精銳教育常州清潭校區
關於如何陪孩子閱讀繪本這個問題，有以下拙見：
1.在繪本閱讀中，各位家長應該首先明白自己的位置，我們對於孩子應該是引導者而不是全權代表者。
這句話的意思就是，在繪本閱讀中，不要認為就是你再給孩子講故事，讓孩子參與進來才是最重要的。
我在給女兒講繪本的過程中，通常是不需要我把所有內容就講給她的，只需要和她一起翻閱書頁，和她一起欣賞圖畫，她會告訴我圖上有什麼，發生了什麼，用她自己的方式講出來，而我所做的就是把她看不懂的，或者講的不對的地方以一種探討的方式提出來，或者問問題的方式。
親子閱讀繪本，家長只是引導者，而不是取代者。
2.為什麼我們不推薦智能閱讀？
隨著接觸這個行業越來越多，我發現有特別多的家長喜歡給孩子買伴讀機，朗讀機，或者用電腦，手機，播放繪本，故事的視頻，音頻，等給孩子看。
對於這部分家長我只想說，你們這樣的方式，不覺得喪失了親子閱讀本身的意義在嗎？親子閱讀不是讓小孩子學會多少東西，幾歲就熟讀四書五經的，它是一種發散性思維，是家長與孩子在互動過程對孩子的手腦同步發展的一種方式，而不是背誦或者朗讀，為什麼我們說的是親子閱讀，而不是閱讀呢？
真心希望各位家長朋友們不要本末倒置。
3.不管是親子閱讀，還是繪本閱讀，顧名思義，互動才是最重要的。
這也就與第二條重合了，我們在親子閱讀過程中應該注重互動性，和引導性。讓孩子一邊玩一邊學習，同時開動大腦思維，絕不是照本宣科，家長再給孩子解讀繪本的過程中，要多注意互動，很多時候你的孩子會給你很多意外驚喜的！
家長朋友們，希望我的拙見能夠幫助到你們，另外，瞭解更多親子教育知識或者購買童書的話，記得關注我哦！
未央小築
我和寶寶堅持親子閱讀近兩年，收益真的非常超出我的想象！寶寶的觀察力、思考力、理解力、專注力、邏輯力，表達能力等等，都有很大程度的提高！
我們每天5本繪本，每週更換一次書單！
第1天，我們只講繪本本身的故事，不拓展內容，不打擾寶寶專注力，翻書的時候會穿插幾句引導性的話，“小兔子會怎麼辦呢？”“誰會來幫小羊們呢”，寶寶是否回答不重要。
第2天，一邊講繪本，一邊引導一些跟情節有關的小問題，“公主為什麼讓火龍一直跑一直跑呢？”培養寶寶的思考習慣。
第3天，講繪本時，偶爾合起書本，問寶寶，“剛剛小熊的書包是什麼顏色的？”“小腳丫的同學都有誰？”，訓練寶寶的觀察力。
第4天，引導寶寶的觀察和思考，比如繪本上說“冬天到了，奧力弗跟鳥兒要飛去南方了”，我會問她“你從圖上哪裡可以看出來是冬天呢？”寶寶會告訴我“奧力弗戴了圍巾，大樹樹葉少了”。
第5天，引導寶寶關聯聯想，“我們以前也讀過一個故事，小猴子是怎麼拿到很低很低的東西呢？”“這隻青蛙也叫弗洛格哦，上次哪個故事裡也有弗洛格啊”
第6天，引導寶寶深度思考，“小雞用樹枝救了掉進坑裡的小鴨子，你還有其他辦法救它嗎”“用水，因為小鴨子會游泳，也可以找大象幫忙，它有長鼻子”“如果大象可以，那還有誰也可以呢？”“長頸鹿”
第7天，引導寶寶表達，最後一天的繪本我們會分角色扮演，一週的五本繪本閱讀結束。
寶寶們的潛力真的超乎我們的想象！
素簡日記
作為一名推廣閱讀和教孩子寫作的老師。我要對那些學齡前的家長，尤其是2-5歲的家長說：一定要重視起這個階段的親子閱讀教育。不然，孩子上了小學你會很辛苦的。欠下的債，補起來要付出更多。
重要性就不分析了，因為這個無需多言，多讀書的好處，無論是博士還是農民，所有的家長都會認同的。只是我們要明確一點，無論再忙，工作再多，時間再緊，也一定要抽出時間陪孩子讀繪本，讀故事，讀兒歌，將一部分的陪伴時光變成美好的閱讀回憶。
具體該怎麼做？
首先，一定要選好書。其實親子閱讀的書大家不要挑來挑去。只要選那些公認的，口碑好的，就可以了。也就說，經常被各類的圖書網店，或是公眾號，媒體雜誌推薦的，就可以選。因為，繪本類作為一個圖書大類，品質還是有保障的。基本都是引進版，拿來主義有時候還是挺管用的。
另外，一定不要侷限在知識類上，而要以情商開發為主，知識認知為輔。
其次，時間最好固定。我覺得最好的時間就是睡前。一是這個時間段比較安靜，適合親子閱讀；二是，忙碌了一天，無論是家長還是孩子，都可以將這樣的共讀時光當成一種心靈的放鬆。這樣的心境下，閱讀的效果會更好。當然，這個時間不是絕對的。但最好是形成固定的時段。
第三，家長在共讀時，可以通過指讀來提高孩子的認字，通過提問與啟發來激發孩子的思維。這個是一定要有的。開始時，可以只是讀，慢慢地就要指讀，再介入問題。如果孩子主動提問，一定要耐心解答。不要敷衍了事。
第四，從單純地讀，到共讀，再到互動，最後是孩子主讀，家長負責主聽。要有這樣一個變化的進步發展。不要只是一味讀，當完成規定任務一樣。不然，這樣的親子閱讀就變味了。很多繪本和故事，童話兒歌，都可以通過互動的方式來閱讀，甚至有一些找茬，猜謎，尋蹤破案的遊戲書，都可以一起讀、一起玩。但是這類書不宜放在睡前閱讀，否則越玩越興奮，影響了睡覺，可就不好了。
好了， 就簡單介紹這些，有什麼問題，歡迎大家隨時問我。我可是一名幹了十幾年圖書編輯的老師哦。
林老師講作文
陪伴孩子親子閱讀分為兩個階段：0-2歲的低幼繪本和3-6歲的幼兒繪本。
孩子0-2歲，處於低幼階段，這時期不用讀繪本上的字，不用非要講解繪本的原意
仔細觀察就會發現，低幼階段的繪本基本都是圖畫，字很少。而且畫面簡單，孩子具有閱讀經驗後，還能看懂圖畫的意思。
家長陪伴低幼寶寶閱讀時，主要是吸引孩子的興趣，在圖片上看到什麼就說什麼。
比如最經典的低幼繪本小熊寶寶系列，《誰哭了》，圖片上就三個字，家長不用只讀三個字，可以帶孩子看圖片上的細節。比如：指著小草然後就說小草，指著玩具桶就說小老鼠拿著玩沙桶，小熊戴著紅圍巾，臉上有紅臉蛋，這樣讀繪本既可以加強孩子的認知行為，將語言具體情景化，也可以引導寶寶注重細節，孩子以後繪畫時就不容易忽視細節，提升繪畫水平。這幅圖中，家長還可以說，小熊表情很疑惑，怎麼了？然後學哭泣的聲音，做情景演示。孩子兩歲前，我就是這樣講繪本的。
寶寶3-6歲：
有了前面的閱讀基礎，孩子三歲後可以自己看懂繪本了，孩子自己可以看，家長也可以陪著孩子一起看。
跟低幼對比，這階段的圖畫內容相對更豐富，故事性更強，還是不用直接讀字，因為照本宣科的讀，會缺乏跟孩子的交流互動，可以邊讀邊跟孩子一起討論。
關於繪本的選擇
我想說，五年下來，買了不少繪本，剛開始很糾結，不知道選擇什麼樣的繪本，就買了很多國際上獲獎的繪本，但事實是，獲獎的繪本孩子不一定愛看。
去年我買了神奇飛書，猜猜我有多愛你，逃家小兔，等獲獎的繪本，可孩子就是不看，說太醜，不好看。
繪本的選擇不一定價格是要太貴，一定要獲獎，外在的東西可以考慮，但不要太刻板就行。我選繪本只有一個原則，只要是正版的，孩子喜歡感興趣就行。像小熊寶寶系列，雖然每本幾塊錢，但很多孩子就是愛看。
七蒙育兒
這個問題還是有發言權的。
孩子三歲時候，我們給孩子讀繪本，孩子看繪本上的各種圖畫，甚是喜歡，因為孩子沒到識字階段，所以，只能家長一邊讀，孩子一邊看圖。
有的時候，孩子會哈哈大笑，有的時候眼神很專注的注視。
主要的作用還是培養孩子的語感，家長給孩子讀繪本，對孩子的影響是很大的，每天睡前，都要求聽故事，孩子的聽感和需要都是需要培養的。
繪本的目的不在於孩子會多少知識，而是培養良好的閱讀習慣，在以後的學習中，以讀促寫，實現知識的積累，為今後的學習打下堅實的基礎。
樂夏520
這個問題，我有經驗。
前幾天剛和臺灣知名兒童發展專家周育如學習過。
以下是我對這個問題學習整理：
繪本階段的孩子處於看圖期，看繪本的目的在於幫助孩子延展自己的語言功能、思維能力。
對於一本書，具體做法是：指物命名、豐富形容、口語延展。
比如說，看到狗，就想到了它的叫聲、毛髮、性格、愛好......然後將這些東西一步步講給孩子聽，並且柔和在一起，和孩子交流。
具體做法是：一隻狗，一隻汪汪叫的狗，一隻汪汪叫的白色的狗......
最終就達到口語化延展的目的。
說完了一本書的問題，我們還面臨著另外一個問題，就是這個階段的孩子總是會重複看一本書。
如何應對孩子重複閱讀一本書的問題？
對於這種情況，我們仍然採用循序漸進的辦法。
具體操作如下：
最初：不討論，不發揮，逐字念。
慢慢的：啟發孩子觀察，和孩子討論。
上述辦法其實就是將我們對一本書的內容放在了多次閱讀的過程中。
在閱讀中要注意將閱讀的主動權交給孩子，家長重在引導和啟發。
這種方式目的性很強，對孩子的閱讀很具有指導意義。
最終目的是引導孩子一步步深入的瞭解繪本，並且將繪本的內容進行延展，延展到生活的方方面面。
希望我的答覆對你有幫助。
我是石頭聊家庭教育，只專注於家庭教育！
石頭聊家庭教育
關係家長和孩子一起讀書，我給出了以下10個建議，並且我也是和孩子一起堅持的，我覺得效果還不錯，分享一下:
一、如果寶寶還不認識字，那麼一定用標準的普通話讀給孩子聽。孩子可以通過“聽”來模仿和學習語言。二、引導孩子讀圖。繪本之所以叫繪本，就是因為在文字旁邊配上了非常漂亮的圖話，這對孩子特別有吸引力。三、親子共讀。家長讀孩子聽，同時讓孩子用眼睛去讀圖。四、培養良好讀書習慣的養成。五、一定玩培養孩子愛書的心。六、精讀好書，所謂“讀書百遍其義自見。”七、讀書時千萬不能急功近利。八、要尊重每一本書(最好有一個自己的書架)。九、和孩子進行角色扮演。十、和孩子一起給一個故事進行二次創作。時間久了你會發現，養育孩子是多麼輕鬆的一件事情，而我們還樂在其中。(個人教學所得，僅供參考)
豔麗讀書
關於家長應該如何和孩子一起閱讀繪本有些自己的想法，和大家分享。
先和孩子一起欣賞封面、封底、書脊和扉頁
我曾經聽過新東方繪本館組織親子閱讀導師的課程，老師曾經說過，讀一個繪本並不是只讀內容，書的一切都可以拿來讀，拿來欣賞。
繪本的封面一般都是很精美的圖案，編輯也是精心選擇的，而且封面上會有坐著、出版社這些都可以給孩子講。有的繪本封底和封面會是一個完整的圖畫，很有感覺，也值得我們欣賞。扉頁一般也會有一幅小圖畫，而且有的時候這個圖畫不一定會出現在正文裡呢？所以在看扉頁的時候可以有引導孩子去想象裡邊故事的內容，和孩子一起討論，可以讓我們的大腦活躍起來。
開始讀故事
欣賞完我們的繪本，就要開始讀故事啦。
繪本一般文字較少，圖畫較多，在讀完文字以後，家長可以做一些延展，比如問孩子小問題啊，再多多的描述一些內容啊，都是可以的。
我們讀故事要根據故事的情節，變換自己的聲音，不同的角色可以嘗試用不同的聲音，這樣故事聽起來會更加生動，有趣。再加上一些肢體語言，更加的其樂無窮。
回想或者複述故事
故事講完了，有的繪本的後邊或者前邊會設計有提問的部分，引發孩子去複述整個故事或者引起孩子的思考。
如果書裡沒有這樣的設置那就需要我們自己去開動腦筋啦，可以帶著孩子一起復述整個故事，可以提幾個簡單的小問題，這樣可以加深孩子的印象，效果會更好。
以上就是我想分享給大家的內容，歡迎大家一起交流學習，謝謝！
寸丹心leo
在我們共同的認知裡，我們一定要培養寶寶往著健康快樂、積極向上、樂於學習閱讀的方向成長髮展，所以，更多時候，我們樂意將和孩子進行繪本閱讀作為一段美好的親子時光，既拉近親子間的距離，又培養了寶寶的各方面能力。
陪伴低齡寶寶閱讀也是需要一定技巧的，單純的生搬硬套和死記硬背不僅不會讓寶寶愛上閱讀，更有可能起到相反的作用。所以，怎麼才能最大程度地激發寶寶的閱讀能力呢？
首先，繪本閱讀既可以固定時間和寶寶進行，比如睡前20分鐘，也可以隨時隨地碎片化進行。有家長就選擇一家人出遊的時候，爸爸開車，媽媽就在車上的時候和孩子一起閱讀繪本。有的家長也可以專門選擇一個時間，定點為孩子閱讀。
其次，閱讀和吃飯睡覺一樣，要讓孩子變成一種非常享受的事情。怎麼讓閱讀變得有趣呢？這裡我聽到了很多很有想法的方式。比如一邊閱讀一邊做肢體動作，通過肢體語言把閱讀內容生動地表演出來；比如利用抑揚頓挫的聲音語調對內容進行再加工，聲音的起伏也可以吸引孩子的注意力；再比如可以通過唱歌的方式表達出來……總之，怎麼有趣怎麼玩，孩子覺得好玩，就會在潛移默化中吸收正能量和知識，並且在家長的感染下，愛上閱讀。
再次，閱讀不僅僅限於繪本。路邊的路標、商店的圖案、衣服的色彩都可以作為閱讀的素材，閱讀是一件無時無刻可以進行的事情，在家長注意觀察的過程中，寶寶不知不覺也擁有了細緻入微的觀察能力。
最後，繪本閱讀中，有老師建議家長或者老師要先對繪本內容有一定的瞭解，這樣，更有利於引導寶寶發展語言能力和思維能力。
其實，寶寶的教育是一個循序漸進的過程。家長們無需太過焦慮，當然家長們也要有自我的生活空間，家長自己就是寶寶首先模仿成長的對象。在擁有自我的情況下，充分尊重寶寶和肯定寶寶的努力，為他們創造一個幸福快樂的家庭環境，在愛的包圍下，寶寶的成長快樂了，身心健康了，這才是最最基礎也最最重要的。
寶貝觀察
簡單分享下自己的觀點和經驗：
1.拋開功利心，體驗純粹的親子閱讀之樂
很多家長是看到世面上繪本雲集、其他爸爸媽媽都給孩子買、去讀書，還能培養孩子的專注力、想象力、語言表達溝通力甚至習慣的培養、心性的引導。但你發現陪孩子閱讀時並不能在短時間達成你所期望的，不過堅持三五年甚至更久做親子閱讀的，收穫遠遠不止上面提到的。
簡單快樂地開始去做就好，不要揠苗助長，興趣是激發孩子行動的內驅力。
2.專心陪伴
丟下手機、家務、煩惱等等分心分身的因素，投入和孩子在一起的時光，哪怕只是翻翻書、傻傻笑、隨便聊聊都好。
孩子很聰明的，你有沒有在狀態，他一下子就知道了。
3.堅持去做，不要三天打魚兩天曬網
說孩子沒有好的習慣、專注力不夠、容易半途而廢，想想看我們有沒有引導孩子並做出堅持的榜樣。
4.充分發揮孩子的自主選擇和決定性
讀什麼書、在哪讀、讀多長時間，其實孩子心裡都有想法，試著把這個課題交給他，家長只做輔助和引導。
