外星人143455717
作為曾經開過輔導機構的我來說，我覺得有必要跟大家分享一下這種現象！
有些家長痛恨老師補課，需要細化一下，往往是部分孩子成績不理想，心理覺得老師不在學校講“真知識”！其實這是一個誤區，一個老師的教學水平可能有問題，但是我相信大多數教師在學校還是會認真上課的。
家長不能聽孩子的一面之詞，需要結合多名孩子或者家中的意見，如果很多孩子反饋都不好，不能說明老師教的不好，只能說明老師的授課方式和風格有問題！出現這樣的問題最好家長們選出一個代表跟老師溝通一下，我個人覺得小學初中還可以，高中不存在這個問題，老師不能因為某個學生去改變自己額授課思路和風格，孩子也沒有時間去“喜歡”一個老師，因為高強度學習和節奏不允許還要去“欣賞”一名老師！
不否認部分教師提出：我某某時間開課，學生自願參加！因為老師這麼提問，確實存在著“不去不行”的想法。但是很多初高中老師，說實話，出去補課不太喜歡教自己班學生，為啥？因為他教了，成績上不去咋整？尷尬不？
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高考曲老師課堂
這種現象非常普遍，各大自媒體網站上很多看客就是這種心態，這類人一般做的事情就是：
1，不信任學校老師的授課，暗地裡千方百計找補習機構給孩子補課，為此花了不少錢。
2，網上千方百計找老師茬，攻擊教師這個群體，痛恨老師補課。
其實這種現象根源還是當前社會教育資源缺乏，競爭激烈，很多家長希望自己子女成才，努力給子女創造最好的條件，總覺得學校學習的知識點不夠，還要去上這樣那樣的補習班，只有這樣自己的孩子才不會輸在起跑線上。 只是為此花了不少錢，當然內心不舒服，於是很多家長就把教師和補習機構補課給恨上了，有事沒事就罵兩句。
其實也不想一下，市場的規律就是有需求才有供給，若是這個社會沒有補課這方面的需求，難道教師和補習機構補課還有生存空間？雖然教育部門一再命令禁止在職教師有償補課，但即便把在職教師有償補課禁止了，仍然有很多民辦補習機構的存在，他們的收費可不比在職教師收費便宜哦。
總之， 這是當前很多家長典型的矛盾心理，其實很多國人都有有不少類似這樣的矛盾心理，比如我們很多人都痛恨辦事找關係走後門，但很多人自己私底下絞盡腦汁都想通過找關係走後門辦事。可悲可談又無奈。
嬌羞帝老師
一、有些家長給孩子報輔導班，是家裡不差錢，每逢節假日，給孩子報個輔導班，省的自己管孩子。自己有時間打打麻將，玩玩牌，逍遙自在。
二、有的家長自己做生意，忙不過來，孩子在家沒人照看，又怕孩子淘氣，就給孩子報個輔導班。比如：一個家長，自己開著理髮館，還顧著人，一到放假，就把孩子放到輔導班。
以上這兩種情況的家長就希望報輔導班。
三、還有一些家長，是盲目跟風，看到人家孩子上輔導班，自己心慌，唯恐自己的孩子被人家落下，也跟著報，但是又心疼錢。這樣就嘴裡一邊謾罵老師，一邊給孩子報班。還給老師潑了很多髒水：什麼老師上課不講，專門等進他的輔導班才講。這樣的老師，有沒有，不知道。但是，我所在的學校，沒有一個老師是這樣的。
因此，作為家長，到底要不要給孩子報輔導班，根據自己的實際情況，量力而行。大多數孩子只要上課認真聽講，完成老師留下的作業，是用不著報什麼輔導班的。另外，也要留點口德，做好調查研究，不要一棍子打死一大片，把老師妖魔化！
七色光微課堂
家長讓孩子補課原因就是這幾種：
1、自己孩子的成績確實是不理想，很差，找教師或輔導機構補課，就是想提高孩子的學習成績。
2、自己孩子的成績已經很優秀了，想通過補習更上一層樓，更出色。
3、沒有辦法，不想補，但是看到別人的孩子都在補課，就隨波逐流，怕自己的孩子被遠遠的甩在後面。
家長痛恨教師補課原因就這樣的：
1、認為教師在課上不交，卻變著法的在課下交，這種情況，我想只代表個別教師確實存在。自願的倒還好，全班的學生都去自己老師的班上上課，自己的孩子不去，這心裡是真沒底兒啊。
2、給自己無形當中增加了經濟壓力，大班課人多費用還少一些，一對一那種補課，真的是在扔錢，家庭條件好的還能承受，家庭條件不好 ，當然要天天罵娘 。
3、孩子在學校的課業負擔已經夠重夠多了，參加補習班，只有利用課外時間，家長也心疼孩子的身體，如果大家都不參加補課，孩子自然有休息和玩耍的時間，但 是，又不甘心。所以就一邊矛盾著，一邊罵著，一邊又學著。
可以有的網友說了：沒人逼你家孩子去學，一個巴掌拍不響，你學了就別罵，罵了就別學，這就是現實，對於補課，社會上有需求的，補課本身無可厚非，只不過，現在部分家長和部分教師讓這個正常的需求變質了，變味了，所以，矛盾就激化了。你認為呢？
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月亮姐姐Nancy
關於教師補課，我來談幾點看法:
“有些”家長為何痛恨？
一是認為孩子沒學好，是老師沒有認真教。現在要出錢補課，心裡便很不高興！
其實，說老師沒有認真教，那真是冤枉了老師！他們不知道老師每年要接受多少考核，一旦考核不合格，或者考核成績不佳。那是多麼難受，這裡的“難受”不是心情。成績不好，要張榜公佈的、大會小會批的！要扣錢的！要趕你去教副科或者去教輔崗位的！誰敢不認真教啊？
可是，那麼多孩子，老師肯定不可能每個人都能照顧到的。況且，十隻手指尚有長短呢。何況那麼多的孩子？
二是孩子本不用補課，可是全民都在補課，自己便被裹挾其中，被迫加入“恐慌性”補課。額外增加了負擔！
為何又“想方設法請在職教師補課”呢？
這個很正常，畢竟老師是最可信任的人。但是，出錢又肉痛。於是便出現了“一邊罵，一邊求”的現象。殊不知，老師是最不願意給自己班級的孩子補課的。瓜田李下的閒言碎語會讓老師受不了的！
其實，我要告訴大家的是:90%的孩子是不需要補課的。當然，如果你錢多的用不完，孩子又願意補課。去找教輔機構補補課也是可以的。只是，在職教師現在是不可能再幫你們補課了！
姑蘇講堂
這是典型的口是心非，一方面想補課，一方面又嫌補課費太高。回頭想想，最初的補課，是學校為了提升部分成績處於臨界的學生所採取的一種教學手段，收取的費用也是微不足道的，其效果也是顯而易見的。但是時間長了就引起了部分家長的強烈不滿，社會輿論鋪天蓋地，恨不得把老師們打入十八層地獄！教育部門為了息事寧人，只能叫停。然而校外培訓機構看到了商機，如雨後春筍，並且收費高昂，久而久之，大部分家長已經力不從心了！其實，平心而論，最有資格給學生們補課的還是學校！還是學生們的老師們！而不是一心只為了錢的校外機構！試問，無論是哪個行業，多做了額外的工作不需要額外的收費呢？老師們也是正常的人，也要養家餬口，也需要公平！
鄰家特工3
一個字“錢”在作怪。小學和初中都是義務教育，不花錢的東西誰在乎，反正有國家保護著，所以養成習慣，自己不願多花一分錢，同時又害怕別的家長在孩子的學習上多花錢，這樣才公平！而且還對學校和老師提出各種要求，作業不能多、不能懲罰、要尊重！但高中不是義務，靠本事才能考上，考上了還得交錢才能讀，所以家長們沒得說了，因為花了錢的東西都在乎。如果有錢人的孩子說自己長大去撿垃圾、下苦力掙錢，家長會笑著說，可以！（但有錢心裡知道他的孩子不會）；如果農村或者沒錢的孩子那樣說，家長肯定會很生氣，因為他知道，孩子不努力，不認真讀書，就會和他一樣，吃很多苦也掙不到多少錢！現實社會是非常富有的人和條件不好的家長會很注重孩子的學習、教育，富人希望自己的孩子把自己的事業發展下去，條件差的會希望自己的孩子改變命運！所以中國教育到底是被誰給整壞了呢，思考一下吧！
用戶7485707561546
說“痛恨”這個詞其實有些過了。很多家長抱怨、發牢騷無非是覺得：1.輔導機構收費昂貴但是為了孩子不得不上；2.覺得是因為學校老師教的不好才導致輔導機構的興盛。其實，大部分家長心裡都是非常明白的，學校老師能教授給學生的是有限的知識，保證課標內容。但是對於現在，考試壓力很大的狀況來說，家長們總有一種心態：學的越多越好。
所以，家長們會找各種各樣的教輔機構給孩子補課，希望他能領先別人。與此同時，他們內心對這樣的現狀是牴觸的。與其說，“痛恨”教輔機構，不如說是“痛恨”現行的教育選拔模式。
現實就是這樣，不是學校老師教的不好，也不是教輔機構犯了什麼錯，而是現實把家長置於這樣尷尬的境地，不得不為之，就有了逆反心理。
其實，單純的考試升學，只要能學好學校所教授的內容完全可以hold住，各位家長大可不必如此心慌著急，課外輔導也要在孩子的能力和精力範圍之內，要知道過猶不及，還是要尊重孩子自己的想法和接受能力。
浪潮互聯網教師研習社
不補課你的孩子和天才學生的距離可以說是天上和地下了，我兒子是智商不高群商高，全是靠補課進入大學的，而且還和不補課的同學進入同一所大學，專業還比他同學好，這就是區別，別聽什麼學校老師課上不講課外講的鬼話，智商有高低，全靠家長捨得讓孩子先花錢好呢？還是以後讓孩子成為坑爹的再給錢花有用嗎？
心態50248
有人說現在有些家長痛恨教師補課和輔導機構，暗地裡卻想方設法找老師給孩子補課，我對此是這麼看的：
1.為什麼痛恨：
（1）、痛恨有一少部分老師上課不好好講，想方設法讓本班的孩子週末到自己的輔導班補課。說白了，公辦教師明令禁止不讓有償補課了，大家都給教育行政部門簽了承諾書了，所以這種情況對於公辦教師是很少數人，主要是代課老師。代課老師教育行政部門管不了，所以這部分教師可以在校外辦輔導班，公辦老師都替她們背黑鍋了。
（2）、痛恨上輔導班需要掏錢。很明顯，天下沒有白吃的午餐，去輔導班學習都得掏錢，本來在課堂上都能完成的學習任務，還需要課外回爐，既浪費時間、又浪費精力，更浪費金錢，家長們想想都窩火。啥時候去輔導班補習功課能不掏錢呢？
（3）、痛恨補習的質量不滿意。很明顯這些校外輔導班一看很高大上，吹得神乎其神，但學習這東西還是要真材實料的，最好的補習還是孩子的老師，這有他們專業、有責任心，還了解孩子，能因材施教，效果好！可這些校外的輔導機構所聘請發的老師質量參差不齊，效果顯然就難讓家長滿意了。
2.為什麼暗地裡卻想方設法找老師給孩子補課？
（1）、家長焦慮。別人家的孩子成績剛剛的，自己家的孩子成績一塌糊塗，作為家長會怎麼想？著急呀！只有將孩子送進輔導班，把錢花掉，不管效果怎樣，自己的心裡才會求得一絲的安慰。難道不是嗎？
（2）、孩子的剛需。孩子的學習真是差，真的需要補習，補習之後成績會有點提高，以便趕上正常的學生。
（3）、真心想讓孩子的成績趕上來。這部分家長從意識上能明白學習的好處，知道書中自有黃金屋，書中自有顏如玉的道理，這種家長主要是知識分子家庭的多一些。
（4）、無奈的選擇，對於孩子成績落下這件事沒招，只有選擇上補習班來解決。
（5）、羊群效應。家長一看一大批孩子都上輔導班了，從眾心理，自己的孩子也上輔導班吧，不然自己的孩子就會落下了。
......
原因還有很多，我僅說這些主要的，以便拋磚引玉，引出大咖來指點。
總結：孩子的學習教育是一個系統工程，教育的跟在家庭，根不正樹就會長歪，好成績來自於好習慣，正確的途徑是：先養成好習慣，自然就有好成績。那要養成好習慣，就要有好榜樣，這個好榜樣是誰呢？就是你家長。你自己做不好，孩子出了問題，你怪誰呢？所以，我的意見是與其花錢讓孩子上輔導班，還不如在孩子小的時候嚴格要求自己，給孩子樹立一個好榜樣，從根本上解決孩子的習慣問題，你的孩子的成績是不是自然就好了，不僅是成績好了，而且是各方面都變得優秀了！你說呢？
