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期中考試一結束，家長會就成了熱議話題。
不同的家長對待家長會的態度也不盡相同：
- 開家長會無非是老師鞭策家長，讓家長回家再鞭策小孩。成績都出來了再鞭策，管什麼用！
- 家長會就是優等生的炫耀場，落後生的捱罵地，咱身為中等生的家長，出席了也沒啥存在感。
- 要多跟老師套近乎、攀交情，求一個把孩子學習搞上去的私家秘方，可家長會散後，看這裡三層外三層的陣勢，覺得取到真經也是無望了。
家長會，果然是雞肋嗎？那為什麼學校要安排寶貴的時間，讓主課老師齊到場，甚至連備課組長、年級級長，教導主任們也要蒞臨，與家長充分交流？
這家長會，究竟埋著什麼靈丹妙藥呢？是不是之前咱們對家長會的理解，都有誤會？
一、參加家長會的5大誤區，你中招沒有？
1穿得像貴婦一樣，彷彿參加社交活動
家長會上有八九成是媽媽們。可是，一部分媽媽虛榮心膨脹，覺得自己一定要豔壓群芳，才能為全家爭氣。於是，校園簡直變成了社交現場，媽媽們手挽名牌包包，佩戴金銀首飾，甚至，噴灑香水。
拜託，開家長會又不是參加同學聚會，你打扮得像社交名媛給誰看？老師們見到這種家長，心裡難免犯嘀咕：“怪不得孩子也追求享受、好面子、心思不在學習上，原來家裡有這樣的表率呀！”
對老師來說，家長會也是觀察的契機，她可以通過觀察家長的穿著、談吐、禮儀，觀察孩子父母的素養，觀察孩子在家有沒有一個書香氛圍和靜心學習的環境。老師也在觀察家長是否平易近人、與孩子之間是否可能存在良性的親子互動，觀察家長是否幹練高效，有見識與胸襟。
汪曾祺先生就自己的文章《多年父子成兄弟》說過：《孔叢子·居衛》有言“有此父斯有此子，人道之常也” ，這話是真理。
什麼樣的家庭培育出什麼樣的孩子，是大概率事件。
如果家長脂粉氣撲鼻，舉止造作虛榮，老師自然對家長產生敬而遠之的念頭，這樣，咱們當家長的還怎麼取得老師的第一眼好印象，與之有同盟軍般的交流呢？
學校是文化單位，打扮得大方得體，整潔乾淨即可。
2沒做任何準備，就讓老師開藥方
家長會前後，經常有家長擠上來說：“老師，我孩子的語文老拖後腿，你有什麼妙招讓他提分？”
可當老師反問她：“那你覺得你孩子短腿的地方在哪兒？是閱讀不夠量，還是基礎知識有短腿；是不會寫作文，還是古文方面有障礙？咱們應該朝哪個方向努力呢？”她馬上一臉懵圈。
試想，就算你帶孩子去看醫生，也要先了解孩子哪裡不舒服，要自述症狀的對不對？不說症狀，就讓老師開藥方，是高估了老師對每個孩子的關注度了。
老師教一個班50個孩子，教兩個班就是100個孩子，她即使是超人，也不可能對每個孩子懸而未決的問題都瞭解得那麼細。
孩子的成長，家長才是第一責任人。如果自己都對孩子的現狀一問三不知，不能帶著細緻的觀察與思考去開家長會，那讓老師怎麼幫你？
3會場秒變刷手機現場，錯過會議精髓
有些家長覺得，全班乃至全年級召開的家長會沒什麼意思，要讓老師對自家孩子有印象，得靠家長會後的個別諮詢。因此會上經常出現這樣的現象，家長們有頻繁處理家事的，忙於交頭接耳的，甚至有的家長一直在下面玩手機上的小遊戲。
等到會後排隊諮詢時，這樣的家長提出來的問題往往非常幼稚，經常被老師困惑地反問：“剛才，對這些孩子們的共同問題，我已經反覆交代過家長應該怎樣配合解決，您怎麼又來問？”
如果咱們做家長的，兩三個月開一次家長會都忙著玩手機，怎麼能讓老師相信，咱們是關注孩子的學習和成長的？ 怎麼能讓老師相信，咱們平時以身作則，家裡是有一個安寧的氛圍，讓孩子專心讀書的？
從根本意義上說，專心聽講，積極互動，也是對老師和學校籌備家長會勞動的一份尊重，體現了做家長的基本素養。
4一遭到批評，不問情由就教訓孩子
有的家長開家長會，非要把孩子留下來，當“同桌的你”，希望家長會一結束就搞個“三方會診”。
結果呢，老師如實地指出孩子的不足之處，家長的臉眼見著越來越黑，最後，當著老師的面，一面怒斥小孩一面就動了手。老師只好尷尬拉架，力勸家長要冷靜，要對孩子以正面教育為主。
這種暴脾氣的家長，起到唯一的作用，就是讓孩子誤以為家長會成了老師的告狀會，從而加劇了孩子對老師的牴觸情緒，激發了他的逆反心理。
如果父母習慣不問情由就打孩子，這種家庭成長起來的孩子會有兩種表現：
- 一是迴避型，變得特別膽小，怕事，即使自己有理的事，也不敢據理力爭；
- 二是抗拒型，就是同樣用暴力的方式和人打交道。
從心理學角度看，這是孩子忠於父母的表現，你暴力，我也暴力。
作為老師，也必須幫助這樣的父母，讓他們意識到，好面子，聽不得不同意見，開完家長會就“今夜有暴風雪”，這樣的暴力“遺傳”下去，終會害了一代代人；唯有老師和家長聯手，和風細雨地教育孩子，幫助他增強心靈的安全感，才能避免他成為迴避型和抗拒型的人格。
5只關心學習成績，對其他聽之任之
在一部分家長眼中，“萬事皆靠邊，唯有學習高”，她有點兒不明白，既然孩子的期中考試成績還不錯，家長會後，老師為什麼還要留下自己，不厭其煩地提示孩子的品德瑕疵、心理問題、人際交往障礙？樹大自然直，這些問題孩子大了自然會糾正，老師幹嘛要死揪著不放？
其實，從家長會上優秀學生的經驗分享上，咱們就可以聽出來，有時，提升成績也“功夫在詩外”。
別人家的家長，從小培養了孩子的沉穩做派、清晰表達、周全禮貌，培養了做事的有始有終、井井有條，這些非智力因素，未來對孩子的學習成績也有著深刻影響。因此，孩子當前成績好，不能說明他在成長過程中全無問題。
家長會的最終目標，是協同家長與老師雙方面的力量，讓孩子既成才又成人。
因此，怎麼能說老師對孩子學業之外的問題心存憂慮，就是吹毛求疵呢？
二、分三步開好家長會
1前期準備：像聽新課，先做預習
家長會，既是老師的宣講交流課，又是家長的進修學習課。
有見識的家長會像所有的好學生上課之前要預習一樣，準備一個筆記本，一支簽字筆，整理出自家孩子的習慣養成問題、學業短腿問題、人際交往問題，一一寫下，準備帶著問題聽取老師意見。
2家長會進行中：做筆記提問都有學問
A：將手機調至靜音，認真做筆記
開家長會時，家長不妨把手機調成靜音或者乾脆關機，這是禮貌，也是對老師的辛勤準備表示尊重。
開家長會時，主課老師都會交代一些共同性的問題，以及下一階段的努力目標，家長要細心聽講，擇其扼要認真做筆記，同時把關鍵事項劃上重點，回去對孩子踐行告知、分析的義務。
B：尊重和體諒老師，有技巧地提問
開家長會時，科任老師會安排自由提問時間，此時，即使咱們做家長的，心中有困惑或者不滿，也要注意提問的方式。
不要尖銳地指責老師：“為什麼我們班的平均分，就比人家班上低？”“為什麼作業這麼多，孩子成績提升還那麼慢？”這樣指責性的提問，經常讓家長會充滿火藥味，也讓辛苦帶班的老師在面對家長時充滿委屈、牴觸情緒。
孩子的成績總不能提高，不能完全怪老師的教學水平，孩子的專注力、審題能力、思考能力，以及家中父母有沒有輔導能力，家庭有沒有學習氛圍，都是影響因素。
同樣的疑問，家長站在體諒老師的角度上，換一種認真自省的提問手法，就會讓老師舒服很多，也會真心實意來幫助你家孩子。
比如：“我在教育方面比較外行，雖然一直在學習，希望能正確引導孩子，但可能還是不太得法。老師，我想請教一下，孩子總是在學習時走神，或在審題上出紕漏，應該怎麼辦？”
C：瞭解每位老師的特點，有針對性地配合老師
在家長會上，誠實的老師會坦白自己的弱點，以求獲得家長的諒解與配合。比如：“作為一名新教師，我畢業還不到一年，我有教學與研究的熱情，與孩子們關係也很好，但經驗有所不足，我也在向老教師學習，學校也為我配備特級教師當師傅。希望家長可以信任我。”
此時，家長要不要對老師也秉持“我們一同努力，來教好孩子”的期待呢？筆者認為，這種期許是需要的，因為年輕教師也需要在實踐中歷練成長，否則等經驗豐富的老師都退休了，誰來教孩子呢？
每位老師長處可能也伴隨著短處，無論是年輕的老師還是有經驗的老教師，他們都在各方面存在不同的優勢。家長了解了老師的教學特點，並記錄分析以後，可以有的放矢地配合老師。
3家長會的尾聲：不妨讓個別提問改天
家長會一結束，不少家長都把老師圍得密不透風，就像粉絲圍著偶像、記者圍著群訪對象一樣，把各種問題朝老師丟過去，令老師應對不暇。
試想，幾個小時的家長會之後，老師已經非常累了。這個時候的個別交流，就像強迫看過七八十個病號的專家，再看門診加號一樣，精疲力竭之時，交流的效果不一定好。
因此，如果你是平時有機會到學校與老師見面的家長，不妨將家長會後的交流機會，讓給那些平時從不來學校的忙碌家長吧！
Tips：除了家長會，還可以抓住這些機會與老師溝通：
1. 晨會之前
這是老師一天中精力最充沛、情緒最好的時候，只要老師無需親自帶早讀，可以與送孩子上學家長自由交流十多分鐘。
2. 午飯結束時
應家委會的安排，有的家長自願做午餐秩序的維護者，此時，一面與老師維護班級秩序，一面問一問自家孩子的狀態，老師會在非常親切、自然的氣氛下，為你這個“同盟軍”出謀劃策。
3. 老師輪空不上課時
看一下你家孩子與隔壁班級的課程表，如果老師在某半天時間裡沒有上課任務，可以事先約時間交流。但家長最好要了解下老師是否有集體備課或外出進修任務。
4. 下午放學前約一小時
主課老師一天的課程已經上完，精神放鬆，而安排孩子放學的關鍵時刻又沒有到來。此時可以與老師約談。
三、家長會結束後：今夜請和風細雨
有些家長在開完家長會以後，會像個高壓氣槍一樣，對著孩子亂撒怒氣。很顯然這是攀比心態在作祟——羨慕別的家長被當眾表揚，羨慕別的孩子多次上臺介紹經驗，氣惱自家孩子是落後分子。
但說實話，這種心態對親子關係是有百害無一利的，當我們做父母的被攀比的怒氣所操控，就難以平心靜氣與孩子談心。
要知道，老師對孩子的意見，也有可能只是一面之詞，你都沒有聽到孩子的看法，就給孩子扣一頂“你就是沒出息”的帽子，讓孩子像老鼠躲著貓一樣，躲著你的沖天怨氣，那他怎麼能打開心扉接受你的教育呢？這家長會，也就白開了！
開過會，我們當家長的能幫到孩子這樣幾點：
1查找弱點，鼓勵信心
隨著孩子往中高年級升級，每個學科的學習難度都會增大，因此，回到家裡，針對孩子的畏難情緒，家長要巧加安撫。
咱們做家長的可以對孩子這麼說：“這一回，老師幫你總結了上一階段的經驗教訓，又幫你理清了下一步的努力方向，還把前幾屆學長學姐跌進的坑，一一幫你標註出來，下面再努力，你會進步得更快。”“你不會的地方，對別人來說，也是難點與易錯點，爸媽來幫你，一同來攻克它！”
2端正學習態度，鼓勵奮起直追
在家長會上，班上尖子生分享的經驗，往往非常有效。 聽一聽人家是怎樣預習、怎樣複習，怎樣總結錯題，怎樣總結易混淆的知識點的，家長回家再與孩子分享，可令孩子茅塞頓開。
我們可用自己的親身經歷——尤其是當年怎樣從一個稀裡糊塗的混小子，幡然醒悟、奮起直追的事例，來鼓勵孩子“什麼時候努力都不晚”。
3充分肯定孩子的長處，給他正面評價
就算孩子在成績上依舊不盡如人意，但他在禮儀、品德、紀律、習慣等很多方面的進步，是否也值得肯定？當然！
家長會後，父母跟孩子的談心中多使用拍撫、擁抱等溫情滿滿的肢體語言，也在言談上充分肯定孩子的進步，給他正面評價。這就彷彿給他安上了動力馬達，對孩子向好的方向轉變，與老師建立更融洽的關係，孩子的成長，方有可能在家長會之後，進入一個良性循環。
一位在小學工作了25年的資深教師曾經由衷地說：“我們當老師的，也在家長會上尋找好家長，尋找介入孩子教育的同盟軍。”
老師最讚賞的“同盟軍”在家長會上會表現出：
- 既關注孩子的學習成績，又關注孩子的品行修養；
- 既關注孩子的當前表現，又關注孩子在學校活動中展現出來的潛能，關注他的未來發展；
- 既關注孩子是否能獨立思考，又關注孩子在群體中的融合度，以及從善如流的心性；
- 既關注孩子是否健康成長活力充沛，又關注孩子的心理發育，關注他在學校是否真正感受到愉悅……
這類家長，既精心栽培自己的孩子，又由衷地為班裡其他孩子的進步感到高興，他們克服了虛榮與嫉妒，從教育發展的角度上，由衷地期待自家孩子周圍的小夥伴也有突破性的發展。
因為只有大家都積極向上，才能塑造一個好的環境，好的班風，而這，也將反哺自己的孩子，讓他也成為一個樂意助人，樂意付出、胸懷寬廣的人……
如果在家長會上，老師能與有此襟懷的家長見面，感受到家長們在教育上的自我反省與學習精神，老師也會感到非常欣慰與慶幸，相應地，老師也特別願意與之分享與交流，把自己的經驗與關注，毫無保留地給他們的小孩。
您願意成為老師正在尋找的“教育同盟軍”嗎？
華明玥
雙魚座，學的是化學，搞的是文學，出版散文隨筆集7部。家庭教育業餘重量級選手，長期為各家知名家教期刊撰稿，發表家教類文章上百萬字。獨生女為武漢大學優秀畢業生，本科期間獨立譯著6本，現已於英國曼切斯特大學畢業，獲碩士學位。
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