岱下明珠天平湖畔153
可以有多種方式批改作業
一是一直以來是教師批改，而且是全批全改。這也是傳統意義的批改作業。隨著大家的不斷探索，發現老師批改作業弊端不少：1.速度慢、效率低。2.發下去作業，學生只看一下分數，隨手一丟，體現不出批改作業的價值！3.教師負擔也比較重！一個班少則5.多人，多則70多人……愈發不能適應現代教育發展節奏……
二是家長批改。尤其是低年級家長批改孩子作業。也有利有弊。很多家長晚上都在輔導孩子作業，結束之後，可以批改一下孩子作業！題目也不難，還增加了與孩子交流感情的時間，一舉兩得。但是，有些拿不準的 答案，要留給老師來處理。很多家長，忙於工作，有時候，很晚才回到家，且已經是精疲力竭，實在沒有時間在給孩子批改作業了，要是強行批閱的話，會出現很多錯誤！ “兩敗俱傷”，這樣就需要老師要求“家長批改作業”時，不要“一刀切”，要根據家長實際情況提出要求！
三是還有一種方式：學生之間互批作業。這也是隨著課改進行，推出的調動學生學習積極性一項重要舉措：自主學習的一種方式。這個可以提高學生的認知能力，動手能力。教育名家魏書生從來沒批過作業，都是學生互批，甚至他還沒出過題，沒組織考過試，都是學生自己互相出題，進行考試，效果很好。家長應當明白教育已經快速發展，原來的一套可能淘汰了，教育思想應與時俱進……
總之，批改作業可以多種形式結合，調動學生學習積極性，提高作業效率為目的！
追求有趣
學生做完作業後，家長要進行批改。寫錯的字還要每字再寫一行。否則，第二天課堂檢查不合要求的，還要到前邊站著。然後錄成視頻，發到班級群裡讓所有的家長都看到。大概老師是想用這種辦法，提高班級同學的學習成績吧。
更叫家長受不了的是，一年級的時候老師留作業，叫家長在作業本上抄幾課到幾課的生字，然後叫學生注拼音。殊不知，現在有很多孩子都是由爺爺奶奶和外公外婆帶，而有的老人根本就不識字，沒辦法不是求人寫就得複印去。
批改作業是老師的本職工作，把它推給家長來做實在是不應該的。難道說教育改革，已經改成這樣了嗎？有些家長打趣地說：叫家長批改家長寫也挺好的，孩子學完了，家長也學完了，還省了學費了呢！
希望以後不要再出現這樣的情況。
秋之韻劉國才
看到這個問題，讓我很感慨，前兩天剛發了一個微頭條，孩子媽每天忙完工作回到家，拖著疲憊的身體，晚上還要輔導姐姐的學習到10點多，幫助孩子批改作業，儘量的訂正錯題，以保證交給老師的作業儘量的能夠拿到A+或者至少是個A。
畢竟，對於處於小升初關鍵階段的孩子來說，平時成績也是成績啊。
對於這個問題，作為一個教育觀察者，同時也作為一個家長，談談我的看法。
在文化知識的教育上，應該學校老師占主導地位
韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”
為師之道，就是傳授知識、解答學生的疑惑，幫助孩子們成長。從這個角度來說，老師應該在教育工作上占主導地位。
雖然現代教育體系強調學校教育和家庭教育並重的理念，但是我們需要認識到的時候，學校教育的重點在文化知識的傳授、公共規則意識的建立等方面，而家庭教育的重點則是在愛心、善心、恆心的培養，性格、品行、操守和興趣培養等方面。
在文化知識的傳授上，老師更專業
教育學是一個系統性的工程，涉及不同年齡階段孩子的學習特點、知識結構、心理特徵，也涉及不同知識內容的條理性、邏輯性，如果沒有經過系統性的學習、訓練，不瞭解兒童心理學、行為學方面的知識，普通人即便是一個本科生、研究生，絕大多數人是不會懂得該如何給孩子系統性的傳授文化知識，讓孩子產生興趣、不排斥。
專業的老師則有著明顯的優勢，所處的地位天然的帶有權威性，能夠讓孩子產生信服感，接受過系統性的教育工作訓練，多年的工作實踐，有足夠的經驗、知識儲備和教學方法來幫助老師做好教學工作，也包括高速度、高質量的批改作業的工作，同樣的工作交給家長，或許要付出幾倍的時間代價，還不見得能夠抓住要領。
讓家長代勞作業批改工作，不利於老師瞭解孩子對知識的掌握情況
讓孩子們在課後寫作業，歷來都是檢驗孩子們對學習的知識掌握的牢固不牢固的一塊試金石，如果孩子們的作業都讓家長批改修正了，每個孩子的作業都是A或者A+，那這種做法還有什麼意義呢？老師又能知道哪個孩子的學習有短板，哪些知識點是孩子們普遍掌握的不牢固的？
從家長的角度來說，知道解題並且有耐心幫助孩子弄清楚知識點的，那已經算是出類拔萃的家長了，大多數家長，幫著孩子把正確答案做出來就不錯了，要是文化功底較差的家長，不得抓耳撓腮的急死？
絕大多數家長不擅長文化教育，這種做法事倍功半
正如前文所述，術業有專攻，每個家長在自己從事的行業領域裡面是一把好手，但不代表在對孩子的文化教育上能夠做的更好。讓家長批改孩子的作業，幫助孩子理解題目思路和知識要點，往往會讓家長耗費大量的時間，不僅不得要領，甚至可能誤入歧途，這種情況下，對孩子的學習提升沒有幫助，家長的情緒還容易惡化，輕則對孩子指責、叱罵，重則幹筍炒臘肉也是有可能的。
長此以往，對孩子的成長，對家庭和諧氛圍的構建，沒有好處。
讓家長參與孩子的學習過程，利大於弊
我相信老師的初衷一定是好的，讓家長參與孩子的學習過程，瞭解孩子對知識點的掌握情況，以便於有針對性的開展課後的自查輔導。畢竟，現在越來越多的家長擁有高學歷背景，這種背景意味著家長經受過良好的教育，更有條件對孩子的學習提供輔導，如果任由孩子自由發展，有可能會錯失對孩子學習成長和學習習慣養成提供必要幫助、干預的時間窗口。
此外，很多家長在繁忙的工作之餘，可能習慣性的看看手機和電視、刷刷視頻、打個遊戲，這種做法，會對正在學習的孩子起到反面的示範作用，如果家長能夠陪同孩子一起學習，放下手機和娛樂，一起構建良好的家庭學習氛圍，對孩子的成長會更有幫助。
換一種方式提要求，或許效果更好
其實，對於孩子來說，最重要的是陪伴，而不是監督。這一點，希望老師也能夠意識到，如果，老師的要求是家長必須在孩子學習的時候不看手機和電視，拿起書本一起學習，要求家長每個學期完成基本讀物的閱讀任務，寫個讀後感什麼的，我覺得倒是挺好的。😆
元寶爸爸：我是兩個孩子的全職爸爸，70後花樣大叔，專注育兒、教育和親子旅行的話題，歡迎關注我的頭條號，轉發我的觀點，更歡迎評論發表您的意見，謝謝！
元寶爸爸聊育兒
類似問題，為人父母都遇到過，我也不例外。
我仔小學那會，檢查完還要簽字的。我一般會問他，你都明白了沒有。還好我兒子比較老實，懂了就說懂了，不懂就老老實實說不懂。不懂回學校問老師唄。
問完我會問，名字籤那裡？哦，籤這裡，那我就籤啦，作業？我才懶得檢查呢。
其實我覺得小學生，老師也好家長也罷，批改作業基本屬於多餘。小學的東西簡單，會的不需要改作業，不會的，改了作業也沒用。
如果老師真負責，最重要是要把課堂搞的生動有趣，孩子參與感強。如果小學老師課堂搞的生動有趣，知識課堂就學會了，根本就不需要再回家做作業。問題是，有點難喲。
春暖花開003
編者按：關於家長微信群的話題，我已經回答很多，也寫了很多類似的文章。總結得出一個結論：家長微信群就是一個是非之地。關於作業的問題，我保留保守的意見，不想多做評論。
家長微信群是是非之地，這個估計很多教師都有認同。很多教師被處理，就因為處理不好家長微信群的事。對於教師來說，在微信群裡的每一句話都會成為家長的把柄和證據，握在手裡。只要稍微不順心，家長就會把教師在微信群裡所發的信息隨意斷章取義發到網上，上綱上線，教師佈置的作業也是如此。所以，我勸廣大教師，真愛職業和生命，遠離家長微信群。
關於作業的問題，教育部已經明確規定：低年級不留作業，高年級作業量不超過一個鐘。當然，這樣的規定跟放屁一樣，沒哪個學校會真正去實行。
最近，流行一種說法是：教師佈置作業，家長負責批改作業。學生不寫作業，教師點名家長。家長不批改作業，教師也點名家長。這樣的說法，有多大的可信度，不得而知。但我相信，教師佈置作業多是多了點，叫家長監督學生寫作業也是真的，但是叫家長批改作業，我覺得是無中生有。
“教師叫家長批改作業”跟“教師課上不講，課後講”的說法驚人的相似。也許也會有吧！林子大了，什麼鳥沒有？幾千萬教師，什麼教師都可能會出現，但這不是主流。
不是主流的東西，拿來討論確實沒多大意義。就像現在的社會不允許存在負能量一樣。為什麼我們會去討論這些不是主流的東西呢？只有一種可能，我們都太無聊了。
孖無悔觀教育
最近關於作業是家長批改還是老師批改討論很多。有的覺得應該老師批改，專業的事情專業人做。有的覺得家長應該批改，畢竟現在家庭教育也比較重要。至於誰批改，最終還是要看任課老師什麼態度。
我們平常練習題，老師要求檢查簽字，第二天老師還會統一批改或者講解，不用擔心老師不瞭解孩子情況或者家長講解方法不對。老師會對孩子學習負責。平時單元試卷，老師有時間會盡量批改，真沒時間，會給家長髮答案，讓家長批改。畢竟一個班級那麼多孩子，有的老師還要帶幾個班級，現在老師雜事也比較多，有時顧不上批改也屬正常。
其實家長多看下孩子的作業情況也是對自己孩子負責，隨時瞭解孩子學習情況，適時進行監督檢查，給孩子制定合理的學習計劃。現在競爭這麼大，對孩子的學習，家長還真不敢掉以輕心。
靜等花開1206
小學生的課堂作業當然還是由老師批改的。
當前，城鎮很多班級班額比較大，老師面臨的教學管理任務和其他繁雜事務也太多，批改了課堂正式作業之後，不可能再把所有的作業都批改完，家長也應該理解。
家庭作業，很多老師要求家長先批改，很多家長感到有壓力，其實也不必，老師讓家長先批改作業的用意，只是讓家長起到一個督促的作用，在陪伴和監督孩子做作業的過程中，觀察孩子，發現孩子不好的習慣和其他的問題，及時反饋和校正；並不是真的讓家長去改出對錯。家庭教育也是教育中不可或缺的一部分。
但是，很多家長對此不理解，意見很大。一些地方的教育行政部門，怕引發家校矛盾，為了息事寧人，規定學校教師不得要求家長批改佈置的作業。不過，負責任的家長，即便老師不要求，還是會過問孩子的作業情況。
七仙女兒說教育
師者，所以傳道授業解惑也，解疑答難是很重要的一環。作業是瞭解孩子課堂知識掌握情況的一個重要途徑，當然得由老師批改，否則如何瞭解班級孩子們的整體情況，並及時做出調整呢？
但是作為家長，如果整天糾結這種問題，是不是太矯情了?難道你不想了解自己孩子的學習情況嗎?老師需要掌握的是一個班、一個年級的宏觀情況，只要整體反饋符合預期，應該不會在意誰是其中的學神、學霸和學渣的。家長也能這麼灑脫嗎？
老實說，孩子低年級時都學了什麼我根本不知道，成績也是半死不活。但是，有一次孩子說他她也想得第一名，我讓孩子做了幾套卷子，然後根據教材和孩子一起分析了存在的問題，從那以後孩子成績有了大的飛躍。
我的經驗是，如果家裡有寫作業困難症的娃，批改作業根本不是個事。家長在旁邊急得抓狂的間隙就能解決，還能及時喝止予以提醒。不要說什麼自己不懂，會玩手機嗎？會上網嗎？
作為一個佛系家長，反思孩子的成長經歷，我是感到有絲絲慚愧的。也許不是自家孩子比不上別人家的孩子，而是自家家長比不上別人家的家長。
小黑小黑Luo
教師本來是一個令人尊敬的職業，但是現在一點事就把教師送在風口浪尖，家長把孩子送進學校就認為教育孩子完全是教師的責任了？所有的問題都推給教師，教師不可能每一個孩子都事無鉅細，作業確實是該教師批改，但是家長就全指望教師嗎？
小學題並不很難，檢查作業可以促進親子關係，樹立家長形象，聰明的家長也會利用作業跟教師溝通，讓教師加深對自己孩子的印象。比如督促自己孩子字體漂亮一些，看起來賞心悅目，家長把孩子不理解的錯題標註出來，寫上“請老師幫孩子講解這類題，孩子不太懂”。這種方式要比電話、微信聯繫要好。
一個班少則三四十人，多則五六十人，有的教師還教兩三個班，只能在整體上把握學生知識的掌握程度，幫助學生查缺補漏。不會因為一個孩子或者個別孩子耽誤整體進度。絕大多數學生掌握了，教師的目標就達到了。
這個問題可以辯證看待，小學生年齡小，自覺性低，他們的天性就是玩，跟他們講為什麼要好好學習，學習的重要性，他們也不懂，這時候家長的監督作用至關重要。小學生在校時間並不長，一二年級每天5節課，高年級7節課，回家後作業家長幫忙看看，檢查一下簽字，起到監督作用，可以幫助孩子形成良好的習慣。
不要找忙和累的藉口，沒有吃不了的苦，孩子的成長只有一次，所以要珍惜，與孩子共同成長，瞭解孩子在學校的學習情況，讓孩子感覺到你對他的關心。如果爺爺奶奶輩照顧孩子，檢查作業，也可以讓老人進行腦力活動，我看現在大多數老人智能手機都玩得不錯，微信小視頻都會，相信百度也不難吧。實在檢查不了的只是督促按時完成，書寫美觀，簽字，總能做到吧。有的教法可能會與學校老師不同，只要沒有原則性錯誤，都不算錯吧。
寶寶加油520
作為一名教師，我不贊同小學生的作業由家長批改，即使是家庭作業，也一樣。
批改作業是老師的事，不知什麼時候起，卻成了家長的任務，以至於愈演愈烈，讓一些家長苦不堪言——為了孩子，只好忍氣吞聲。
“師者，所以傳道授業解惑也。”這裡姑且不說傳道和授業，單說“解惑”。老師只有知道了學生的“惑”是什麼，才可能去解惑。單憑經驗和想當然，去解老師認為學生應該有的惑，是不正確的和負責任的行為。那麼老師怎麼樣才能知道學生的“惑”，到底是什麼呢？其最重要的獲取途徑就是批改作業。
老師從批改作業中，很自然地就會知道，全班學生共同的惑是什麼，也可以知道，每個學在每一次的各個知識點上的惑在哪裡，又是怎麼個“惑”法。
如果學生的作業，讓家長批改，老師對於學生的惑，只能是主觀臆斷。憑主觀臆斷去講課、教學生，課堂就會缺少針對性，不能把有限的時間，用到真正的“解惑”上，那麼教學效果就會打折扣。
再說，家長批改作業。咱姑且不說，是否每天都有時間，單說家長的文化程度，也是參差不齊的，有的家長的能力綽綽有餘，有的家長則心有餘而力不足——有些趕鴨子上架的感覺。
讓家長批改作業的初衷應該是好的：讓家長多瞭解瞭解孩子的學習情況，更好地督促孩子學習，配合老師，共同教育好學生。但什麼東西都要講個度——過猶不及。家長了解孩子的學習，監督孩子學習，是應該的，但是也不能把一些不應該是家長做的，也一股腦地推給家長，以至於把老師的事，推給家長的做法愈演愈烈。果真如此，是老師不負責，是轉嫁自己勞動的表現。
一個合格的負責任的老師，會認真地批改每一個學生，每一次的作業，而且還會經常面批，真正地做到有的放矢、一對一地輔導。
家長如果有能力、有時間，而又對孩子的學習重視，那麼批改批改學生的作業，也是分內之事，根本不需要老師去三令五申地要求。教育孩子是老師的事，但更是家長的事，只要家長心中有孩子，就不會對孩子放鬆。
對於孩子的作業，主要還是老師批改，家長只能是輔助、配合。如果本末倒置了，那就要出問題了。
