無崖子49127366
看到這個問題，不由想到了自己的高中時代，回憶總是帶著濾鏡，留下的都是美好的回憶，就連那時多麼不情願地起床上早操，現在回頭去看，都覺得值得懷念！
實際上，這個問題很簡單，不僅是老師，就是朋友、親戚也是如此，分開的久了，生活沒有交集，雙方就沒有共同的話題和持久的聊天基礎，除了回憶過去，對當下和明天則沒什麼可說的了！
就以筆者經歷的事情為例，有時在群裡碰到班主任，偶爾打個招呼，互致問候後，客氣地問下工作情況後，就沒話可說了，然後草草互致再見，結尾都是相同的：“回家時告訴一聲，來學校玩啊！”、“有空到某地來玩啊，讓我盡一下地主之誼！”
再者，鐵打的學校，流水的學生，你們畢業離校了，老師又有新的學生了，從精力上來說，除了個把處的非常好的學生，其他慢慢就不再聯繫了。
這是很正常的現象，不必過度解讀，人生總是不斷地向前，只要記得偶爾發個信息，問聲好就行了！
打虎拍蠅
這個問題有意思。
\n經常有人說，畢業了學生就不聯繫老師了，讓老師們覺得傷心，沒想到學生也是如此。作為班主任，我來說說為啥吧。
\n首先，肯定是有點忙，但是。我經常跟家長們說，老師職業的特殊性是經常人機分離，因為上課時候不能接電話，所以難免有時候不能及時回覆。有時候上完課馬上要組織學生課間操，或者趁下課到班上做各種通知，我也經常會忘記給家長們回覆，多謝家長朋友們的體諒。
\n其次，再怎麼忙，也不能獨自成為不回覆的理由。因為如果是男女朋友的短信，無論如何你都會找時間回覆吧。所以，忙，根本就是敷衍，最為關鍵的原因是沒有共性的，可以長期交流的話題。
\n師生感情本身非常單純，交流一次兩次的就可以，能夠支撐聊天的持久性不足，不可能每次都以感謝開頭，回校看老師結尾。所以，如果這個孩子不學習師範，很難有經常性的交流。
\n最後，有些許的原因是，相見不如懷念。說實話，我很害怕孩子們畢業了，慢慢長大了，越來越成熟了，突然有一天，發現這個世界並不是老師所描述的那樣，原來很喜歡很崇拜的老師也不過如此。誠然，離開學校，我們能夠給學生們的幫助也就結束了。至於這個社會和世界，每個人眼中的也都不一樣。當兩個價值觀不同的人去觀察同一件事時，也往往得到不同的結果。所以，我願意在記憶中留下你最美好的回眸。
朱鐵平
作為一個帶過五屆高中班的班主任，對這個問題還是有一些想法的，班主任不太願意理學生，主要有以下兩個方面的原因：一、班主任自身的因素，過去發信息都回，是工作需要，是班主任的責任驅使，你畢業後和班主任管理被管理關係的這種關係發生了變化，你不再屬於班主任的管理，班主任也不再對你有義務和承擔管理責任，由過去的師生關係變成了朋友關係或者路人甲關係，對於朋友看事情的緊要程度，可能及時回信，也可能不忙了之後回信，對於路人甲可能忘了是誰了，就沒必要回信了。但第二種情況應該是極少數，我自己送走的這五屆學生，基本上每個學生髮給我的信息都回及時回覆，每年我非常高興收到畢業學生的信息的，絕大部分是節日祝福和生日祝福，還有一部分是告訴老師自己學習狀況的，大學拿到獎學金的。學生的任何成就，做為他們的老師我都非常欣慰。
二、學生自身的因素， 有一種學生畢業後幾乎不和班主任聯繫，幾年也不發一個信息，發信息的時候是需要老師幫忙的時候，比如需要學校開成績證明，畢業證丟了想補辦，對於這類學生我本著能幫就幫的原則，但超過自己能力範圍的就沒辦法啦。對沒有感恩之心的學生，做為曾經的班主任幫他是念一點幾年的師生情，不幫不理我覺得也說的過去。
我是包子師。
包子師
我高中在班裡連續兩年都是第一，成績還不錯，全年級的老師都認識我，偶爾去趟不同樓層的辦公室也能聽到他們在討論我。這些也沒什麼，最主要是跟我們兩年的數學老師，當時跟他關係真的挺好的，師生關係挺融洽，我本身喜歡數學又比較努力，所以他對我很好。上大學兩年，每到節日都會發短信問候，可是漸漸地收到的回覆都是一眼就看出來是群發回復，我也就少發信息給他了。大二我應同學們的要求，組織了一次同學聚會，那次聚會我籌備了很久，所有的事都是我親自安排，包括聯繫同學，老師，地點，菜單，酒水都是我來的。可是後面吃飯的時候，大夥給他敬酒，他看著我挺尷尬的，半天沒說話，最後還是問我叫什麼名字。當時心裡覺得挺涼的，然後發誓以後再也不組織聚會，他人組織高興就去不高興就不去。其實我們記得他，他未必記得我們，雖然這不能怪他，但是自己也沒必要找難受。我們終究是對方的過客，分別即遺忘。
上帝沒有臉
這個問題，我覺得我有發言權，因為我就是一名貨真價實的高三班主任。
一般情況下，沒有及時回覆短信可能有以下原因：
一、班主任確實忙，分身乏術。上過高中的都知道，天底下最忙的一個群體恐怕就是班主任了，尤其是高中班主任，每天5:30起床，5:50左右到班；上午從8:00左右開始，直到12:00左右才能離校；下午12:40左右進班，17:00左右離校；晚上又是三到四節自習，有的學校晚自習一直到10:30結束，其中第四節又要求坐在班內，守著學生，凡是班主任在班期間，是不能帶手機的，可以想見，班主任一天的大部分時間都在班內，都是人機分離，哪有那麼多的時間看手機？哪有那麼多的精力處理已經不屬自己管轄範圍內學生的事兒？
二、畢業了的，管，是情分，不管，也情有可原。有關這類問題，我們班主任們在一起時也不斷探討，可以說，有這樣想法的絕不是一個小數字。本來，班主任們平時都忙，有時甚至緊趕慢趕手頭當務之急的問題尚且處理不完，而已經畢業了的，大多是說些無關痛癢的話，和班主任眼前的利害關係不大，礙於情臉，就回了，無論及時還是不及時，當學生的都別太在意，班主任不容易呀。
郭老師說語文
不但是高中，初中也是一樣。作為一名老師，我來告訴你吧。
在我剛出來工作的時候，可以說是滿懷理想，傾盡所有精力進行教學。平時也很注重與學生的溝通，答疑解難完全不是問題，功夫只有多做，從來也不會偷懶。而且相當留意有潛質的學生，只要學生向自己求學，就算賠上錢也在所不惜。有時讓自己很自豪的事就是，所有同事跟學生的關係都一般，有了家庭後都跟學生很生疏，感覺好像怕跟學生產生什麼感情的樣子。我就偏不相信一個男老師結了婚就不可以跟學生交往，最少除了照顧家庭還可以把自己一身的技能傳授給好學的學生。那是 22年前了，整個社會都很落後，97年我還擁有學校第一臺個人電腦，甚至有學生主動來向我學電腦知識。
當時很多學生中考畢業後還寫信回來，我每次都會回信，有一次有個女學生寫信來，我回信後說了些自己做人的經歷，她們說因為第一次外出讀書，看了我的信很感動，兩個人看了幾次，看得熱淚盈眶。那學生後來讀大學時還讓我回信時用全英文，我都照做了。回想當時跟學生的關係真的很好。
社會慢慢進步了，人人都擁有了電腦、汽車、手機，學生也不例外，老師和學生的關係變得挺淡薄的，越來越少學生會欣賞我的才能了，也沒有學生會在放假後回來找我教他們學什麼了，因為以前能教他們的，學校都有課程，她們在外面更陶醉的可能是同學之間的感情事。而我，慢慢又專注於自己的家庭和工作，教學上不再象以前那樣，因為根本就不會再有可以發掘的學生會主動向你求教，他們都似乎過於自我，缺乏感恩的心。就算偶爾有學生聯繫自己也只是三言兩語，甚至只是向你推銷點什麼。教師節堅持請自己吃飯的就兩個 22年前第一屆的學生了。有幾年也有回鄉下跟一批學生一起吃過飯大慶幾天，不過總的來說，現在到 2017，不再有那樣的學生了，幾乎一個都沒有，可能是因為是農村學生吧。偶然會有個家長在教師節意外地每個科任送一紮花。所以現在的情況都是這樣。
君子19920306
“天下沒有不散的宴席”，高中已經畢業，班主任不願理學生，很正常。具體分析應該有以下原因。
1、學生已經畢業，意味著班主任工作已經結束，倘若天天有學生來問這問那，問一些現在不是班主任的事，會讓老師感覺回到了工作狀態。班主任工作很累，需要靜下心來放鬆，不想被打擾。
2、有些同學在學校時做了一些讓老師生氣的事，在校期間給老師留下不好的印象，沒畢業時老師就巴不得早點畢業，現在畢業了，更不想有什麼瓜葛。
3、有一些同學在群裡漫無目的的閒聊，老師時間上沒空跟你閒聊。也有些老師會認為，倘若過分熱心的及時回覆，之後還會面對同樣的尷尬，所以乾脆不理睬。
4、老師和學生畢竟有代溝，興趣愛好可能都不一樣，因而有些老師選擇退出班級群，或是長期潛水。
班主任和學生，在學校是管理與被管理的關係，在共同的生活中建立了感情，但是老師可能每一年都當班主任，學生很多，由於精力限制，不可能隨時隨地回覆學生的消息。在學生眼裡，畢業的班主任就一個，但在老師那，你只是他所教的千百個學生中的一個，所以可能沒有學生所期望的那樣熱情。
不是不重感情，而是重不起來。微信群也需要時間，倘若沒回復，平常心就好。你說呢？
文軒閣
雖然平常沒有人特意的去關注這個問題，可是今天見到這個問題，陡然覺得很有意思。
學生高中畢業了，幾乎是在學生填報完志願或者被錄取以後，班主任老師就會將原來微信中的什麼學生群、家長群立馬刪除，繼而再也不願與曾經的愛徒們聯繫，好像一夜之間就像變了個人似的。
雖然我沒有當過老師，更沒有當過班主任。只能從陪伴孩子讀書以及與老師們長期的打交道來做一些猜測和評估。
為什麼高中一畢業，班主任老師就不願和學生們聯繫和來往呢？理由大致有如下幾點：
一是教師是一個非常辛苦的職業，也是一個有著責任和風險的職業，同時也是非常忙碌的一個職業，尤其是高中老師，或者是高中班主任，更是緊張、更是忙碌。一屆學生畢業了，就意味著一段時間、一個時期的工作告一段落，為了儘快進入下一輪的教學，老師必須儘快適應角色轉換，儘快接受新一屆的學生。於是，為了精力不被分散，他們必須與已經畢業的學生斷絕聯繫與往來。
二是，從心理上講，老師從事教學，一生當中要陪伴很多屆學生，學生一屆接著一屆離開曾經苦讀的高中學校，繼而天南海北，而老師卻依然留在了這所學校，繼續他的教學，繼續他的班主任工作，老師不可能、也做不到把自己曾經教過的學生都能保持聯繫和往來，乾脆，已經畢業的學生就不要聯繫或往來，讓自己養成這樣的習慣更好。
三是，從培養孩子、培養學生的角度，老師將學生帶到了高中畢業，繼而走進大學，就算老師在高中階段盡到了責任，盡到了義務，此前，老師有責任、有義務將每一個學生帶好，培養好，如今，學生高中畢業了，上大學了或者走向社會了，就像我們送客、送人一樣，只能到此，以後老師就不能再陪著你們啦，後面的路怎麼走，全靠孩子們自己，就此別過，一路珍重！
四是，高中老師或者班主任與孩子們的三年親密接觸，怎麼能說沒有感情呢？怎麼能說這師生情說沒就沒了呢？絕對不是，我們必須知道，老師是把這份真摯的師生情埋藏在心底，不願與已經畢業了的學生聯繫與來往，只是不願意讓這份真摯的師生情外露和宣洩。我們也應該清楚，老師不願與學生聯繫，絕不拒絕學生與老師聯繫，由此我們可以看出，在老師的心理上，有他喜歡與熱愛的學生，也有他認為不太爭氣的學生，在三年的高中生涯裡，有的學生是帶著高興、帶著喜悅、帶著成就離開的，也許有的學生是帶著怨恨、帶著遺憾離開的。離開了曾經學習三年的高中學校，離開了朝夕相處三年的老師，是不是還能保持與老師的聯繫？是不是還能經常回來看望老師，這個決定權完全取決於學生自己，而不是老師。我也親眼目睹過，有些走進大學的學生，藉著寒假、藉著暑假，回頭看望老師，邀請老師小聚的場景，那場面非常真摯，非常的感人。
基於以上多種因素，老師在高中畢業以後，不願與學生聯繫與往來實在情理之中。
冬日暖陽124086398
我就是高中班主任，隨便答哈。
第一是真的忙，沒有時間。班主任在學校各種瑣碎的事情很多，要處理這處理那的。家裡有老有小，連陪自己小孩的時間都很少，哪有時間陪學生聊天。以前也和畢業的學生聊哈QQ微信的，但是一聊要好久啊，慢慢的就冷處理，最後沒什麼事不聊。學生在讀大學的時候，那都是閒的，空閒時間太多，但老師是工作了的人，真沒那個時間。以前讀大學的時候一個月短信一兩千條，當時營業廳的人說工作了就沒時間聊了，還真是，工作之後套餐裡的一百條都太多餘。
第二是沒什麼聊的，有代溝。第一屆帶畢業的學生我大他們五六歲，三歲一代溝的話也是兩條溝了。一般常見的情況是學生有什麼想諮詢我的時候會聯繫我，這樣就事說事挺正常。漫無邊際的瞎聊沒時間，那些內容我也不關心，有的時候難免變成對學生的再次說教，自己看著都尷尬。
第三是沒什麼動機，沒動力。我聊天啥的需要時間精力，但我對學生無所求，所以就不想付出這個時間和精力了。女學生再漂亮，我也沒有聊的動力，因為和我沒什麼關係啊。至於我生活工作中遇到的亂七八糟的煩心事，他們也幫不了我啊。我三十歲的人了，也不需要他們的開導和安慰。
至於過年過節這種，幾十上百條信息，發的學生，我心裡面想起一下，略感欣慰，但我都不回的，客套話大家都累，心領了就行。
當然這麼幾個原因，主要還是沒時間沒精力啦，作為學生的你們可不要玻璃心。
小米辣讀書
一直以來，教師都是一個偉大的職業，在很多人眼裡，教師都是值得大家尊重的人。因為他們用他們的青春在培養著社會主義接班人。那麼，問題來了，為什麼高中一畢業，班主任就不太願意理學生，以前發信息都回，現在幾天也不回？
1、班主任工作忙，沒時間。
既然是高中班主任，那在送走一屆學生後，肯定就要立馬接手下一批學生。班主任不僅工作忙，而且工作壓力也很大。所以，在收到以前學生髮的信息的時候，可能他們是準備過一會回的，但是忙著忙著就會忙忘掉了。這個我深有體會，因為我每次在很忙的時候收到消息，我都會想著過一會回，但是，過一會一定會忘了。所以，班主任也是有苦衷的。
2、信息內容很多都重複，心意收到就好。
大部分學生給以前班主任發信息都是發感謝一類的信息，當班主任看到這些信息的時候肯定也會很欣慰。但如果總是這樣的信息的話，內容基本上都一樣，班主任可能就會覺得心意收到就好，同學們的感恩之情表達出來就行。
其實，每一個老師在帶學生的時候，都是把學生們當作自己的孩子。但老師的精力也是有限的，在一段時間內，也只能把心思放在自己的學生身上，無暇顧及到已畢業的學生，所以大家應該理解。對此，你是怎麼看待的？更多問題歡迎關注交流，成長路上我們一起前行！
