之孩子的自信心和興趣最重要的兩大刺激因子都不在了，還談何英語學習。
音標是作為規範英語發音的必備工具，那是不是隻要學習會了音標就可以讀好所有的單詞和英語句子了。答案是否定的，音標只是規範單詞的發音對於句子並沒有過多的幫助，而句子的朗讀和流暢還取決於口語的練習。
那小學段如何才可以讓孩子可以喜歡英語，又不感覺到困難呢？其實自然拼讀就是非常好的啟蒙英語教學法。自然拼讀注重字母以及字母組合的發音，這樣孩子看見了類似的字母和字母組合就可以讀。就是常說的“看詞能讀，聽音能寫”。
比如：can,man,pan,fan
還不如自然拼讀裡的CVC和CVCE的發音規律也能很好的幫助孩子提高語言的流利度。如果單詞很長則可以進行音節劃分來進行拼讀練習。
一般建議音標的學習放在有一定量的英語詞彙積累再進行學習是比較好的，這樣容易尋規律舉例子，從而舉一反三。
考拉漫讀
當今小學並沒有系統的學習音標，但是在課本中有簡單的介紹字母組合的發音。
皮亞傑將兒童和青少年的認知發展分為四個階段:感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算階段。而小學生正是處於具體運算階段，這個階段心智是不成熟的，當前階段他們的主要任務是對學習產生興趣。
我認為，過早強調對音標的識記,會使我們過分依賴通過辨認語言的書面記音符號來發音,會妨礙我們以自然方式學習語言。而我們要小學生學會的，是說好英語，而不是記好英語的記音符號(即音標）。這種方式更加符合低年級學生學習的特點。
但並不是說音標學習不重要。目前小學英語學習語音，主要是學習字母在單詞中的發音，讓孩子一看到這個字母就知道發什麼音，也就是自然拼讀法。不是藉助音標來識記發音，這樣更直接，也符合兒童的學習特點。
劉怡611111
帶兒子學英語的路過，說兩句：
1.必須教。開始我認為天天跟讀錄音能讓兒子正確發音，後來發現兒童的聽力辨別還是有點問題，連讀重音啥的分不好聽不明白，用音標就能很好糾正聽錯的音。
2.自然拼讀法不適合初學者。遠遠不如音標簡單快捷。不是說自然拼讀法不好，而是這個方法需要大量的詞彙積累才有作用。你讓一個才會一百個單詞的孩子學拼讀，搞笑呢？所以凡是給初學者推薦自然拼讀的機構都是騙錢的！
3.會了音標也能減輕家長負擔，讓孩子自主學會發音遠比你帶著讀要有效果，終歸孩子需要自主學習而不是家長包辦一切。
