毫米

這要從三個方面來看。

第一，教師付出。

教師是非常辛苦的。作為一名初中教師，我每天5:30就得起床了，我必須在6:30前趕到學校，為孩子們上學做好準備工作。6:30已經有孩子陸陸續續的來了。每天最早17:30放學，有時候還要晚半個小時。一天工作時間11個小時。多出的三個小時是沒有錢的，也就是說我每天都義務奉獻3個小時。

管理孩子，我只說一句。你們面對自家的一個孩子時，都覺得頭疼吧？可是我每天得面對100個性格迥異的孩子。不能打，不能罵，還得讓他們好好學習，出成績。難度可想而知。

教師真的一天上幾節課，然後就喝茶看報紙嗎？

說這話的人，真的是不瞭解教師的工作。

我一週課表26節課，平均每天5課。按照上一節課需要兩節課的時間來算。這工作量真的是恐怖的！上課:45×5＝225分鐘，約四個小時。備課，我們就減半吧，也是四個小時。可我還得批改作業，個別輔導，應付學校各種會議、活動、考試……

很多時候，學生作業都是帶回來批改的！不然根本就完成不了！

寒暑假。

這是社會上許多人惦記、羨慕的。也是許多人說教師工作清閒的證據。可他們不知道，寒假大概50天，我們要參加暑期充電、培訓10-15天，做志願者5-10天，加班10天左右，假期末提前一個星期上班，為新學期提前做準備。10+5+10+7＝32天，50-32＝18天，其實只有十八天。寒假就更慘，總共20天寒假，幾乎沒有享受到。算享受一半吧，10天。

教師寒暑假大約可以有28天假期。

可是我每天得奉獻3小時，一年按照十個月算，300×3＝900小時，900小時大約是37.5天。37.5-28＝9天。

結論:教師每年要多工作九天！

第二，看教師的獲得。

教師的工資高嗎？據全國各地很多網友吐槽，教師工資普遍在3000-5000一個月。說實在的，這個工資可以養活自己，但是如果用來養家，那就很困難了！

第三，橫向、縱向比較。

首先，國內、國外比。

這個幾乎不能比，我們平均工資世界倒數第三。僅僅比俄羅斯、愛沙尼亞高。約相當於前三位的十分之一。

其次，行業之間比。

這個工資與工廠普通操作工相類似。與工廠技術工人就不好比了！工資大概差了一半。

可是，教師是“專業技術人員”！而且是讀了近20年的書，才能走上這個崗位的！

你說，這個工資合理嗎？況且法律都規定教師工資不低於某某員的！

事實上呢？

善良的人們啊，請不要再去攻擊教師了！他們真的是太辛苦了！完全是憑著良心在工作！

姑蘇講堂

教師老抱怨工資低，說就三四千元，怎麼養家餬口？真的只有三四千？那就仔細算算，以城市學校教師為例，我按保守的算，以數據說話，不服來辯：

拿到手3000

養老保險1400

公積金1200

醫療保險400

飯卡200

交通補貼500

書報費100

高溫費分攤100

其他各類補助200

年金50

體檢費分攤到月50

年終獎分攤到月300

合計7500

上班時長176小時（未扣除年休，產假，陪產假，探親假，病假，這些都是帶薪的）。與體制外的傳說月入過萬的什麼業務員，保險員，建築工，裝修工，送餐員，築路工，技術維修工比，人家每月勞動時間不會少於300小時，勞動強度誰大，工作舒適度誰高，風險誰高，不用我說了吧？

所以，什麼打工者月入過萬，上班族月薪三千，粗聽很驚人，仔細推敲才明白，公務員，教師，醫生，事業單位，國企等體制內才是保溫箱。

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不說，自己看，這是最近對教師工資摸底，我從工作到2013年的每年12月的工資收入。現在每月到手4200左右。

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教師工資真的很低嗎？對於這個問題，網上有許多傳言，噴教師的人認為教師工資已經很高了，並且為了證明自己的讕言，找出以訛傳訛的所謂證據，並以此作為狂噴教師的依據；而教師工資有多少，教師自己心裡最清楚，拿出來確切的證據，就是所有謠言的粉碎機。下面這張表，是一個教師真實的檔案工資表，這張表最能說明問題。 這是一位女教師，大學本科畢業，2009年參加教育工作，教齡9年，中學一級教師。因為剛達到任職資格就晉升了中學一級教師，在同行中工資算成是最高的。她的到手的工資是多少呢？其中崗位工資（就是職稱工資1600）,薪級工資14級657元，中小學教師提高10%部分（以上兩項之和）226元，基礎性績效工資1003元（績效工資的70%,另外30%由學校掌握分配），農村教師補貼100元，教齡津貼3元。合計2017年工資晉升後是3589元。這個檔案工資需要扣除“五險一金”，佔比28%（1004.92元），實際每月到手2584.18元。

由此可以看出，教師工作近十年，每月實際到手介於2100到2600元之間，這才是教師工資的真實狀況。和一個其他行業的大學本科畢業生工作近十年的比起來，你認為教師工資是多是少呢？

古鼎烹茶

在名義上，教師的工資由九部分組成：崗位工資、績效工資、薪級工資、教齡津貼、地方津貼補助、十三薪、農村教師津貼、目標考核獎金、車補。其中，真正是每個教師都能得到的實打實的工資也就是崗位工資。績效工資多半折算在崗位工資，薪級工資和教齡津貼十分微薄，剩下的幾項要麼有人群區分要麼有地區區分，很難落實。

所以決定你工資的基本就是當地的教師工資平均水平，發達地區可能是六七千，貧困地區也就是兩三千，漲幅真的不大。

我經常聽到一些教齡二三十年的老教師吐槽說自己的工資到現在也就是四五千，可以試想一下，如果工作了三十年還是這個工資水平，那工資增長的速度該有多麼慢？連路邊賣菜的大爺大媽都知道“老師窮，老是沒錢”，相信只要接觸過老師人群的人，都能明白。

可能這是一個社會期望非常高的職業，但是他所能給你的物質酬勞是非常基礎的，這也是很多教師憤憤不平的原因了。

浪潮互聯網教師研習社

本人阜陽市阜南縣一名男性教師2011年上班時每月1669元，後來慢慢也漲了，漸漸到了2500左右，說句實話如果是男性教師真的很悲劇，尤其在農村任教的，家庭條件一般，結婚找對象都不好找，只能勉強找個農村沒什麼文化的女性，或者找個同行，但是絕對不會條件好到哪裡去，條件好的女性教師基本不會找同行，她知道同行男教師的工資養不了家。

最後說話可能別人不愛聽的話，我是教師，可我也是人，我也有嫉妒羨慕別人的時候，也想開車上下班，我也想在市裡買棟房子，可是都不現實呀！這點工資能幹嘛，月月光，捉襟見肘呀！

不要說補課的事，能補課賺很多錢的老師畢竟是小部分的，大部分都是我們這樣清貧的老師，就算我補補課難道不應該嗎？不然吃什麼，不然將來我的孩子怎麼辦？

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的確有的地區教師工資比較低，他們的生活也比較窘迫一點。但有的地區教師收入真的很高，甚至一些人高的離譜，尤其是那些居民人均收入相對高一點的小城，規範管理跟不上，風氣逐漸變差，好的教師受不了這種氛圍便紛紛調離。一些有“商業”頭腦的老師便想到了有償補課這樣的生財之道，獲得了極大的利益，這對師德師風的侵蝕是非常厲害的。而那些恪守道德底線的老師卻只能拿著死工資，在不平衡的收入面前，很少有人能夠抵擋住誘惑，風氣在任何一個地區，只要蔓延開來，影響很大的。

再者，一些先富起來的家長總認為自己家條件比較好一點，平時喜歡跟老師交流，送點禮，讓老師在學校時多多關照，家長們互相攀比，一個送大家都跟著送，把老師的胃口慢慢撐大，心態也變得物質，直接影響到他們的教師品質。

所以，對這個問題要辯證看待，大部分老師是勤勤懇懇的，拿著一份穩定卻又不高的工資。是那些投機取巧的個別老師影響了大家對這個群體的總體評價。

社會的發展必然會帶來這樣的問題，我相信，今後隨著教育制度的不斷規範，家長們的心態越來越平穩，教育環境中的不良風氣會有所改觀的。

陳小七的文言薈

教師的工資並不是很低，但是並不足能夠滿足教師的基本生活。

大家可以看一下我們的各個地區在崗職工社會平均工資。2017年，北京市的社會平均工資是8467元，深圳市社會平均工資是8348元，上海市社會平均工資只有7132元。在這些地區的很多教師工資水平都已遠遠超過了這個水平。而實際上這個工資還是平均工資水平，包含了社保費、公積金、加班費、年終獎等待遇。在一、二線城市，在編教師的待遇還是相當不錯的。只要肯努力，最起碼能夠拿到社會平均工資以上。

但是夠不夠生活？對於年輕教師來說是遠遠不夠的。因為年輕教師需要結婚、生子，可以想象在一二線城市，高昂的房價透支了多少年輕人購買力。再加上一二線城市各種發展機會較多，很多年輕人，努力之後不少能夠得到兩三萬元的月薪甚至更高，所以相對而言，年輕教師的工資就低了。

前些日子，教育部召開新聞發佈會說，全國人民教師年薪待遇水平達到了8.2萬元。

實際上我們的實發到手工資是扣除了養老保險、醫療保險、住房公積金、職業年金、個人所得稅等各項個人承擔部分後的剩餘額。算上各種不扣的補貼，一般只有74%到80%左右的應發工資。

而實際上，國家付出的用工成本遠遠大於這80%。社會保險付出就要達到40%，住房公積金20-24%左右，職業年金12%，合計72%到76%。幾乎相當於另一份職工到手工資。

相對來講，在經濟發達地區教師的工資是高於社會普遍多數人的。在經濟欠發達地區，由於財力緊張所以一些地方確實沒有落實到保證，教師待遇水平低於公務員的平均待遇水平。這一部分地區的教師待遇有待進一步提高。2018年7月底，國務院常務會召開明確要求各地限期整改，國家還會督促落實。畢竟欠發達地區工資低的中小學教師佔大多數，所以就普遍形成了大家認為教師工資低的情況。

不可否認，教師的工作非常重要。國家也在不停的加強其待遇水平。尤其是使用的職稱制度，在一個縣級市走專業技術崗位給予教師的照顧比例是相當高的。尤其是副高級職稱，在縣裡面相當於副縣長級別了，對於一個行政區副縣級職務確實少得可憐，但是對於教師的高級職稱數量卻往往是行政職務的數倍以上。

國家對鄉村教師的收入也在重點傾斜保障，尤其是實行鄉村教師補貼，住鄉鎮補貼等待遇，提升他們的收入水平。可是，全國多數地區農民的收入水平卻非常低。

相對於全國人民的工資收入水平，尤其是農民的工資收入水平。根據《2017年國民經濟和社會發展統計公報》，全年全國居民人均可支配收入為25974元，全國居民人均可支配收入中位數22408元。農村居民人均可支配收入13432元， 農村居民人均可支配收入中位數11969元。相對於沒有任何保障的農村居民而言，即使是每月兩三千元的工資收入，也是令人豔羨的工資，更何況還有完善的各種保障和職業發展渠道。所以，很多人對教師抱怨工資低、工作累不理解。農民至少仍佔現在國家人口的一半以上。

所以，我們教師工資低與否，主要還是比較的群體而言。尤其是住房問題，消耗了很多年輕教師的精力，希望國家能夠早日控制住房價，讓大家能夠用4到6年的家庭收入買得起一套房子。這樣對於我們國家的教育事業也是多有裨益的。

希望隨著全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見全面落實，讓教師普遍感受到工資待遇的優越性，讓教師成為令人羨慕的職業。

暖心人社

當下，教師工資收入偏低，這是不爭的事實。教師工資與其所付出的艱辛勞動比照確實太低了。


2018年，可謂是教師“工資年”，“教師工資不低於公務員”，成了這一年度最熱門的話題。教師工資就目前而言，處於中低收入群體，但教師作為中華民族教育振興的主力軍，肩負神聖職責和使命。目前教師微薄收入不足以讓教師安心從教，樂於從教，何談教育夢想的實現呢？我是一名中學高級教師，生活在大城市，每月打卡工資5000多元，年終13個月工資不到2000元，平時沒有任何福利待遇，與教育部公佈的平均工資8.2萬元，相去甚遠，嚴重拖了全國教師的後腿。

年初，中共中央、國務院出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》著重強調：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”。這是對《教師法》的進一步完善和補充，由此不難看出，教師工資真的很低，教師待遇提升迫在眉睫，勢在必行。

俺油菜

參與這個話題，必定會遭遇太多的噴子，但有些話不得不說，因為我看不得無知的人的狂吠！

要判斷教師工資是高是低，你得有個參照的標準，否則，沒辦法比較。比如月薪3000元，是高還是低呢？比你低的人認為高，比你高的人認為很低，因為沒有參照的標準。

那麼，教師工資有沒有參照的標準呢？有，而且很明確，就是對標公務員。《教師法》明確規定，中小學教師的平均工資收入水平不低於，或高於當地公務員的平均工資收入水平。

那麼對照這個標準，看看每一個地區的公務員平均收入水平跟教師對照一下就可以了。在全國範圍內，絕大部分地區，教師的收入水平沒有達到這個標準。這就說明教師的工資水平是偏低的。

就在上星期，國務院常務會議還聽取了中小學教師工資待遇情況彙報，要求強化地方政府責任，健全中小學教師工資長效聯動機制。教育部在做好教師節工作的通知裡，也要求確保達到這個標準。

這些都說明，是有一些地區沒有達標的。這是法律規定的標準，不是任意亂說的胡亂比較。有些人，一提到教師工資，不是某某工比教師低多了，就是我工資才某某元，這都是胡亂比較。

比較是要在相等的條件下進行比較，西部某地區，一個本科畢業15年工齡的小學教師，工資2600元加上貧困地區教師生活補助將近3000元，那麼，你比較的對象也應該是工齡15年左右、本科畢業的企事業單位工作人員。你拿一個初中沒畢業的、任何入職門檻都沒有的人，甚至連工作都沒有的人，去跟這位老師比，有道理嗎？跟神經病的囈語有何不同？！

昨天，我的留言區裡有一位留言說，他幹了37年工資2400元，由此證明上述的那位小學教師2600元月工資很高了，這很可笑，你是標準嗎？你的條件是什麼，你經過哪些努力，你現在的職位是什麼？你工資低，就要求別人的工資也要低，這是什麼邏輯？

還有一些人，比較教師工資高低時，張口就是一年放多少天假，每月還有四個雙休日，然後算出一個月一共工作多少天，再拿工資額除以天數，算出日工資，然後得出結論，教師工資很高了。

甚至還有一些人，說什麼教師應該為人師表，不要提工資，不要談錢，這種人可以說就不是人，教師再為人師表也得活下去吧，否則怎麼為人師表？簡直就是神經病人的囈語！

休假權是法律賦予教師的權利，每週的雙休日，是國家規定的，面對的是全體社會成員，不是教師獨享的。於是，又有人拿某某工說事，什麼從來沒有雙休日，那你幹嘛不做公務員，幹嘛不做教師，幹嘛不幹那些有雙休日的工作呢？

教師工資是否很低，結論是全國大多數地區教師的工資不達標，少數經濟發達的地區教師工資已經達標。這裡說的是公立學校的中小學教師，私立學校和大學教師，不在此討論範圍。

以上就是我對於這個問題的觀點，不喜勿噴。如果一定想噴，那就噴吧，說真話，說實話，不怕噴！

關鍵字: 教育 教師 每天