愛de蘋果樹

我是藝術培訓機構的老闆兼老師，作為一個藝術培訓類的老師，我是幸福的。第一，這是我從小到大的專業，能夠把專業做成事業，我是非常有成就感的。第二，在教學的過程中，我也在不斷努力學習，提高自己。我從小學習鋼琴，憑聲樂考上大學，又轉鋼琴專業畢業，可以說是聲樂鋼琴都是強項。在大學四年，也參與了比較多的比賽和活動，獲得了一些比較有分量的獎項，平心而論，我在學習的時候勤勤懇懇，保證每天在琴房待夠九個小時，除了鋼琴，我可以演奏的樂器有八種，現在教學也對得起良心。畢業前，我確定了自己的就業方向後，先去了一些琴行打工學習招生辦學經驗，後來才開了屬於自己的琴行。

作為一個科班出身的老師，我是非常嚴厲的，我寧願我的學生現在恨我，以後愛我。也不願讓她們現在愛我，以後恨我。因為這些年我接手過很多從別的老師的學生，很多孩子是有天賦有條件有未來的，但是由於之前的老師放縱太過，家長不重視或者溺愛，浪費了孩子的天賦，也毀了孩子學琴的這條路，最終泯然眾人矣。

對家長，其實我學生的家長都是比較明事理的，特別是一些教師工作的家長，是所有家長裡最重視孩子培養的。有些家長實在是溺愛孩子，沒法教的，我會推介他們去學別的樂器，實在要學鋼琴，我也是不帶的。

最後，我覺得做一個藝術培訓老師是非常開心的，我喜歡音樂，喜歡樂器，喜歡學生。生活會給我帶來痛苦，但是音樂可以讓我快樂。尤其是工作環境，跟天真可愛的孩子們在一起，沒有那些勾心鬥角，也讓人開心。

瓊樓丶

在輔導機構當老師的好處是門檻低、選擇多、多勞多得；缺點是受歧視、比較累。

十點君身邊有一部分朋友是在輔導機構當全職老師，在輔導機構當老師可以用五味雜陳來形容。很多人之所以選擇去輔導機構當老師，一方面是因為輔導機構的專業要求沒有公立學校那麼嚴格。【專業門檻低】

輔導機構在招聘老師的時候，如果是相關的專業當然是很好的。但是，如果不是相關的專業的，只要有自己擅長的科目，並且能講好，當然也是可以的。

因此，很多想從事教師行業，但是受制於自身的專業限制的大學生，有一部分就會選擇去輔導機構。

另外一個方面，在輔導機構可能選擇會更多一些。在輔導機構工作，本身和在企業工作沒什麼不同。如果是覺得在這裡不滿意，就可以去別的地方。一般越是經驗比較豐富，課講的比較好的老師，越是會有更多的選擇。【甚至，有的培訓機構，會去競爭對手哪裡挖牆腳】

畢竟，在輔導機構裡面，所有的人都明白優質的教師才是核心競爭力。

但是，如果是在公立學校當老師，如果是工作的不爽想跳槽，成本還是比較高的。

更多的選擇， 除了在工作機會上面，還有就是在薪酬待遇上面。在輔導機構當老師，薪資水平兩極分化會更加的嚴重，好的老師可以心吸引到大量的學生，薪酬自然就比較高，而水平一般的老師甚至還不如公立學校的老師。【因為薪酬一般都是底薪加課時費用】

當然，在輔導機構當老師也有很多心塞的地方。

就目前的情況來看，社會對於輔導機構的老師還存在偏見。有不少人會認為在輔導機構的當老師，怎麼能算是正式工作呢？並且，在輔導機構工作薪酬待遇還會受到教育部門管理上的影響。

除了偏見，另外一個讓輔導機構老師感覺到心塞的地方，就是閒的時候閒的心慌，忙的時候累成狗。

大部分的輔導機構還是以課外輔導為主，因此學生的上課時間相對來說比較集中。一般就是在節假日和寒暑假。

特別是在放假的時候，上完課以後很多人都有一種想改行的感覺。

升學與考試

我曾經在培訓機構裡做過半年，不得不說培訓機構是個坑勞動力的地方，我曾經一個連續上了300小時的課程，我每天上午8點開始上課，一直到晚上10點，中間沒有午休，只有10分鐘吃午飯，下午10分鐘吃晚飯，這就是個體力活，幸虧當時這種高峰期只有一個月，如果有三個月我肯定撐不住了。

然而300小時的課程，我只拿到了6000塊，這真的廉價勞動力，當時我的學生告訴我，他上一小時就要繳納120塊,然而我只能拿到20塊。機構卻拿了100塊。我當時還帶有高三的學生，他是一小時200塊，我只能得到35塊。真的挺壓榨的。

我當時機構裡唯一能夠上小學五年級到高中三年級數學的老師，別人都搞不了，所以我的業務量比較大。但是真的很累，那種一個月都沒有休息一天時間的，每天就是上課備課吃飯睡覺，很累很累。

不過當年還好的是不用負責拉課，只需要上課就行。我做業務真不得。

大學剛畢業，如果一時找不到工作可以先去這裡工作，能上大學的人，講一下初中數學還是沒問題的，差的孩子耐心點教，用點心很快就出成績了。

不過做這個不能做太久，做太久會喪失進取心的，而且人生沒有進步。要麼出來自己單幹，要麼轉行

太陽愛上月亮卻拋棄星

古人云:“故天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”。既然招生期的“身子骨”磨練了，那接下來就是教學期的“費腦子”了。

初入教壇，自然有一腔熱血，也總有許多不切實際的幻想和莫名其妙的心軟。結果，又是“啪啪啪”的打臉。

第一天自然是來個摸底考試，同學們都很認真的作答，我在一旁監考，心裡樂開了花:“這一屆的學生真不錯，我決定要好好教你們”。入學測試考完後，我滿面春風，笑意綿綿:“同學們大家好，我姓夏侯，大家可以叫我夏老師，也可以叫我林哥，下面大家開始自我介紹吧”孩子們嘰嘰喳喳的開始介紹自己，十多分鐘後，我把數學老師和英語老師叫來和學生們打個招呼。幾個流程一走，發現孩子們真是聰明又可愛，人小又鬼大，有趣又好玩。開學第一天，就這麼愉快的過了。

幾天的接觸後，我的頭立刻就大了。五年級“皮中之王”；六年級中規中矩；七年級死氣沉沉。我欲哭無淚，咱這是造了什麼孽啊，一上午的冰火兩重天。

五年級

班上十個人，各個皮又皮，前排刷抖音，中排愛走動，後排兩個大戲精。有一堂課我講王安石的詩，講到性情時，大皮莫名其妙來了一句:“林哥，王安石是怎麼死的”我一臉懵逼，強顏歡笑:“老死的。”這時，二皮又來問:“李白是怎麼死的？”“在船上喝酒淹死了”。三皮一臉崇拜:“老師，你懂的真多”。我聽了很受用，故作輕鬆的回答:“肚裡沒點貨，怎麼敢教書。”之後這堂課都被三皮帶起節奏來了，於是就出現了以下清奇的畫風:“老師，杜甫是怎麼死的？”“林哥，白居易是怎麼死的？”……我滿頭黑線，半節課都去回答詩人是怎麼死的。

還有一次講成語，為了讓學生們記憶深刻，我採取表演的方式給大家上課，果然效果明顯，大家很快記住了這些成語。為了加深難度，我決定讓學生們用貌美如花、眉清目秀、玉樹臨風、英俊瀟灑造句。只見一學生站起來一本正經的說到:“英語老師貌美如花，數學老師長的眉清目秀。”我一聽，心花怒放，這孩子情商很高，可塑性很強，接下來肯定是要誇我玉樹臨風，英俊瀟灑了。結果這孩子慢悠悠的吐出:“語文老師醜成翔”。全班鬨堂大笑，我尷尬一笑，隨即面色一沉，走到這學生面前:“屁股翹起來，讓我打兩下”。

儘管如此，我最愛的還是五年級，因為相處時間多，他們會帶我去當地的圖書館看書，也會給我帶些小零食，還會模仿我上課的樣子逗的大家哈哈大笑，更會在互動時說要是林哥在學校裡教我語文就好了。唉，真是一群讓我又氣又愛的學生。

六年級。

六年級的同學們相對五年級來說，真的懂事不少。上課認真聽講，課後作業完成的也很棒，尤其是作文水平，堪稱三個班最優秀的。

記得有堂課我講作文，教他們外貌描寫，經過我舉幾個例子後，他們立馬能get到關鍵點。

其實最讓我驚訝的是有些學生一方面早

熟的可怕，敏感得可怕，而另一方面對於感情又缺失得觸目驚心。在今天，智能手機，互聯網的發展可以讓大家更多的瞭解一些課外知識，有些學生很早就知道了男生和女生的區別。我記得有個學生和我說:“老師，我不敢和女生坐在一起，因為總是出現幻想，集中不了精力學習。”每次和他們聊天的時候，都會感觸很多，中國的“異性教育”真的需要正確引導孩子，而不是羞於啟齒。

我上六年級的課，有一個特點——跑題，我給他們講我小時候的故事，也給他們講歷史、未解之謎，甚至還會和他們講男女同學之間要互相尊重，女孩子一定要有安全意識這樣的課外題。同時我也會嘗試培養他們的膽量，讓他們自己上講臺講課，大大方方的表現自己。

七年級

下面哪一位同學願意來讀一下這個段落。

全班鴉雀無聲。

我心中一百匹草泥馬在奔騰。

既然沒有同學願意朗讀，那老師親自示範一下。讀完後，同學們有什麼感想？

又是一陣鴉雀無聲。

我心中一千匹草泥馬在奔騰。

那好，某某同學你來來說一下。

高冷，繼續高冷，最後來了一句不知道。

我心中一萬匹草泥馬在奔騰。

我氣急生笑:“你們是不是對我有意見，這節課上自習，你們自己看書。”

連續兩天這樣的情況後，我坐立不安，要是繼續這樣下去，這以後的課該怎麼上啊？為了把我的課上的風聲水起，我決定放下我的面子，給他們來一堂生動有趣的課，雖然他們仍然不是很積極發言，但終歸是有改變了。後來我給他們講《春》這篇課文時，用了比較誇張的講法，我用客家方言讀了一段，然後叫另一位同學用粵語讀一段，還別說，效果出氣的好，原來大家喜歡“玩”式講課啊。

為了和學生們拉進關係，之後的每節自習課都會和他們互動，做遊戲，講笑話。我曾經對他們說:上第一堂課的時候，你們表現的樣子讓我深深懷疑自己適不適合教書這個行業，之後的每堂課我都心驚膽戰，手心冒汗，腿腳發軟，生怕把課上死，但是謝天謝地啊，我今天還活生生的站在這裡和你們扯閒話。

也許是漸漸熟悉了，七年級的同學們也開始給予我反饋，雖然還是沒有達到全班積極發言，但是他們的改變已經足夠讓我輕輕鬆鬆的上課了，讓我知道我的努力沒有白費這就夠了。

20天，說長也不長，說短也不短。當離別的日子來到的時候，才發現時間如白馬過隙。我們幾個課任老師買了一些吃的給學生們，拍了幾張合照，開開心心的玩了一堂課。學生們在黑板上留下的話語也著實讓我感動。

辛辛苦苦20天，擔驚受怕20 天，我想這一切的付出都是值得的。

史說散人

我曾做過輔導班老師，教作文和奧數還帶過一段時間作業輔導，我來談談自己的體驗。

壓力

和寒暑假補課不同的是，作業輔導是一件比較痛苦的事情。家裡有學生的家長可以自行腦補你們輔導孩子寫作業時的狀態。而且我有一段時間輔導了20來個學生，這20來個學生是剛剛招來的，分三個年級。那個輔導班的老闆和我是朋友，本來他和他老婆各負責一個年級，那一段時間他老婆患了疾病，他得去醫院照顧。於是我臨時接受了這個沉重的任務，那一段時間，我幾乎是超負荷運轉。

年級一雜，作業輔導的難度立馬翻倍。那個本來主要輔導四年級的老師根本應付不過來，後來乾脆讓她看好秩序，負責提背，剩下的都是我來幹。

一會兒是五年級的閱讀理解，一會兒是六年級的數學試卷，一會兒又是四年級的英語鞏固……

更要命的是，有些資料上出的題是錯題（如果有同行看到這裡一定會明白）先要自己分辨出來，還要給學生講清楚這題目為什麼是錯的。隨時切換知識點，哪個年級，哪個科目都要在1秒內做出反應。就這樣的速度，每天也要忙到很晚。碰到那些反應慢，基礎差的孩子，你還得放慢節奏，從基礎的知識點講。因為我必須保證正確率，不能把人家的牌子給弄砸了啊。

那段時間，我感覺自己是超負荷運轉的，還好任務完成的不錯，後來幾天就比較適應了。不過那段時間也確實給我造成了不小的壓力，甚至我晚上做夢都在批改作業……

朋友隨後請我的那頓大酒，我算是毫不客氣地接受了。

快樂

和學生在一起也是很快樂的，如果能和孩子們打成一片，你還會有更大的收穫。

當孩子們的成績有了進步，我也會發自內心的感到高興。

當孩子們寫出一篇童趣盎然、想象力十足的作文，我會由衷的感到高興。

當孩子們和你在一起笑鬧玩耍，甚至和你分享小秘密時，快樂總會接踵而至。

還記得有個孩子把“做賊心虛”寫成了“虛心做賊”;還記得有個孩子畢業時送給我一罐親手摺疊的小星星;還記得那個已經上了大學的孩子每到寒暑假都會來找我談心……

因為我沒有專職做這一行，或許是我碰到的老闆都不錯，剋扣工資刁難我的事情，還真沒遇到過。反而因此結交了不少好朋友。

以上就是我在教育培訓機構當老師的個人體驗了。

夜雨如書

正在二線城市某培訓機構做老師。

1. 和家人朋友時間永遠湊不到一起，倒是旅遊的時候絕對是清淨。

2. 我不覺得培訓機構怎麼壓榨我，很感謝當初它接受我的一無所知。

3. 工作業績，名聲和課時工資成正比，能賺到錢，前提是：你很負責。

4. 身邊的老師有名校，有海歸，也有跟我一樣的普通本科畢業生，學歷和教課能力有關，但不成正相關。

5. 培訓機構本身需要不斷注入新活力，趁著年輕多學些東西，裡面的很多女老師，婚後會因為要顧及家庭而選擇離職。

6. 經驗之類的別指望別人全部告訴你，很多都是自己在實踐中悟出來的，實踐出真知。

容羲和

目前長沙培訓機構路過。教數學一對一，其實還好啦，知道自己的學生是哪個學校的，然後講解的內容除了一般通用的重難點，就是講解針對該學校的考點。學生來補習，無外乎就是看考試成績，成績能提上去，你就很輕鬆。然後你們說廉價勞動力，我記得我暑假一個月上課200h，然後到手的錢20000，這個工資相比別的地方，我相信很多人都願意來。另外，我這個行業兩極分化很嚴重，有老師暑假也就拿3-4k，但是自己能力不行在哪都吃土(因為給他排的學生一個個都走了)。我這個行業，我個人覺得，替代性很強，你不提升自己，早晚被別人替代。對了，我每天最多隻上8h，所以拒絕了一堆新學生。有句話叫做得不到的才是最好的，要上我的課，要麼我有空，要麼我缺錢

阿拉法的四葉草

首先，的確門檻不高。但是，收入和能力成正比，甚至和學歷成正比。學校很多留學回來的老師平均月入過萬，忙一些，就會兩萬三萬。而初出茅廬的普通學校畢業就不說了，通常三千左右，就算同樣資歷的普通學校，與名校和留學的差距也是巨大的，累死累活大概才能上萬。

其次，看似壓榨。老師每課時課時費是學生每課時學費的12%~30%，取決於你的學歷和資歷。

第三，休息時間不固定。節假日尤其忙。別人休息你上班。別人下班你上班。但是有個好處就是沒課就休息。想休息，也可以調整上課時間。相對自由。

第四，社會承認度尚可。有人說培訓老師不受尊重，實則不然。感覺不受尊重的主要是初出茅廬的年輕老師。這種年紀，除非天賦異稟，不然應該是個在哪裡都不會特別受到重視的年紀吧。家長為了老師能對孩子多加註意，其實是很尊重老師的。而學生，除非個例，大多也是很好很聽話的。

最後，培訓老師是一份職業，也是一份責任。調整自己心態很重要。要麼，純粹的當做職業，拿出職業道德，把學生成績提高。要麼當做一種責任，拿出同理心。但是千萬別幹出你要尊重我因為我是老師，但是自己又不能提供相應的義務。這就是所謂的心比天高不務實了。只會被淘汰。

星辰咫尺

讀書時一直處於半工半讀的狀態，恰巧有過近五個月在某司法培訓機構當老師的經歷，雖然不是授課老師，但也是和學生聯繫最多的教務老師。

當時，還沒有微信，我手裡有兩個QQ群，四百多名學生，因為是司法考試培訓機構，學生除了在校大學生外，更多的是來自全國各地公檢法，政府部門立志過司法考試的那批人。

每天我早上都很早去，雖然是兼職，但是我認為屬於我職責範圍內的事情，我也一定要做好。然後我給學生每人定製了一份學習計劃。做的很用心，學習計劃制定前需要對學生進行電話聯繫，我發現：很多職業資格考試一定要在讀書的時候考過，工作成家之後真的太忙了，有的學生忙到每天只是很零碎的時間來學習。

記得有一位重慶的女學生，當時她是第三次考司法考試，她和我說話的時候都戰戰兢兢，她說自己這次肯定考不過，我問她為什麼，她說看不進去書，我問她為什麼看不進去，她說壓力太大，和我說考不過，她的工作可能會受到影響等等。我們通話的時間是四月份，考試是九月中旬，還有五個月的時間，一個考過兩次的人說自己肯定考不過。通過這件事，我就想這人要是

還記得有某省政法委的一位同志，報的是VIP班就是無限次可以考的那種班次，每天必給我打個電話，說他是部隊轉業的，沒有基礎，然後云云雲的，可是我又不是這一個學生，我忙啊，我最後勸他應該好好複習，他說沒事，這次過不了，還有下次，反正下次報班也不花錢。從這個人身上，我又看到了，

在培訓機構當老師這段經歷可以說是我人生的一筆寶貴財富，我看人，讀人，思人，從而指導了我自己的人生。

秘語相傳

我雖然沒在培訓機構當過老師，但是我經常把孩子送到培訓機構學習，所以對培訓機構老師的看法，還是有一定的發言權

一是不用擔太多責任，沒有太大壓力。培訓機構老師，不像學校老師那樣拼學生成績，拼自己職稱，管理學生安全。他們在進培訓機構前就已經完成一些職稱方面的入門門檻。至於學生學得怎麼樣，成績如何，感覺與他們關係不大。我親眼見過一些培訓機構老師的教學水平確實不敢恭維。從來沒有碰見過培訓機構領導去聽他們課，也從來沒見過他們在教學上有什麼評比。只能是碰到一個責任心強和教學能力強的算是幸事。

三是賺錢不少，趕場也不少。要說他們是完成任務式的教學和完成時間式的教學，可能有點過。確實，有一些培訓機構老師在應付這樣的差事。他們的心思和精力，還是在完成培訓機構安排的教學內容上。時間到了任務完成，有的老師確實也很辛苦，這邊幾個小時剛教學完，就要趕下一個場地的教學，培訓機構給他們安排的班次還不少，自然錢也不少掙。

四是休息日自己安排時間少，結識家長朋友多。客觀上，培訓機構是在跟學校爭孩子們的業餘時間。所以，培訓機構老師的業餘時間都很充實，留給自己自由時間有限。同時，能進培訓機構的學生，家長也都願意與培訓機構老師交朋友，凡是有利於學生成績提高的事家長都願意幹。所以，無形中培訓機構老師會結識不同層次的家長，對老師來講也是結識朋友的過程。

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