很多人有一個誤區，覺得認識字了就能閱讀，就會閱讀，就有閱讀能力。事實上不是這樣，閱讀是一項積累漸進的技能。跟我們學習很多技能是一樣的，需要在不斷的實踐中，反覆的練習中，逐步的掌握，提升。閱讀理解能力裡，不是認識字就有了。能讀和具備閱讀理解能力是兩回事。就像騎自行車一樣，不是長大就一定能會的，而是要去學著騎，要去練習，在不斷的練習中騎得越來越快，越來越穩。

那到底應該怎樣去培養這項能力呢？語文課本的閱讀是遠遠不夠的。我們必須要去引導孩子進行課外閱讀，給孩子培養閱讀習慣，讓孩子堅持閱讀，大量的閱讀。在《朗讀手冊》這本書中提到了，在培養孩子的閱讀習慣時，我們不能忽視的兩個相互作用的定律：

人都是追求快樂的

閱讀是積累漸進的技能

也就是說當一個孩子的內心喜歡和渴望閱讀時，他才會不斷的去讀，讀的越來越多，當他讀的越來越多的時候，他的閱讀理解能力就會不斷提高。

所以啊，對於剛上小學的孩子來說，比起閱讀理解能力的提升，更應該先去關心怎麼讓孩子持續保持對閱讀的渴望和熱情，喜歡去閱讀。沒有這一點，閱讀理解能力的提升無從談起。

幫助孩子提升閱讀理解能力，要從閱讀開始，家長要做好這幾件事:

讓孩子讀自己喜歡的書

不管是幹什麼事，對於自己喜歡的都更容易堅持下去。讀書也是一樣，很多父母喜歡干涉孩子的閱讀，喜歡讓孩子去讀名著，迷信學校老師推薦的閱讀書單，覺得這些才是有用的閱讀。而孩子未必喜歡這些，讀自己不想讀的書，會讓孩子開始討厭書，討厭閱讀。這一定是得不償失的。所以啊，千萬記得，剛開始閱讀，比起讀什麼，喜歡讀才是最重要的。

父母應該繼續為孩子朗讀，與自主閱讀兼顧

與幼兒園的孩子相比，上小學以後孩子有了學習的壓力，有了作業考試的壓力，而且回家以後因為作業，自由的時間也相對減少，這個時候孩子自身對閱讀的興趣一般情況下是會下降。可很多父母卻在這個時候放手不管了，覺得孩子上小學了，認識字了，就可以自己讀了。錯了，父母給孩子朗讀就像是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次就像是多放一次廣告，對孩子的吸引力就增加一點，而廣告的減少，我們的關注就會減少，自然會引起興趣的下降。我們都看過廣告，應該明白這個道理。

而且，孩子的閱讀理解能力和聽力理解能力不是同步發展的。一個一年級的孩子看不懂劇本，但如果有人像故事一樣讀給他聽或者演員說出來的時候，他是能聽懂的。研究兒童聽力的專家表示，這兩種能力會在孩子8年級時達到相同的程度。在這之前，我們可以讀一些情節更復雜的書給孩子聽，會提升孩子的理解能力。而且聽力理解的進步有助於閱讀理解的進步。

可以用孩子喜歡的方式，引導他跟我們分享他讀過的書

想要把學到的知識真正的變成自己的知識，最好的辦法就是去分享，去教別人。這是鍛鍊理解能力的好方法。因為這是讓你又一次重新思考和總結的過程。讀書也是一樣，我自己平時也比較喜歡閱讀，我就發現，如果我讀完一本書後，老公或兒子讓我分享一下這本書講的是什麼，我想想說給他們聽以後，我對這本書的印象會更深刻。

培養孩子的閱讀理解能力同樣如此，家庭裡應該去營造這樣的讀書互動時刻，我們先分享，孩子自然也會去分享，養成習慣，長期堅持。同時，給孩子培養做讀書筆記的習慣。建議從三年級開始，先從摘抄開始，摘抄好詞語好句子開始，慢慢的再到寫讀後感，根據自己的理解表達自己的想法和觀點。這是一個循序漸漸的過程。以能堅持下去為前提，以培養孩子的興趣為前提。用思維導圖法做讀書筆記是個很好的方法，家長可以和孩子一起學習，從一本簡單的書開始。一起做，慢慢的教會孩子。