庭溪草堂文化書屋
我是兩個孩子的媽媽，我的兩個孩子學習都特別的優秀，在他們剛剛上三年級的時候，我就要求他們接觸奧數。但是並沒有讓他們去外邊上輔導班，都是我自己教他們。我的孩子的成績在全年級也是前幾名，尤其是數學，在年級中始終遙遙領先。
我上學的 時候奧數成績就比較好，我的數學一般都是全年級的第一名。我的數學好源於我的爸爸，爸爸雖然文化程度不高，但是特別愛動腦，他經常拿一些難題和腦經急轉彎來考我。學校留的作業最後一道一般都是附加題，也就是比較難的題，老師都是說如果不會可以不做。那時候的學校和家庭教育還沒有現在這麼重視，很多學生都會順其自然的不做最後一道題，但是我爸爸一般都是強烈要求我做好，不但要做還必須作對，如果我是在不會爸爸再輔導我開動腦筋，其實對於文化不高的爸爸來說輔導我功課確實也不是一件輕鬆的事情，一般他也是費盡周折才能提示我一點點思路但是久而久之就成為了習慣，我認為能做出一道特別難的奧數題是一件特別幸福的事情。知道後來上初中，高中，甚至大學時老師講高等數學，線性代數和微積分，我都是特別喜歡做難題，我感覺那才是我的幸福所在。
現在我的孩子們也比較喜歡做奧數，我要求他們每天做一道題。無論有多難，都是讓他們自己想辦法做，如果實在無從下手，我才會指導一下他們思路，但是一般不予講解們。很多孩子出去上奧數課，我認為沒有必要。奧數主要是開拓孩子的思路，如果只是一味的講解根本起不到應有的作用。奧數主要靠自己的信心和耐心來開拓思路和改變思維方式。
專業保險小博士
作為一個曾經學了十二年奧數過來人，我建議，只要是有條件的家庭，都應該讓孩子去學一些奧數，不一定要學很長時間，但試一試總是好的。
為什麼這麼說呢？因為學奧數對孩子的成長確實是有幫助的。
第一，學奧數能拓寬一個人的思維方式
在十多年前的過去，我國是很崇尚應試教育的。應試教育固然有它的好處：高效、有條理，但它的侷限性也很明顯：太程式化，容易侷限一個人的思維。而優秀的奧數題，解法通常是多種多樣的，也常常會超出我們的經驗。多學習、思考奧數題，有助於發散一個人的思維，這對我們的成長很有幫助。到未來，在與人交往和職場生存方面，如果能摒棄程式化思維，多發揮想象力和創造力，我們就更容易把握住稍縱即逝的機會。
第二，學奧數可以提升一個人的邏輯水平
奧數和普通數學最大的區別是：它的“彎兒”比較多，更正式的一點的說法是：解開它所需要的邏輯鏈條比較長。舉個例子，剛開始學習數學的時候，可能條件是A，結論是B，我們只要推演一次就能得到正確答案。後來，稍微難一點，也不過是 A=>B=>C=>D。但奧數不一樣，可能我們有條件 A，需要推演的結論是 F， 要 A =>B=>C=>D=>E=>F 才能得到結果，而且可能更加複雜：C還需要輔助條件 B1、B2才能推出， D有一些岔路 D1、D2 都是無法通往 E 的。在這樣複雜的邏輯鏈路下，要推導正確的答案需要一個人強大的邏輯水平來支持。而這種邏輯上的訓練，是大部分學科包括大綱內的數學難以提供的。一個人的邏輯水平，往往決定了他未來做事的靠譜程度，也在某種程度上決定了他的成敗。
第三，學奧數能讓人早早地體會挫折
小學、初中的學習相對來說比較簡單，大部分人都可以靠滿分或接近滿分。但奧數的特點是：無論你有多厲害，總會有你不會做的題。一個初中以下的孩子，如果接觸了奧數，就會發現自己竟然有那麼多不會做的題目，有時候甚至都不能及格。這種做不出題的挫折感的確可能會打擊一個人學習的信心，但只要掌握得當，則更能提升他的韌性，讓他在今後更難的學習中保持一顆平常心。
第四，學奧數可以早早挖掘一個人的潛力
我們知道，奧數學得好，可以報送上大學。事實上，因為奧數報送進入大學的同學，大部分在專業課學習上同樣如魚得水。如果你覺得自己是一個有潛力的人，不妨用奧數來挑戰自己，也讓自己的光芒早點讓大家看到。畢竟，高考的獨木橋，對大部分人來說是艱難的，一不小心就會讓一個有才華的人被埋沒。雖然奧數同樣是小部分聰明人的遊戲，但它的確給了那些有潛力的人另一個機會，另一條康莊大道。多個選擇總是好的，何樂而不為呢？
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曾加
近幾年奧數的風已經很小了。我記得我上學時候幾乎所有學生週末都會上奧數班，甚至學校還組織奧數比賽。儘管小學加強了奧數這方面的學習，卻並沒有給我之後得成績帶來益處。但是，有些男生從小在奧數方面就有天賦，之後數學成績也遙遙領先。為何同樣上了奧數，卻差別這麼大？
首先，試想一下，我們之前上的奧數班是你自己真的感興趣？還是家長隨波逐流自認為對你成績和智力開發有好處？有的學生上了奧數班跟開掛了一樣，似乎發現了新大陸，越鑽研越覺得有趣，成績也突飛猛進。但是，有的學生在學得時候就覺得很吃力了，之後也越來越厭煩，壓力增大，反而助長了對數學的恐懼。所以說，這個區別很大一部分看個人興趣。
其次，學奧數對孩子的學習能力與思維能力有要求。奧數和一般的數學不同，研究強度較深，不僅要考驗到舉一反三能力，還有逆向思維等等各種學習能力。學習能力一般的學生會感覺學起來比較吃力，反而沒有好的效果。所以說，這個也是師傅領進門，修行看個人了。
很多時候，學習一樣東西家長千萬不能生搬硬套。如果孩子初期沒有興趣，可以慢慢引導他學習。家長不要把自認為好的都推給孩子，如果孩子實在沒有興趣也不要勉強。
決勝網
我是一名教齡18年的小學數學老師，在市裡的實驗小學教書已經帶了三屆學生。憑自己的一點經驗談這個問題，很多家長也在問我這個問題，我實話實說，要看情況而言。關於學奧數的孩子大致在我這裡分為三類，第一類，真的數感很好，學有餘力，對奧數的學習也是一點即通的，他學得很輕鬆也很快樂，這樣的孩子有但不多吧應該，一個班大概有個五個也不錯了，家長省心。第二類，平日學習很認真，家長也很重視學習，在班級裡也屬於中上水平的，每次奧數學習後會有一定的困難，但家長給力，課後輔導的很到位，可以說是不厭其煩吧，確實到一定時候會對孩子的數學學習有一定的促進作用，在他們身上可以看到學奧數還是有用的，到初中就能顯示出來，不過真的需要付出努力的，當然我的另一層意思就是如果說家長不給力的話 這類孩子也是會被淘汰掉的。第三類，就是孩子資質真的一般， 連學校數學都不能應對，家長也沒有從小關注，只是一味地以為讀了奧數就可以提高數學，往往是事與願違，孩子會對數學越來越不感興趣，成績就更不用說會提高了。以上是我這麼多年看到的，經歷的，希望給大家一個參考吧。
武安君白起媽咪
作為一個學了十多年奧數，拿過全國奧數第二名，當過幾年奧數老師的過來人，說說我的經歷和看法。
從小學三年級開始學奧數，原本在班裡數學成績數一數二，沒想到一到奧數班，很多題都不會，感覺備受打擊。在強大的壓力下，老師的帶領下，後面越學越有勁兒，興趣越濃厚。慢慢掌握瞭解題技巧和方法，培養了一定的思維能力。
對於一個女生而言，良好的邏輯思維能力非常難得。高中理綜拿全年級第一，相信很多都得益於奧數班裡培養的思維能力。
後來當了奧數老師，發現奧數除了充滿樂趣以外，也有本身的缺陷。比如奧數班學習內容超前，不太系統化，對學生思維能力要求太高等。
奧數班的好處：
1.培養孩子良好的邏輯思維能力；
2.培養孩子的抗壓能力。奧數題相對來說，完成起來比較困難，需要在強壓下冷靜思考；
3.為後期學習，奠定基礎。因為奧數班相對來說知識點會超前，學過後，對學校後期的學習有幫助。
4.對後期理綜學習有幫助。奧數強大的思維邏輯對理綜的學習非常有幫助。
對於是否上奧數班的建議：
1.關鍵看孩子的意願。學習奧數固然有很多好處，但如果孩子沒有主動性學習，一切都是白搭。別跟風報奧數班。
2.不建議太小的孩子學習奧數。一般四年級或以上學會比較合適。因為奧數相對來說，對邏輯思維能力和心理承受能力都有要求。
3.選擇奧數培訓比較系統的機構。很多奧數班都是拼湊知識，系統地學習更容易培養孩子全面的思維。
4.學習奧數的時間可長可短。根據孩子的學習情況和家庭情況而定。
90後媽媽米米
作為一名初中生家長，我強烈建議現在還是小學的學生最好學奧數。區別到底在哪？
拿我家孩子的真實情況來說明，學不學你來做決定。我家孩子在上小學的時候，數學還算不錯，不論大考、小考，沒有低於90分過。
五年級的時候，孩子身邊同學有上奧數的，孩子回來給我商量：我也想學奧數。
我沒同意。
那會腦子裡就一個聲音，學奧數沒什麼用。
孩子到了初中，七年級第一次數學考試成績，給了我意外和失落。總分120，她僅考了103分。那次成績，我寧願相信是一次意外。沒想到一直到現在八年級，成績還是很少上110分過。
而她的小學學奧數的同學，上初中以來數學成績特別棒，人家很少低於110分過，甚至還考過滿分。
有一次和這位家長聊天，這位家長說，孩子小學時學奧數，開拓了她家孩子的思維能力，對初中的數學學習有很大的幫助。
後來，我又瞭解了幾個孩子班級數學成績特別好的同學得知他麼在小學時期都學過幾年奧數。
我很為當年的想法後悔。
所以，現在有家長到我這裡諮詢，孩子是否要學奧數？我會很肯定地回答他們：學。
風信子p694523134
一幫外行在那瞎說也是醉了。我自己就在某機構當奧數老師，個人觀點，不喜勿噴：首先我個人不贊成3年級以下的去學奧數。奧數和普通數學的區別主要有兩點：第一，奧數內容有的是後期的數學（比如二年級學的奧數內容，其實有的是三年級要學的人教版內容）等於你提前學習一下；第二，某些奧數是屬於數學中個別比較偏的知識點或概念，或把學校裡的內容知識點升級了，難度係數提升（這些內容一般正常人教版不做重點或根本看不到，這也是學生初次接觸奧數覺得難的核心原因）三年級以前學生處於興趣學習階段，本身學校內容難度也不大，不會破壞孩子興趣，抓好計算和理解就好，四年級開始難度自然會提升（學生心裡有過度，這時學奧數心理上能接受）。如果三年級以前就學奧數：第一你學的四五六年級也會學，第二萬一難度嚇到學生，他怕了數學就完了（畢竟難以一下子適應高難度跳躍）。學奧數的初衷是訓練思維的廣度和深度，這本身沒毛病，只是良莠不齊的補習班一多，加上家長又不懂，奧數不可避免的變味了（全國旅遊景點多，也難說沒有么蛾子）有的地方主要是刷題，讓學生背題（這玩意死記硬背啊）所以到了“測試”時都會做，家長一看分數不錯也很高興（注水牛肉的道理）。奧數是需要刷題，但不是全部都是刷題（又不是高三）它的功能是通過一些練習輔助理解老師講的東西，達到訓練思維的目的，被訓練過思維的學生表現確實和別人不一樣；而純刷題出來的，沒啥區別（這也是有人覺得學奧數沒用，學成“傻子”的原因）最後一點是很多機構沒有完善的奧數教材體系，大多是東拼西湊或某“名師”的心得編輯的，學生學習不繫統（同樣是軍服，正規軍和雜牌軍的區別），呈現出的效果差別很大
吐蕃國番僧鳩摩智
我是一名小學教師，談談我的理解。
一、 糾結是普遍存在的。
我雖然也是一名小學教師，但是對學不學奧數，什麼時候開始學奧數，也心存糾結，這種心態應該和大部分家長是一樣的。學吧，心疼孩子壓力太大，太累；不學吧，又怕耽誤了孩子的學習。
二、要不要學奧數？
理論上講，沒有什麼不用學的，學什麼都對孩子的發展有益處。所以，問“要不要學”是沒有意義的。我們更應該關注的，是什麼時候開始學？自己的孩子適不適合學奧數？
三、奧數是什麼？
據說，奧數和數學是兩碼事兒，奧數更多的是培養孩子的思維能力。所以，從這個意義上說，當然應該學，而且越早學越收益。
但是，不是每個孩子都適合學奧數。
我自己教語文，也教數學。就拿一年級的數學來說，內容主要是20以內的加減法，而這是很多孩子在入學前就已經有相當的積累了。可是，數學他們學得怎麼樣呢？不怎麼樣。究極原因，理解能力和思考能力不夠，讀不懂題、不知道該用加法還是減法，甚至不知道誰加誰，誰減誰，只會算幾加幾、幾減幾有什麼用。真的到了生活和工作中，也不可能有人告訴你怎麼計算，而只是讓你算吧——那是計算機的活兒！再次強調，學數學是學思維，不是學計算！
正常的數學學習尚且還這樣，更別提奧數了。
四、學了奧數和沒學的有什麼區別？
我覺得區別在於，遇到一個問題以後的解題思路上。學了奧數，思維能力肯定會有所提高，解決問題的能力會大大增強，一個問題可能會想出幾種不同的解法。沒學過奧數的，可能能有一種解題方法，能做出來就OK了。
最後說一句，如果出發點是為了提高孩子的思維能力，讓孩子學奧數，千萬不要逼著孩子去參賽，去怎麼樣，人為增加孩子的學習壓力，而是應該讓孩子多接觸、多思考。這才是學習奧數的真正意義。
三分之一
以前一個同事講的，可供參考
兒子在三年級下學期開始學奧數。兒子上一年級時曾說學數學沒意思，不喜歡數學。當我問他學點奧數，好嗎？他斷然回絕：“沒興趣”。我只好作罷。可是學校每年會考一次奧數，但不公佈成績也不記成績。兒子每次考試當然不及格。我當然也不批評他（兒子學校的數學成績不錯），當他問我為什麼，我只是輕輕地說“奧數因為你沒學，考不好爸爸不怪你”。也就在三年級學校又一次考奧數後，兒子回來跟我說：“爸爸，我要學奧數。”我問為什麼，他說今天老師問哪些同學學了奧數，全班38個同學有30多個同學舉手，他也舉了手。我說你又沒學舉什麼手，他說不好意思不舉手，又說，現在我知道為什麼我做一道題要搞半天，他們很快就搞出來了，原來他們都學了奧數。
學了半個學期奧數後，在兒子身上有兩個明顯的變化。一、兒子喜歡上了數學。二、學習數學不再畏難，覺得學校的數學簡直太容易啦！這就是我要的效果。至於參不參加比賽，得不得獎，那是意外之喜，強求不來滴！
古城閒人
我上五年級的時候，學校在年級中抽出10名學生，組建奧數學習班，並配備了一個老師，說實話這個老師很不專業，大部分時間都是讓我們自己苦研究。
就這樣，我稀裡糊塗地學了一年半的奧數，不能說沒有收穫，收穫最大的就是提高了思維方式，能讓人從多角度去思考問題。
就我個人而言，我最大的反感就是因為常常高壓的學習，沒有周末，每週還要被拉到別的學校去考試，讓我失去了學習的興趣。
現在我的兒子也十分喜歡數學，我給他買了本奧數的書，時不時地陪他做幾道題，我不想讓他和我一樣，產生厭煩心理，保持持續的興趣才最重要，有了興趣，什麼都能學好。
