家長學堂
不好。試著讓孩子多一些興趣愛好，比如可以報一些興趣班，但是必須是他喜歡的。還有讓他在班級交幾個朋友，能一起玩。學習成績不是唯一的，這樣他就會覺得能融入集體，心情就會好，這樣就算成績不是最好的，但是也能在班級高興生活學習。
有些孩子學習好，有些孩子在其他方面比較好，不要強求用分數高低劃分孩子等級，這對孩子是不公平的。
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羿雲天說
家長希望孩子留級，一般有兩種情況：一是孩子基礎不好，導致長期學習成績跟不上；二是有的學生沾染上不良習慣，如玩網絡遊戲上癮、結交不良朋友等，影響了學習。家長希望能留一級，多讀一年，把行為習慣培養好。首先提醒家長要知道孩子在學習期間，最重要的是培養學習習慣，而不是追求學習成績。另外，是不是選擇留級，一要看孩子成績差的原因，二要看孩子自己的意願。 孩子的學習成績以教育環境和孩子自身的能力關係最為密切，現在很多家長對待孩子學習差只是在把注意力放在要不要留級、留級有什麼後果或以什麼方式再讀一年上，如果找到根本原因，正確及時的對症下藥，那麼再讀(或休學)一年要比不管基礎，勉強跟上要好。但選擇留級也是一把“雙刃劍”，可能帶給孩子的心理傷害也是巨大的，家長不能以為孩子換一個環境，又重讀一年，一定會有進步。留級可能使得孩子的自尊心受到傷害，會失去學習的願望。 因此，我們覺得是不是選擇留級，到底對學生的學習有沒有促進作用，關鍵要看孩子。家長應該找找孩子成績不好的原因是什麼。是沒人管教，還是學習態度、習慣不好？或是資質不夠？孩子的資質，也不是簡單的以智商高低來區分的。孩子一般都是聰明的，但具體到每個孩子，在視、聽、說、寫、理解、邏輯思維以及更多方面的學習能力差別很大，各有學習能力的優勢項和弱勢項。而我們傳統的教育方式很難顧及到這些，所以對待學習困難的孩子必須要分析其原因，幫孩子找到問題所在，才能解決問題。 如果孩子想學習，有學習的決心，並且已經意識到了以前學習中存在的問題，主動調整學習方法，加上換了新的環境，又遇到一個合適的老師，那麼留一級，就重新給孩子調整一下學習環境和學習方法的機會，那麼孩子就可能會體會到學習的快樂，就可能有了成功體驗。另外家長還要和學校老師多交流，看孩子在學校的具體情況，有的孩子本身就對學習對留級抱有無所謂的態度，只是家長的“一廂情願”，這樣的孩子即使再重讀一遍甚至兩遍都不會有什麼改變。
課成教育
做選擇總是很困難的。因為不能未卜先知，我們永遠無法知道若是選擇了另一條路，是不是更有利於孩子的發展；因為不能重新來過，我們又格外擔心自己的決策是錯誤的，影響了孩子的未來。不過幸運的的是，關於孩子發展的大多數問題，都不存在錯誤的選擇。因為孩子的成長是持續的，哪怕一時遇到困難，也永遠有進步和改善的機會。
對於孩子成長，一定要從發展的角度去看，而不是緊緊盯著某一個時間節點。就算目前一年級的表現不夠好，也只是代表當前的學習任務對於孩子有一定挑戰，不意味著他永遠都只能是中下的水平。不論是重新讀一年還是繼續升班，只要父母和老師的支持到位，方法得當，孩子都可以逐步適應，有更好的成績和表現。
每一位家長都是自己孩子的專家，如果說有誰能夠知道怎麼做才是對孩子更好的，那個人只能是陪伴他長大的父母。所以是應該留級還是繼續跟班讀下去，我並不能給你一個具體的建議，但是我可以給你一些思考的角度，來幫助你理清思路。這個問題需要從孩子和環境兩個方面考慮。我們先說孩子的個人情況。
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首先，關於年齡，孩子的認知能力發展非常迅速，所以理解能力、溝通能力、統籌安排的各種能力，大一歲甚至幾個月就會有很大進步，在剛入學的時候，年紀小的孩子的確會遇到更大的挑戰。這是一個無法迴避的現實。
但是這種年齡的帶來的能力差距，會在未來兩三年內很快彌補，所以“中等偏下”的成績，並不是需要重讀的充分理由。在一年級的時候，良好的學習習慣和正確的學習方法，都比成績更加重要。
當然，能力較強做的更好，可以帶來很大的成就感，對培養孩子的自信會有幫助。但是遇到挫折可以迎難而上的勇氣也同樣重要，如果不放棄陪伴孩子直面挑戰，通過努力獲得進步，這種抗挫力對未來的發展也很重要。
至於你提到的“膽小，不積極回答問題”，這一點可能和性格有關，也可能和自信有關，而不僅僅是年齡小造成的。如果是因為性格是比較內向的孩子，要先接納她的“慢熱”，然後溫和的鼓勵，如果急於改變會適得其反；如果是因為自信的原因，除了多多練習提升能力，還要重點培養孩子的“成長型思維”，讓孩子不怕犯錯。
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然後說說環境。孩子的成長，除了自身的因素，外在環境也有很大影響。隨著年紀的增長，學校和同伴影響力會逐步超過家庭的影響。所以孩子當前的班級的老師、同學、整體的班級氛圍，也需要納入到考慮的範圍。如果遇到了很好的老師和集體，也許留在當前的班級會是更好的選擇。
最重要的是，不論是否留級，我們都應該把重心放在“如何支持孩子”上。例如培養孩子的“成長型思維”，讓孩子更看中努力的過程而非結果，關注自己的進步而不是與他人相比的成績；例如在學業上為孩子提供幫助同時保持信心；例如陪孩子自由的玩耍，打鬧遊戲或者假裝遊戲，來幫助孩子緩解上學帶來的壓力，等等。這些事情，比起這個決定，更加重要。
家長學堂
孩子膽子小，在班上不敢回答問題，這和年齡關係不是十分密切。即使把孩子留級了，孩子正要面對這個問題，如何在眾人面前說話？如何和別人相處？如何解決學習問題？
以上的這些情況可能都是你自己的觀察結果，我們還不瞭解孩子自己對現在的學習、學校、老師、同學是如何看待的。這一切才是真正影響到我們做抉擇的關鍵因素，孩子的感受是至關重要的。
我孩子對以上方面感覺都非常不錯，只是自己沒有膽量在班級面前開口講話，沒有膽量和老師進行交流，或者說在解決學習上有困難。我們需要解決的問題就是幫助孩子克服這些困難，而不是讓孩子留級。
在人們一般的看法當中，只有笨的孩子才會留級，所以當孩子留級的時候，很可能影響到後面的學生和老師對孩子的看法。這會給孩子在相當長的一段時間內帶來比較大的困惑。
如果有可能的話，可以和孩子進行全面的溝通和交流，看看孩子對現在的學習等各方面兒有什麼看法。和感受，然後我們再想辦法解決問題。
我專業從事調整孩子的學習習慣和行為習慣，很多年了，在這方面有相當充足的經驗，如果您覺得有必要的話，可以聯繫我。
琢玉教育
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家長不要隨意做出讓孩子留級的決定。
中等偏下一點的水平說明孩子基礎還是可以的，成績有很大的提高空間，家長應該找出孩子在學習上存在的問題，想辦法幫助孩子解決。
家長說孩子膽小，回答問題不積極，那麼家長就應該尋找孩子膽小的原因，是性格上天生膽小，還是知識缺乏不敢回答，或者是家庭教育不當導致孩子膽小。
總之，家長要先找到孩子成績不好的原因，追根溯源，想辦法，而不是一刀切給孩子來個留級，留級了孩子成績就一定好嗎？
家長最該做的是幫助孩子一起進步，一起成長，多給孩子鼓勵，多給孩子信心。
安寧晉福家長匯
現在的政策是不允許留級的，除非能拿出當地醫院開的正規證明。而事實上開得出證明，我有一屆，一個家長開出了證明，校長也不同意他休學留級。
個人認為，對於晚熟的，理解力低下的，又好學的學生來說，留級肯定有好處。最起碼能讓孩子好好消化知識。
而對於混日子的孩子來說，與其在學校浪費時間，還不如早點找到適合自己的出路。
綠衣黃裳99
不好，會給孩子產生心理陰影，最好不要這樣做。
如果小學低年級，完全可以提高上去，小學內容都不難，儘量不要讓孩子留級。
如果是孩子的習慣出了問題，即使留級，也解決不了根本問題。
現在家長要做的，是給孩子信心，讓他知道，通過自己的努力，很多事情是可以做到的。而且現在小學試卷，基礎題佔了絕大部分，只要會做的不失分，80分以上肯定沒問題的。
所以，你應該幫助孩子複習目前的內容，讓孩子基礎分拿到，這樣孩子的自信心也上來了，也根本不用留級了。
人學始知道6
留不留級並不是以孩子的成績和孩子的性格來決定的，而是以孩子所停留的年級決定的。留級最主要是為了升學，如果孩子是上了初中而且在初三或者初四我認為很有必要留級，因為馬上就要中考了根本給孩子留不出時間來補習以前的課程，也就是說時間不夠用了。如果是小學的話我還是不建議留級的，我們應該找到其中的原因去解決。您說的膽子小、不積極回答問題應該是自信心不夠強大。而在學校裡提高自信心的方法就是把學習弄好，所以如果孩子在低年級家長應該以培養孩子的學習習慣和學習態度為主，和孩子一起把成績提升到他前所未有的高度，給他帶來自信。如果是高年級了，以暑假和寒假為基礎全面以做題的形式複習前面的課程，說白了就是題海戰術找到孩子學習的短板在哪裡補上去，以考上高中為孩子的根本目的。
拙見，希望對您有用
初一
公眾：浮生閒話
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據我所知，不是你認為留級好不好的問題，而是現在基本上不允許留級。不是你家長要求或希望留不留級的事。
現在小學幾乎不存在留級。除非病休，得醫院證明，特殊情況下才可以批准留級。且是病休，還得備案，也是比較麻煩的事。不是你家長想的那麼天真。
至於我看到別的朋友的解答，我認為，既然不允許留級，就不用花腦子考慮這些事。還是想想怎麼教育好孩子為上上策。
如果其他地方在留級這個政策上有寬鬆，另談別論。反正我認為不好留級。以前，我從教幾十年，特別是2000年後，就對留級嚴加控制了。後來，是越來越嚴。再後來，就根本不留級。
