馥語看社會
小學生作業多負擔重也一直是社會普遍關注的問題，但這種情況在減負政策逐步實施之後應該說是有了很大的改善，如：規定一二年級不能佈置家庭作業，三至六年級家庭作業不能超過一個小時。
對於題目中家長能允許孩子做作業到凌晨兩點鐘這種事情，我也是表示很不理解，第二天難道不用上課嗎？先不說作業寫到兩點鐘孩子到底學到了多少東西，第二天一整天的課程肯定是上不好了，典型的本末倒置，得不償失。
從題目用詞“有的孩子”可以瞭解到，寫作業到凌晨這種情況，並不是所有孩子，而是個別孩子，說明很可能問題出在了孩子身上。
我合租的房東姐姐有個在上小學三年級的孩子，他就出現過作業搞到半夜的情況。那個小孩子數學跟語文還都能湊合，但英語特別的差。差到什麼程度呢？25個默寫單詞只寫對了5個。那是個週日晚上，都已經九點多了，他拿出書來說要家長聽寫，他媽媽就問，你不是說沒作業了嗎，怎麼玩了一天要睡覺了又出來一項沒完成？他說忘記了。房東姐姐怒火不打一處來，發了好大一頓火，然後要求小孩子一個單詞抄兩行，之後再默寫。我睡覺的時候已經快十一點了，小孩還在客廳一邊哭一邊抄，兩母子什麼時候完事的就不知道了。
平時看這小孩在客廳做作業就知道英語爛的一塌糊塗，並且還一點都不想學，寫起作業來也是一會拉屎一會撒尿，能拖一會兒是一會兒。像這種孩子的情況，也真的是談不上題目裡的老師是坑人還是教人了。
唐唐雲學堂
坑人！我覺得太坑人了。
1.我是一名高中數學老師。我知道高中生的作業特別多，本來就起早貪黑，6點多就要上學，晚上10點左右才下晚自習，學生做作業要做1-2小時，有的做到凌晨1點左右。他們確實很辛苦，根本就沒有足夠的時間休息！我的學生裡面有的長期熬夜做作業，我覺得很揪心。我感覺10多年過去了，學生的作業是越來越多，學習壓力是越來越大！
2.我們知道無論是高中生還是初中生，正處在青春期，這一生長髮育的黃金時期，如果學生缺乏足夠的休息時間，睡眠不足，就會影響身體發育。可能體質下降。現在的學生普遍花在學習上的時間太多，而用在休息和鍛鍊的時間往往不夠，這樣學生的體質不下降才怪！
3學習是很重要，但身體也很重要。一旦錯過發育黃金期，以後怎麼補救？豈不是耽誤學生一輩子，孩子的體質受損，影響的是我們民族的未來和前途！
救救孩子吧！
請學校的老師不要佈置那麼多作業了！
請有的老師不要發神經，罰抄，讓學生把一個內容抄寫100多遍，這樣毫無意義，只會加重學生的負擔。還會讓學生產生厭學的心理。很多學生忙到很晚，就是在完成老師佈置的罰抄作業！很可笑。
通過罰抄來教育孩子，那豈不是背離了教育的初衷？
4.注意提高課堂學習的效率，把握住課堂，就不需要學生課外做那麼多作業。偏偏有的在校老師課堂上不好好上課，學生無奈只能課外多下功夫，結果就犧牲了寶貴的休息時間！
5.我是一名補課老師。我知道學生平時作業多，沒時間做我佈置的作業，所以我很少給學生布置作業。就算我佈置了，學生也沒時間做。他們的作業實在是太多了，抽不出時間來做。除非學生要求我佈置，我才佈置。我的作業也不是硬性的，不是非完成不可的，而是彈性的。學生如果有時間，就可以做，沒時間，沒關係，全部補課時當堂解決！堅決不增加學生的負擔，但同時保證學習的效果。
6.我長期從事高中數學教育工作，給學生答疑解惑，提高他們的學習效率，讓他們不用那麼辛苦，可以有更多的時間睡覺！要知道，高中生如果沒人指點，自己摸索，很費時間和精力，效率低下。
7.2018年高考，我輔導過的高三學生數學大部分考了120分以上，總分550左右。
我的一個學生按照我的思路來學習高中數學，做完了我這裡我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！
還有一個學生用我的資料，補課兩年，從35分提高到124分，分數一直在提升，從未下降過。學紮實了就能考高分。前提是，學懂了，學紮實了，自然就能考的好。
老鄧的觀點
跟你說個事，同樣的作業，我家的最多一個小時寫完了！他的同學家長今天跟我抱怨，說孩子正常得寫到9點多到10點多，這是咋回事呢？而且今天交流了一下成績，我比較不重視孩子的考試成績，這次我特意問了一下，我兒子說正常是滿分，一般就是幾個同學並列第一！而那個寫到9.10點的女孩，成績一直在中下游！我分析了一下，不知道對不對哈！一般我家的寫作業，不會有人陪著，自己寫，寫完以後把不會的留著，然後給我們檢查！然後一起來攻克那就題，一定要給他教，甚至我可以替他寫作業，但是他必須得會！如果能把自己那道不會題目想明白了，還會有一點小獎勵，比如給他疊一個他喜歡的紙飛機，或者可以起來跟我一起玩一局體感遊戲，寓教於樂嘛！反正這樣的小遊戲我們一家三口樂此不疲，從小就在玩！反觀那個女孩的父母，我比較熟悉，他們兩是做婚慶的，就算晚上在家了今天都是兩個人躺著玩手機遊戲或者開直播什麼的，孩子呢，往那一丟，再弄點零食放在那裡，不管不顧的，孩子不會呢，就是罵就是打，那樣孩子反而就是逆反心理嚴重，提不起來興趣，畏頭畏尾的，長此以往，成為了他的一個負擔！個人認為引導很重要，孩子寫的慢或者不願意寫很大原因在於家長，沒有正確的引導他！像我弟弟，到了高三了作業也從來沒有做超過8點半的，再做下去也加深不了記憶，起不了作用了！做不完第二天早早的起來做！高考前個把月還天天去準備什麼滑板比賽！雖然的確發揮失常了，不過也是一個不錯的學校，合肥的中科大，現在考清華的研究生！8個字，寓教於樂，勞逸結合！
帶血的盒子
我小孩這次期中考試考得不錯，名次從23一下竄到第5，引起其他家長關注，主動聯繫我們教育方法，其中一個優等生的家長也聯繫我們，人家孩子每次都前三，包括這次，只是有一科比我家孩子低了挺多分，一聊才知道，人家孩子每天回家先看電視，再玩平板，然後才寫作業，每天按時睡覺按時起床，沒上任何補課班。再看咱家孩子，補課班好幾個，天天作業寫到11點。老師說作業絕對沒多到要寫到超過9點半的程度，我們也認為沒有多到那麼誇張。同樣的教學，同樣的考卷，有滿分的也有一位數的。所以，作業並不一定很多，問題出在孩子自身的差異，還有家長的態度和方法上。
五月的風37758513
題主特別提出“有的孩子”，是指一個班很多孩子還是指個別一兩個孩子，有的孩子凌晨02:15分還在寫作業，學校到底是在“教人”還是在“坑人”，這個先不妄加評論，我先說說自己的看法。
曾經發生在我身邊這樣一件事，孩子作業太多，經常做作業到12點鐘，甚至有時爺爺奶奶幫孩子做作業，但是家長知道之後狠狠的批評了爺爺奶奶和孩子，因為家長經過了解，發現同班同學都能按時完成作業，但是自家的孩子因為沒有養成獨立完成作業的習慣，所以在做作業的時候總是拖拖拉拉，心不在焉，效率很不高，作業總是能熬到很晚。
如果一個班很多學生學生做作業都會熬到很晚，那麼就說明可能老師真的佈置的作業很多，這個時候作為家長就要適當的和老師進行溝通，在保證孩子健康成長的基礎上按時完成作業。
總而言之，事情瞭解清楚之前都不能去妄加評論學校或者老師，既然把孩子送到學校，那麼就要對學校持有信任。
饕餮視聽
我覺得不是坑人。
記得上初一的時候，老師也是佈置一大堆的東西，要求家長配合這，配合那，結果累得我像死狗，孩子也要到凌晨一點兩點才得睡覺。
這個學期我突發奇想，感覺家長的干預，太不好，為什麼呢，原因每個孩子都有自己的一套方法去學習，我們家長人為地加入我們的方法，搞得孩子不得不放棄自己的學習方法，改用我們的學習方法，結果夾生飯，可想而知了，我天天陪讀，學習不光不見好，還不斷下降，孩子也不得好好休息。
於是我改了，讓孩子自己學習，錯了自己想辦法改正。
時間保證:只有週日下午或者晚上可以玩耍或者使用手機，說到做到。
考核保證:他負責報喜，我負責抓錯，他報的喜多，我抓的錯少，考核合格，可以按計劃玩耍，併發活動經費。考核不合格，對不起，只能在家，呆住，可以用手機一個小時，但是，其餘時間，學習。
就這樣，我的孩子不光學習成績上來了，還很早得睡覺，一般晚上十一點就可以睡覺，最後我還不用累，也不用血壓高了。
老師佈置的作業，一般，或者起碼按中上水平佈置的吧，都作業簡單，我想這個班的同學都會變成廢人了。所以佈置作業，有一定量，一定難度，對於學習差，不努力的，當然晚上兩點完事羅，學習好的，自覺的，努力的，一般我想，該會在十點半到十一點半完事。
說事可以，說全面了，說說你的孩子，說說老師，說說家長，是如何搞學習的，相輔相成，單說老師，這本身就是不對的。
might003082
作為一名初三孩子的家長，我感同身受，無比憤怒和無奈！
憤怒是現在的教育考核體制和大環境。
現在老師考核壓力很大，特別是名校。老師精力有限，就通過佈置大量作業，讓家長簽字監督，否則明天可能會接到學校電話。這樣經常孩子和家長都深夜才睡，孩子很累家長疲憊。
大環境呢，要想成績好，特別是上名校和重點班，就得補課，因為大家都在補，厲害的老師有些專門辭職搞培訓班，很無奈。週末各種培訓課，語數外物化，結果孩子週末比平常更累，一週7天根本沒有休息，而且晚上睡眠經常不到6個多小時。雖然沒收學費了，但培訓費是以前學費的N倍，窮人的孩子今後更難了！
分數決定結果，分數論英雄，根本沒有關注孩子的習慣，身體，情商，品德等各方面的綜合培養和成長，更不會與社會接軌，社會適應能力越來越差。
唉！好無奈
笑傲人生lgq79
首先說作業太多的，這個說法其實沒有量化，是不能說通的。就像上星期我說我的兒子做功課太慢，她媽說作業多，要聽寫70多個詞，還要做一頁數學題。我就來火了。70個詞，就是140個字，連拼音，給盡300個字，要寫多久？數學一頁，兩個部分，都寫了限時建議，一共才15分鐘，加起來就40條加減法。要不要2個鐘頭？實際上40分鐘左右的功課，他做了兩個半鐘頭。就是每寫一筆都那麼慢吞吞。
所以，對功課多少，首先還是要用可以量化的方法去看，究竟要做多久，比如上面說的，300個字要寫多久？2秒寫一個字是比較慢了，也就600秒，10分鐘，已經是聽寫一個單元的生詞了。然後判斷孩子做功課的態度和速度是否合格，才能正確判斷作業多少。而且，當把作業量化後，才能對作業量過多的學校有的放矢地進行曝光和批評。因為孩子要做到多晚，有時候還真的要取決於做功課的態度和家長輔導的，不能作為作業多少的判斷依據。而量化功課後，可以發現其實大部分功課是有我們認知的準標準時間的。做功課的思考時間，其實不會很長，尤其是小學，思考很長時間的話，要麼是上課沒聽，要麼是老師沒講。這樣就要好好分析實際情況了。作業量太多真的很影響孩子的學習熱情的，但作業太少，沒有得到唔夠的訓練，卻是學不好的。學校家長都要實事求是地對待，找到平衡點才對。
HeeheeChen
首先，擺正心態，不要偏激，一般來說，學校迫於減負壓力，都不會佈置過多作業。分析一下孩子完成作業晚的原因，是拖拉造成的，還是糾結於不會的題造成的？我女兒初一，6點20到家，寫學校作業，練古箏40-50分鐘，練長笛20-30分鐘，樂理三級基礎背題，語數英三科培訓學校作業打卡，各學科預習，複習，一般11點前睡覺。每週五晚兩小時游泳長訓，每週六8點至3點半語數英三科補習，每週天8點半至2點半樂理，長笛，古箏特長班。遇小長假或週末作業少，女兒會要求我帶她去學兩小時雙截棍。女兒有段時間總是作業拖拉，沒時間練習特長，我就改變她的時間安排，作業不管寫了多少，8點半必須開始練習古箏，長笛，這個策略的實施，杜絕了她偷懶的小心思，全部忙完也沒耽誤她11點前睡覺。一週前我鄭重的問過孩子:累嗎？女兒說:“作業多時有點緊張，但在可承受範圍內，媽媽，實際上有些同學是為了不做家長的作業或少練琴，一直拿學校的作業磨蹭，好多小學階段考出10級樂器的同學，現在都不練琴，我覺得現在挺好的，學習和特長兩不耽誤，挺感激你對我的安排。”簡單介紹一下:孩子三年級前，只報過輪滑，滑板這些運動類興趣班，只要寫完作業，就會帶她去練輪滑，滑板或出去玩，所以寫作業不用催，這個好習慣堅持至今。四年級開始學古箏，五年級開始學樂理和長笛，六年級開始學游泳。感覺樂器和運動類特長讓孩子特別自律，能吃苦，會堅持。小學階段除了數學可以，語文和英語都不好，小升初報了語數英三科的銜接班，女兒把語文補習老師當偶像，由原來特別討厭語文轉變成主動學習，英語和數學的補習老師也非常負責，晚上10點多還能線上講解孩子不會的題，寫作業的效率大大提高，節省了很多時間，建議文化水平低，輔導不了孩子的家長，一定要給孩子報個靠譜的培訓學校，現在，孩子三科都提高了很多。家長的堅持，時間的合理安排和對孩子的鼓勵非常重要，皮格馬利翁效應多運用一下。
天天樂呵呵啊
有人質疑題主問題的真實性，但是作為一名高中老師，我倒是相信會有這種情況出現，尤其是在初一和高一階段。當然，做題做到凌晨2點多有些誇張，但是每天的作業做到十一二點還是挺普遍的。
把這個問題歸咎於老師，顯然也不太合適，老師背不動這個“鍋”。因為對初中課程我不太瞭解，我主要說一說高一的情況吧：
一、高一作業真的很多！
進入高一，由於沒有分班，所以學生要學習9大學科，一般來說數學需要用2個小時來完成作業，然後是理化生的作業，題目也非常多，2、3個小時來作業也很正常，再加上英語、語文、政史地等學科，學生晚上加班寫作業是常態，寫不完作業也是常態，更不要說做好作業了。
高中的作業不僅多，而且難！到了高中，學習的內容陡然增加，知識之間的交叉聯繫增加，對理解運用的要求增加，尤其是高一階段，各科都會涉及高中階段最難的知識點之一，題目變難了，不會的變多了，有時候作業即便不多，用的時間也多了。
二、各科老師合理安排作業量，這個真的很難！
作為一名高一歷史老師，我既要為我的學科負責，也要為學生考慮，所以我在佈置作業時，把握兩個原則：一個是課上能完成的不要留到課下；二是每天的 作業量不要超過10分鐘，本著“零割肉不疼”的原則，每天的作業，要麼就是10個選擇題，要麼就是一道非選擇題，這樣學生感覺作業不多，反而樂於去做，畢竟能做完作業，也能給學生帶來成功的體驗。
但是，我也經常發現有些老師，平時不佈置作業，但是一佈置作業，就是某某資料從多少頁到多少頁，學生普遍感覺到比較反感，叫苦不迭，應付作業或者不完成作業的也更多。
如果各科教師能夠合理佈置作業，確實能夠給學生減少作業時間，然而，在現實中，這確實很難：
因為在現在的應試教育環境中，哪一科老師都不會為了別的學科犧牲自己的利益，一門學科，學生如果連作業都不做，很難說能學好，一科作業多，學生多做題，成績自然也會高，在這種情況下，哪一個老師也不願犧牲自己，成全別人。另外，各科的難度也不一樣，學生掌握程度不一樣，不可能用“命令”來給規定各科的作業量。
三、熬夜寫作業，學生也有原因！
這裡我想說一個時間管理的問題。作業多是一個客觀的現實，但是如果學生能夠合理安排時間，作業完成的也快要快些。然而，很多學生不會利用時間，也是一個重要的原因。
如何利用時間，簡單的說就是“零散的時間做零散的事情，整的時間去做整的事情”：比如課間操時間，學生做完課間操完全可以做10分鐘的作業，而這10分鐘也許就能完成一科的作業，然而有的學生會用這10分鐘來聊天打鬧，也有的學生會用這10分鐘來做一道題，但是題目做到一半，就上課了，其實這10分鐘也是浪費的。諸如此類問題，在很多學生中是普遍存在的。
一般來說，學生到了高二分科以後，作業量會迅速減少，熬夜也少了，但是很多學生反而因此變的成績下滑了，所以有人說“高二是高中三年的分水嶺”，這也是其中的原因之一。作業多，這和我們的教育體制有關，是上層設計存在的問題，作為一線老師，只是具體的實施者，所以把這個鍋甩給學校和老師，顯然是不合適的。
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