安若浮生154124119
學習時間不夠用，到底該不該補課？
我是2010年高中畢業，當時考了637分，考研失敗後一直從事培優機構。從我自身的經驗和看到的孩子，來幫你分析分析。
我自身是高中期間從未補課的，每天的學習時間安排的非常滿，把所有所學科目都規劃好了。
從早上七點到早上九點，每個小時做什麼，都有一個表，那是我從高一下學期開始做的。晚上九點之後，是回顧當天的學習任務完成沒有。如果沒有完成，哪怕是做到11點也得完成。實在完不成了，十一點半，也得休息了。不過很少出現完不成的情況。
因為家裡經濟條件不好，週六週日，也沒有去補課，都是自己安排學習。因為平時學習的時候，我是堅決不留學習問題到課後，當天的事情當天完成，仔細想想，不補課也沒有什麼太大問題。
結合我這幾年輔導的學生，我發現他們培優主要源於以下幾個因素：
第一：不會規劃時間。
特別是偏科的孩子，每天都是重複自己喜歡的科目，必對於自己不喜歡的科目，除了上課的時候聽下，課後就不去看，甚至上課都不好好聽。比如英語，課後都不記單詞。成績偏中下。
第二：沒有學習方法。
全程機械式的學習，課前不會預習，筆記密密麻麻，課後不會總結，錯題本自己都不想去看。花費的大量時間和精力，成績上不去，一旦休息了，成績下滑快。成績偏中上。
所以在這裡，我得給你一個建議：你把你每天做的學習安排，都用一個表格寫下來，看看是否科學，學習效率是否低下。如果你不會學習，你就問問老師，看看你該如何規劃學習，如果你沒有學習方法，你可以多問。
舉個例子：英語培優，兩個小時可以幫你記住40多個單詞，自己兩個小時只能記住10個，你還是去培優吧！
現在你應該知道自己是否需要補課了。
我是劉老師，學習問題可以私信我。
考試菌—jiaoyu26
學習時間不夠是很多學生會遇到的問題，有的時候會感覺要學習的東西很多，時間緊迫，看也看不完；那麼到底要不要補課呢，我認為主要以自己的實際情況來決定；
如果學習成績較好的同學，還可以跟上課程的同學，問題不是很多的同學，我認為可以自己複習，拽緊時間找到自身的薄弱點儘快彌補鞏固，有不會的問題也可以到學校請教老師，拽進問清楚弄明白，如果個人學習能力較強，也有一定的自律性，我認為可以不用補課；
那麼對於成績較薄弱的同學，我認為儘管要考試了，學習時間不充裕了，可以稍微進行下補課輔導， 尤其是自己把握不好重難點的，我認為可以進行補習，當然老師的選擇也十分重要，最好是可以讓老師為自己做一個系統的知識梳理，基礎知識的把握，重難點，常考典型題目練習把握等等，還是會有一些幫助的；相對於自己複習也是一頭霧水的話，可以進行下補習，當然也不能完全依靠補習，自己也要努力跟上。
小可愛在努力
學習時間不夠用，補課很顯然會使學習節奏更加匆忙，緊張，會使學生處於一階段的緊迫感，導致學習壓力過大，可能反而還會使成績下降。中小學的學生大多不面臨作息時間不夠用的情況，只有初三的學生面臨中考的人生關才會學習緊張，時間緊任務重的問題。那麼到底該不該補課呢。其實我個人覺得一個優秀的學生是不需要補課的，因為課上老師講的是絕對夠用的。
自己的努力是100％的，只有自己努力的即使做得不好，也永不後悔。人生的苦樂是是均等的，如果你自己在年輕時不學無術，只知道貪圖享受。那麼在中年時你就要苦一輩子。
培根曾說過“知識就是力量”
。要想改變生命最公平，最公正，最透明的就是學習。在上學日，課上注意聽講，做好筆記，勤於動腦筋，課後一定要“溫故而知新”。至於學習較差的學生，一定要紮實基礎知識，也不要過於依賴補課，課上於課下時間一定要把握好。
為了我們更精彩的未來，希望我們的廣大學者能夠學習所成，學有所用。
紫色王朝981
這個問題應該改成學習時間不夠用，怎麼辦？
學習時間不夠用，不外乎兩個問題，一個是學習效率低，人家做半小時的事情你要做一小時，沒效率自然沒時間。還一個是要學的東西太多。人家學六門功課，你學十八門功課，一天就24小時，時間當然不夠用。
要不要補課？我覺得要。如果是問題一，效率低，你就去補一堂怎麼提高學校效率的課。比如學習怎麼專注，通過什麼手段，去提高自己的效率，讓自己的時間多起來。
如果問題二呢，就補一堂取捨課。時間不夠用，就把要學的東西排列一下，做減法，把排後面的課減掉。同時還要做一件事情，就是降目標。我按備考清華北大去安排學習，我時間不夠，我降一級，我按備考中大華工來安排，還不行，再往下走，找一個合適的點，就可以了。
其他別的補課，如果您時間真的已經不夠，就算了吧。
春暖花開003
“學習時間不夠用”，可見仕途之旅是多麼艱辛萬苦。詩曰:“山窮水盡疑無路，柳暗花明又村。”衝刺階段的孩子就像在黑暗中摸索的羔羊，的確有許多困惑，其中感覺“學習時間不夠用”普遍存在。
為什麼會感到學習時間不夠用?我個人認為有三個原因:
一是考前心理緊張，覺得這也沒學好，那也不紮實，所以感覺要學的東西太多太多。有這種心理作用的人往往考試成績不會差。多次實踐經驗告訴我們，那些擔心自已考不好的人，甚至考後還覺得自己沒考好的人，常常是得高分的結果。相反，那些考前自信，考後滿意的考生往往考分較低。道理很簡單，只有學習鑽進去的人才知道知識的深淺，那些學不紮實的人反而有我感覺良好。解決辦法:調整心態，克服考前緊張情緒，增強自信。
二是學習方法需要改進與調整。那種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的學習方法必然會手忙腳亂，感到時間不夠用。應該合理安排時間，短期目標與長期目標統疇考慮，急需解決的問題短期解決，能緩的問題時間放長一點。改進學習方法，不做重複的無效工作，不搞題海戰術，精做多想，觸類旁通。將所學知識歸類打包，形成知識網絡。每天要保持足夠營養，適量體育鍛煉，保持旺盛精力。此所謂“功在弦外”就是這個道理。
三是的確沒學好，深知已之不足。如是這種情況就要請內行予以適當的補缺補差。
草屋閒聊
我有時做做家教。可以負責地告訴你，如果你在學校正常上課，成績很差的話，補課基本沒什麼用處。
學生之所以成績差，主要是以下幾個方面的原因：學習不認真，上課不按老師的節奏走；學習方法不正確，希望走捷徑，反而欲速則不達；學習時間不夠。如果不能改變上述問題，去補習是沒什麼用處的。
補習沒作用，還要原因就是，學校老師給學生布置的任務都是滿負荷的，學生基本沒有時間完成補習老師的任務；補習教師和學校教師各自為政，不能互補。
最後一點就是，學習是一個長期的過程，很多同學和家長看到不能馬上提高成績，就很焦急，學習不能沉下心來，甚至責怪老師。
最後再說一次，補習作用不大。
非優秀教師
一個學生，竟然說學習時間不夠用？
從純理論來說，老天爺在這方面是絕對公平的，每個人每天所獲得的時間都是24小時，不會有任何人能夠多出一秒鐘。
你學習時間不夠用，我認為最關鍵的是，你的學習效率太低下，或者是時間利用率太低造成的。
而學習效率的高低，與一個人的智商高低有正相關的關係，也與一個人學習時候的專注力有很大的關係。
智商高，意味著你的理解能力、思維能力、接受能力相對較高，學習新知識，複習舊知識都能達到事半功倍的效果。智商平庸一些，各方面的能力就相對溫和，儘管所花時間會多一些，但作用還是很明顯的。
假如你學習時，總喜歡東張西望，聽見風就是雨，隨便一點小小的動靜都能引起你的注意，說明你學習專注力低下，時間利用率就很低，學習效率肯定好不了。
以上分析的就是形成“學習時間不夠用”的基本原因。
而補課，就是為了解決學生在同等智商水平的前提下，如何提高學習效率、如何提升時間利用率的比較不錯的途徑。
我做學生時，從來都沒有過時間不夠用的情況。我雖然不是特聰明的那種，但我學習時，會珍惜每一分、每一秒，從不浪費時間。最重要的，我學習時的專注力比較狠，鑽研難題的時候，忘記吃飯是常有的事。但我不鼓勵同學也這樣，保持旺盛的鬥志就好。
感動時代
學習時間要自己掌握。會的不要在反覆去寫，節省時間，這個要拿成績說話，你這門功課好重複簡單的可以放棄，把重點和難點搞定就行。因為你的成績決定，你不寫作業老師完全不會批評你。中等成績的功課要把老師佈置作業的80%完成，放棄20%的重複用功。這樣你整體的作業量就可以按時完成，現在的老師你完成了80%的作業量，已經是努力學習的好孩子了，也不會計較你一點的遺漏。這樣就會有時間去補習你欠缺的那門功課。再有不要對自己差的功課去強補你無法理解的內容這樣效果反而不好。為什麼要補課就是～拾漏補缺。補你的基礎叫他跟上以後課程的節奏。而不是為了解決你根本就無法彌補的智商差距。再有補課不要認為別的同學都在這個老師那裡補課你就隨大流。一定要挑適合自己的老師。總體來說盡量不要補課，要學會不恥下問，多向學習好的同學請教。他們會給你解答問題的。畢竟每個人的資料都是有限的。見到的題也是有限的。你問他們當他們看到新的題型也會興奮。也會有種戰勝自己挑戰自己的慾望。班級的大神就是你最好的老師。同時節省家長的錢財不是我們用嘴就完成的事情。要多體諒家長的薪津也不是大風颳來的。
