甜穎子
大家好，我是二孩媽媽，老大已上六年級，我也遇到此類問題。跟您分享一下。
老大2歲時已經會說很多話，但是吐字一直不是很清晰，我們以為舌頭有毛病，帶到兒童醫院去檢查，沒有問題。後來有鄰居的孩子參加了感統訓練，我們也跟著練了一陣。其中還讓一位老師進行了口腔按摩。感統訓練了一陣之後，到了四五歲，孩子說話才開始說清楚，但明顯感覺出他和同齡的孩子的差距，語言發育遲緩。
因此，我的經驗是，孩子感統失調，神經發育遲緩，導致發育遲緩，這類情況，醫院無法給您進行治療，就是給孩子加強體育鍛煉，促進神經發育，多跟孩子說話，多豐富孩子生活，情況便會慢慢好轉的。
當遇到孩子語言發育遲緩時，可以採取以下措施：
一是還是要去醫院看下，是舌頭、感統、自閉等問題；
二是如果是自閉傾向，就得早點干預；如果是感統訓練，神經發育遲緩，就得進行體育鍛煉，多帶孩子進行運動；
三是多鼓勵孩子說話，多說，訓練口腔肌肉和舌頭。
以上是我的一點經驗，望指導和評論。歡迎關注豬媽媽的小日子。
豬媽媽的小日子
大家好！我是一名語言康復老師，從事語言康復工作18年了。
孩子語言發育遲緩，目前最好的辦法，就是給孩子進行語言康復訓練。
語言康復訓練，可以找專業老師訓練，也可以家長通過學習給孩子訓練。
中國目前語言康復機構特別少，好的語言康復老師更少，很多城市都沒有。再加上語言康復費用一般都不便宜，這些因素導致了很多孩子沒有辦法找專業老師康復訓練。
本人建議，如果家裡有條件，可以找專業老師康復訓練，這樣省時間，效果也好。
如果沒有條件，家長必須自己學習，給孩子在家裡康復訓練。
口吃大舌頭語言矯正
由於語言的學習涉及智力、感知能力、情緒/情感/動機、語言輸入環境等諸多因素，因此語言障礙的分類有必要從兒童本身的能力或特質、所處環境以及其所學習的語言結構或特徵等層面加以考慮。另外，由於語言障礙與醫學及特殊教育有密切關係，因此在醫學及特殊教育領域，對語言發展有困難者有不同的分類方式。
在特殊教育領域，很多障礙會附帶影響兒童語言能力的發展，如智障、聽障、學障、自閉症、多動症等。一些教育學者依據患兒的主障礙類別分別介紹其語言問題。這種分類方法會因障礙兒童本身整體性的發展缺陷而使家長、教師注意其附帶的語言或溝通問題。然而，需要指出的是，以特殊需要兒童的類別來分類語言問題，雖然可以理解不同障礙兒童的語言特徵，但可能會因對其共同語言問題的刻板印象，而忽略個別的語言困難，並且這樣的分類仍無法為教師、家長提供明確的語言缺陷信息。
關於言語和語言障礙的分類問題，目前尚有爭議。國內學者一般採取兩種分類方法：一種是把言語障礙和語言障礙合併，統稱為言語障礙（或交往障礙），而後再分為構音障礙、聲音障礙、口吃和語言障礙四大類；另一種是把言語障礙和語言障礙分開，前者再分為構音障礙、聲音障礙、口吃三大類，後者分為失語症和語言發展遲緩兩大類。在這裡，我們採用後一種分類方法。下面簡要地介紹各類言語和語言障礙的主要表現及產生的原因。
其實，語言矯正絕對不是糾正幾個發音那麼簡單，口語表達能力的構成包括功能、發音、發聲、共鳴、呼吸、表達、節奏、心理等諸多要素，大多數語言障礙的孩子都會同時存在多種問題，必須通過非常專業的分析，準確瞭解所有問題並逐一進行針對性的矯正和訓練，才能最終收穫完美的語言表達能力。
多數中重度語言障礙者都同時存在功能、語音、節奏、理解、表達、語言心理等多方面問題，陽光語言的矯正理念就是要徹底解決所有影響口語表達的各種問題，真正讓語言障礙者能“正常的、自如的說話”。
目前經過實踐的有一些比較成熟的矯正理論和方法有：
《AFPP完美語音矯正法》、顎裂語音矯正法》、《聽力語音矯正法》、《腦癱語言康復訓練法》、《自閉症語言開發訓練法》
矯正成功的標準不僅孩子的家長有不同的看法，就是業內也各有各的標準，但是完美語言的標準不僅發音準確，吐字清晰、字正腔圓，而且講話自如、表達流暢、自信滿滿，在語言表達能力方面得到質的改變，很多孩子甚至表現出比同齡孩子更好的口語水平，變“弱項”為“強項”，在心理上獲得了強烈的自我認同感！這些孩子回到學校後一改過去在語言上的自卑，敢於講話也願意講話，同時語言能力的質變也會令別人刮目相看，得到老師和同學的認可，徹底甩掉語言障礙的包袱，輕裝上陣，翻掉過去的一頁，開啟人生的新篇章，“從此人生大不同”——這就是完美矯正的意義！
陽光語言矯正師
要看孩子多大了，如果是2歲左右，聽力沒有問題，沒有其它行為上的問題，確認不是自閉，只是說話晚或說話不太清淅是可以糾正的。
家長可以多陪孩子讀書，做益智遊戲，帶孩子出去玩，一定要跟孩子多說話，這樣一兩年後孩子變化會很大的。
如果是自閉，需要家長和孩子一起在專業機構學習，通過長時間訓練來改善。
陽光全職媽
需要對孩子進行語言特殊訓練，很多孩子能隨著年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。
語言訓練的重點是模仿他人講話，父母最好也參與訓練。重點在於訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練後語言能力可有不同程度的恢復。
