隨著人們物質水平的不斷提高，經濟的不斷髮展，越來的越多的家庭選擇給自己的孩子報一些輔導班，生怕自己孩子比別人家的孩子學得少，將來跟不上別人。其實產生這種現狀的重要原因就是我國部分家庭結構過於單一，大都是獨生子女家庭，其父母對孩子的期望值很大，相反父母對孩子的期望越大，孩子所承受的壓力也就越大，而強迫著孩子去學習不感興趣的課程，往往會導致孩子的對學習產生厭惡，起到適得其反的效果。當然我們不可否定，家長讓孩子在寒暑假上一些輔導班是能學到一些東西的，但是那是對於正規的輔導班。
而當前一些不合法、沒有資質的培訓機構充斥的這個圈子，擾亂著整個市場。這些機構正是利用多數家庭是獨生子女，父母對孩子的重視，不管自身有沒有辦學資質，辦學的硬件設施達不達標，就開始辦學招生，這樣的培訓機構還不少，於是就有些家長分辨不清哪裡是正規培訓機構，錯誤的將孩子送到沒有辦學資質的培訓機構，其令家長傷心是小事更重要的是浪費了孩子假期時間。
面對當前有些培訓機構濫竽充數，辦學不合理的，教育部在近日發佈關於全國校外培訓機構專項治理行動整改工作進展情況的通報，截止到10月30號，全國共摸排校外培訓機構401050所，存在問題的機構佔到60%左右，達到驚人的272671所，現已完成整改104771，截止10月30日，全國2963個縣已啟動專項治理工作，其中1046個縣已基本完成專項治理工作。
教育部針對校外培訓機構的整改極大的改善了當前培訓班的現狀，一些沒有取得教學資質、教學條件不達標的機構，逐漸開始按照規定規範辦學行為。
但是仍有一些機構不整改、硬件設施不達標、違規使用在校教師或者使用沒有取得教師資格證的老師。一些違規的教學機構，由於資金的緊缺、，選擇授課地方往往面積都很小，有的一間小教室，學生人數達到30人，最前面的一排的桌子距離黑板僅一米的距離，這個是不符合教育部下發的《意見》的，顯然沒有實事求是的進行整改。還有就是一些培訓機構在選擇樓層時，大都選擇樓層相對較高的，而這些樓層的租金相對較少，可以少花點錢，但是國家的整改《意見》中並不允許培訓機構的教學點選擇在高樓，在發生火災等危險情況時不利於逃生與救援的展開。
還有一些培訓機構會選擇讓一線在校教師授課，在《意見》中明確規定，培訓機構不得使用在校教師進行授課，其機構有自己相對穩定的師資隊伍。在小編看來，這個對於一些小的培訓機構是很難辦到的，他們的目的就是為了掙錢才開辦的，如果在找穩定的師資隊伍，這是一筆很大的花銷，那麼培訓機構的負責人還怎麼掙錢，於是省事就找在校教師，一節課個多少多少錢，這樣就能讓自己的利益最大化。
小編認為培訓機構的火熱以及違規辦學的產生，其根本原因還是在與部分家長。如果沒有家長的熱烈需求，也不會產生怎麼多的培訓機構，兩者正比關係。但是家長在孩子本該無憂無慮的過快樂的童年時。給孩子強加報一些輔導班之類的，這樣對孩子真的好嗎？
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