waiwai2000
題主一定不是原民辦教師，不然也不會提出這樣是原民辦教師都知道結果的問題；樓主一的回答也不盡其然，斷章取義，太不瞭解原民辦教師的現狀和境況了。
其實，對於這樣的問題只有做過民辦教師，現在是真正的原民辦教師的人才能說得清、道得明。
原民辦教師是指因個人生計問題和“政策年限”而界定無望自動輟教的，一是被教育部“政策清退”而被迫離崗的。他們曾經奉獻了自己的青春年華，支撐了中國農村教育的“半邊天”。至上世紀末期，已經徹底地退出了中國教育的舞臺，淡出了人們的視野。眼下的他們跨五奔六，有的已到古稀之年了，迫在眉睫的很現實的問題是養老。
所謂的養老補貼，也就是在教人發【2011】8號文件精神指導下，全國絕大多數省份建立並實行的原民辦教師養老補助政策，即每月發放每一年教齡的8元或10元或20元不等的養老補助費。目前甘肅、陝西仍是按8元的教齡補貼發放，青海省提高到了20元。最近看到安徽省對原民辦教師的教齡津貼增加到26元。
一般來說被清退的原民辦教師教齡最多的20年左右，也就是說每月最多隻有二三百元的養老補助，而大多數人是不足百元的。想一想，在物價上漲的年代，怎麼能保障養老生活？
原民辦教師的養老補貼與教齡津貼搭上關係，而教齡津貼又是1986年《教師法》頒佈實施時的標準。30多年過去了，與我國經濟發展的水平和物價上漲的因素很不適應了，應當按如今公辦教師工資漲幅比例，將教齡津貼提高到每月至少200元。只有這樣，原民辦教師的養老問題才能從根本上得到解決。
為生活而提神
看到“民辦教師”，我就很有感情。不由得想起了晚唐詩人李商隱的兩句詩：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹。 還有晚清詩人龔自珍的著名詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
不得不說，廣大民辦教師在我國特殊年代忠誠於黨的教育事業，為我國農村基礎教育做出的巨大貢獻，但有的因素質偏低、年齡偏大、知識結構欠缺、教學能力不足等，且隨著我國教育體制改革，他們退出了教師崗位，返回原籍。
我是頭條號【鄉村關中】，職業農民。農業政策解讀，農村民俗見聞，農民喜怒哀樂，種養殖經驗，土地耕種時令，全在我【鄉村關中】。近年來，當年的民辦教師陸續進入退休年齡，其養老和生活成為人們非常關切的問題。但，作為歷史遺留問題，各地都未能有效妥善解決。關於這個問題，我的回答如下：
第一，各地養老補貼發放和計算形式不同。省市經濟發展不同，補貼標準不同。具體政策當事人 直接諮詢當地教育局。
1、有的省市是一次性發放生活補貼，有的是按照代課年限分段給予補貼。
2、各省市發放的補貼名目不同，有的按養老補貼，有的按醫療和教齡補助。
第二，補貼申請程序。本人提出書面申請，經所在鄉（鎮）初級審核，報經所在縣級主管部門審核，再報經市級地方主管部門核准。
第三，各省市發放的生活補貼額度有限。基本是參照當地現行老年人的生活補貼標準發放。
第四，民辦教師最遺憾的是在教學之餘，沒有考取或者沒有資格參加公辦教師招錄，這是根本問題。
所以，民辦教師領取的生活補貼，並不能像在編公辦教師退休那樣，每月足額領取養老退休金，還得依靠子女養老，或者具備勞動能力的自食其力。
民辦教師就像【鄉村關中】引用的兩句詩那樣“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”，但他們用自己所學和經驗，教育了一代又一代的學子。“化作春泥更護花”的人生奉獻精神，更是我們這個時代欠缺的。我們在悟空問答平臺，向全國各地的民辦教師問好，祝你們身體健康！你們為國家、為人民做出的有益貢獻，您的學生們永遠記著您！
我在走訪民辦教師途中，卻聽到關於“民辦教師”的另類聲音，他們說，民辦教師誤人子弟，不應被社會尊重和認可，對這個提法，我不禁打了個寒顫，而網友朋友們有何高見？我在下面留言評論區等你，我們共同探討。（注：文原創，圖片源於網絡，涉侵權，必刪）
鄉村關中
我也是原民辦教師，袒誠的說原民辦教師確實很辛苦。每個月四塊到十幾塊錢，每個人抱一個班，各科課程全面教學，白天上課晚上備課批改作業，每週上五天半的課，週六下午開會學習交流經驗。他們對本職工作兢兢業業，任勞任怨，教的學生上大學的，機關單位的，工廠企業的等等，各行各業都有人在，真的是桃李滿天下。他們為社會主義建設培養了一批有用人才，貢獻出自己的青春和力量。現在他們老了，有的已不能自食其力了。政府也沒忘了他們，只是每教一年一月二十元錢太杯水車薪了。
青山150147155
我們這裡老民辦代課幼兒教師教一年補170元，比如你教學20年就是170元X20年一次性補貼，其他沒有。老民代幼這群人全部都老了，望政府按一教齡200元一月就一般了，比如：20年x200二4000元一月就合適了。或者政府買養老保險醫療保險，補齊教書年限的工資差額。
