琢磨不一樣的生活
一個即將升入四年級的小朋友，離開託班寫不了作業，確實讓人匪夷所思。
我寧願相信，您的真實意思是，離開託班，孩子不能保質保量得地按時完成作業。既然小學上了三年，經歷過大大小小無數次考試，小朋友都能應付過來，寫作業應該不成問題。
作為一個兩個孩子的媽媽，他們也在讀小學，自己的親身經歷，希望跟您分享。
有一些家長，要麼沒時間輔導孩子的作業，要麼知識結構略顯貧乏，應付不了孩子的作業，於是就將孩子送到了託班。而託班的教學質量也可能良莠不齊，有的疲於應付，只是讓孩子抄寫作業答案，有的可能講得精細些，孩子會有收穫。但是，既然是社會機構，它就得考慮效益，不能幹賠本賺吆喝的買賣。學生多了，老師的時間和精力就不能兼顧每一個學生。
所以說呢，家長輔導孩子作業，就提上了日程。你想啊，有誰比您更操心孩子的作業和將來呢？
時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。我們做家長的儘量多抽出時間，來輔導孩子的作業。這樣一來，家長可以看到孩子學業真實的一面，揚長補短，有針對輔導不足的地方。
如果家長在輔導孩子作業時，確實力不從心，離開託班，就完不成作業。這樣的話，家長就必須找一個託班，最好多聯繫幾家，比較一下，哪個更適合咱的孩子。
當然，有了託班，家長也不能覺得一勞永逸，孩子的作業不聞不問了。每天晚上，媽媽可以檢查一下孩子的作業是否正確，問問孩子在學校又學到了什麼新的知識。畢竟，孩子是自己的，假手於人，定然不是什麼良策。
每天晚上輔導孩子作業不少於兩個小時的我，希望能給您一點啟發！
偷偷想你
專職輔導一年級作業，算是利益相關行業。
在我們機構裡，確實存在著這種孩子：在機構裡作業又快又好，回到家中就磨蹭粗心，家長一看就發火。
我自己也帶過這樣的學生：在家寫作業，總是寫到十點，同樣的錯誤可以一犯再犯，任憑媽媽如何催促都沒用；但是隻要在機構裡，六點多就能完成，準確率也明顯上升。
不敢說是我們輔導得好，以免王婆賣瓜自賣自誇。
但至少反應出一個問題：家長的教育不到位。
孩子的教育，不是有愛就可以的，還得有方法：為什麼允許孩子寫到十點？為什麼錯誤可以一犯再犯？為什麼要大人催促？
還有部分家長，對孩子的學習內容一點也不瞭解，就憑主觀猜測輔導：盯孩子寫生字，不能發現筆順錯誤；盯孩子做數學題，不懂格式；輔導孩子時，超綱超標。
就像題主一樣，等到孩子快上四年級，才發現孩子離不開託管班，這也太后知後覺了吧……說難聽點，自己的孩子你自己都不上心，還指望機構/老師有多上心？
家長越重視，老師越重視。
不誇張地說，學生跟著我兩年，我完全可以做到學生在我的眼皮底下獨立思考、自主完成作業，但我不能保證他們在家也能獨立思考、自主完成……學生敬畏我，卻不一定會敬畏父母。
現在當務之急，是儘快熟悉孩子的學習內容，瞭解孩子無法完成作業的真正原因，然後再對症下藥。至於要不要停止託管班，那就得看家長你的輔導能力了。
小謝老師說一年級
兒子2歲上託班以後，就送幼兒園了（因為只有我自己帶孩子，老公在外地上班，又不想勞煩父母帶孩子，太累了），突然閒下來無所事事，就找了自己小區裡的託管班打工，一年後辭職了。
（1）是孩子幼兒園活動多，託管班一個老師盯十幾個孩子，不能請假。而且下班時間6點太晚，只能把孩子先接到託管班，老闆又給臉色看
（2）覺得託管班就是個提供吃睡的地方，孩子們也不會尊重你，被一堆熊孩子煩得回家後負能量太多，無法靜心陪孩子
現在，寶貝4歲半了，學鋼琴8個月，每天最大的樂趣就是5點幼兒園接到孩子，先去迪卡儂玩一個小時，回家吃飯後練琴，之後就是陪讀書到就寢，幼兒園有活動都會陪孩子參加，親子關係很融洽
住在山腳下0227
回答這個問題的時候，我們感覺到非常奇怪，如果不上託管班，作業不會寫，你這不是開玩笑嗎？那麼孩子在這四年的學習中，託管班就是直接把答案給你孩子的，你上的是什麼託管班，是抄答案的班吧？
現在許多輔導班每個月收費非常低廉，低廉的只能幫你看孩子，不能幫你輔導作業，但是家長又有要求必須輔導作業，那好了。成年人做低年級的題肯定很簡單，很快答案就出來了，出來之後怎麼辦讓孩子抄答案唄。
我想您的孩子上的就是這種抄答案。
如果單純的從這一方面講，你想讓孩子接著完成作業的話，那就接著上這個輔導班，畢竟既然孩子只有在輔導班裡才能完成作業的話，那隻能這樣做了，因為你根本就沒有想自己去做這一件事情，如果你真的想聽我說一句話。
那就是靜下心來自己輔導孩子，看看孩子到底是什麼層次，到底是怎麼回事，實在不行的話，那人自己就想辦法讓孩子降一級，退一步是為了更好的前進，或許這是最好的幫助最好的答案。
總之出現這種情況，我們對您的教育教學方式有著疑問，我們對您帶孩子這種方式不太認同。我們對你是不是關心過孩子，關心過孩子的學習成績表示懷疑。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。
前進吧皮卡丘。
杜宜城老師
送託管班的孩子大多是因為家長工作太忙無時間管孩子，只好送去託管班，讓託管老師管理孩子的生活和學習。有些託管班生源較多，託管老師有限，但是學生又得在規定的時間寫完作業，即使老師有心教會每一個孩子，但是精力和時間都是不允許的。
很多託管班老師會直接告訴孩子作業答案，以達到規定時間完成作業的目的。我家的孩子上過一段時間託管班，那個託管班還算正規，已經辦了很多年，口碑還不錯。但是，託管班只能保證學生最基本的吃飯和安全問題，而學習問題，是難以保障的。有些家長會過分依賴託管班，即使下班回來，也不會第一時間去接孩子，而是在微信群通知託管老師，孩子的作業寫完以後，再告知家長去接孩子。
要上四年級的孩子離開託管班就不會寫作業，背後問題已經很嚴重。家長平時對孩子學習上的關注應該很少，否則不會到這種程度，家長才意識到孩子離不開託管班。現在解決問題的辦法是不能繼續再上託管班，家長必須重視起來，改變孩子的學習習慣，讓孩子學會獨立思考，獨立作業。想要改變孩子的習慣很難，因為孩子變成這樣也不是一天兩天形成的。只要家長多用心，願意花時間和精力，孩子的習慣是可以糾正過來的。
春風化雨花草香
孩子從一年級送託管班，馬上快四年級，家長髮現不去託管班，不會寫作業。如果我沒有猜錯的話，你孩子的成績也是越來越差吧。
我為何如此說呢。你想呀，不去託管班作業都不會寫，這是啥情況。難道會不會寫作業還分地方嗎？還是託管班裡有貓膩。
現在有一部分家庭，老人沒有條件幫著帶孩子，父母工作也忙，小學裡放學的的時間點又有點偏早，家長那時不能去學校接孩子。所以就選擇了託管班。
託管班本來就是託管的意思，幫助家長來看護孩子，給孩子提供安全保護和解決孩子用飯的問題。可是隨著競爭的激烈，很多託管班增加了服務項目，負責孩子們寫作業的問題。被託管孩子的水平不一樣，也許有的水平很差，如果慢慢的等他把作業寫完，或許都是後半夜了，家長來接孩子時，等待的時間過長，家長還會有怨言。
顧客就是上帝。為了滿足你來接，孩子的作業必須完成這一標準，託管班也會有對策。對！就是告訴孩子答案，以便於孩子能夠很快的完成作業。
不然不會出現孩子不去託管班不會寫作業的狀況。作業都是糊弄人的，你說他學習態度能好嗎？學習態度不好能有好成績嗎？
還好家長現在認識到了這個問題。既然知道了問題的所在，那麼就該重視起來了。
不是打擊所有的託管班。有些金牌託管班還是很不錯的。請不要對號入座，也不要盲目的噴我。如有不同意見，歡迎一起來交流溝通，你的留言是我回答的原動力。
心中百合靜靜開
我的天啊，難道說你到現在才發現這種情況？
真的是太不可思議了！
作為孩子的父母，從一年級到三年級，難道說，就沒有真正過問過孩子的家庭作業嗎？難道說，您就那麼信任這個託管班嗎？
就算您花錢了，可是，也是問問吧。就算是買件商品，還是售後服務呢？您這家長當的也太心寬了吧，簡直寬出了新高度。
不得不說，孩子成了今天這個樣子，跟您脫不了干係。也許您會說，自己工作太忙，自己沒有時間，還有更多的理由，但是，請不要忘記，再忙也不能把孩子給忽略掉，再忙也不要把孩子推給別辦。
有錢，是好事！
但是，所有事情都交給錢來辦，那就是壞事了。
如教育子女這件事情。就算這個託管班再怎麼好，你跟負責人再怎麼熟悉，畢竟，那不是人家的孩子，畢竟那裡面還有更多的孩子。
三年啊，孩子竟然變成了這樣，連自己獨立寫作業的能力都喪失了。由此可見，在這個託管班裡不相沒有長進，相反還有了退步，多半去那裡寫作業，都是直接告訴答案。
如此不負責，或者教育無方的託管班，趕緊遠離，有多遠離多遠。
怎麼辦呢？
問題已經出現了。現在對於孩子而言，寫作業依賴旁人度達到了百分百，想改變這一切，首先得改變孩子的觀念，讓孩子意識到，並真正明白一個道理，作業是應該自己寫的。
而不是，讓別人告訴答案，或直接抄一遍。
所以，趕緊跟孩子溝通，讓孩子明白，讓孩子想通。作業需要自己寫，如果實在不會，可以翻書找找。再不會，可以問父母，一定要讓孩子養成自我解決問題的能力。
再說大一點，這已經不是單純作業的問題，我想您孩子在傢什麼事情也得依賴旁人，獨立性相當差。
如果真是這樣，趕緊行動。讓孩子獨立起來，生活上獨立，學習上獨立。
必然這個過程會充滿痛苦與吵鬧，但是，必須咬牙堅持下去，否則，毀掉的可是孩子一生！
說文寫作
託管班不是老師，更不是家長，本質上是一商業利益為目的的盈利機構。它只負責完成作業，不一定教會，弄懂，更不要說會舉一反三。哪怕上專業輔導班，課上孩子也不一定全懂，就是懂了，三天以後也忘了不少。
小學生，年級還小，自制力理解力都有限，放任不管絕對不可以，再好的託管班，輔導班，都不能代替家長的教育。那些小學生牛娃，背後都有家長無限的付出，不只是金錢，更有陪伴和言傳身教。
所以，要想孩子養成好的生活學習習慣 ，小學階段很重要，尤其是低年級，好習慣一旦養成，初中高中就會進步很快，家長也會很省心，小學生學習好壞，拼的不是學生是家長。
馬上要四年級了，作業還不能獨立完成，說明家長以前對孩子學習關注，陪伴不夠，文化知識掌握也不怎麼好，家長這時一定要親自抓，不要圖省心再依賴託管班，如果到五六年級還這樣，再補恐怕都來不及了。小學知識不紮實，學習習慣差，初高中想學習好很難。
所以，從現在做起，親自輔導，關注，陪伴孩子寫作業，還不晚。
Epochsl
但是孩子作業的問題形成，要從三個維度去看的，一個是自己的特質，本身學習能力問題；第二是家庭環境，家長對孩子學習的態度；第三是學校或託管班的環境，老師對孩子學習的教育方法，以及同學關係。
在這裡我從孩子作業問題的根源說起。我認為，孩子不讀託管班就不會做作業，是沒有養成獨立學習的好習慣。一個孩子最先開始學習，一定是自身有主動性、家長支持、有老師帶著，慢慢學會學習的。
而很多家長把這個陪伴作業的過程交託給託管班，卻不知道在託管班做作業的情況，其實是不利於孩子良好學習習慣養成的。不同的孩子，需要不同的教育方法，既然不知託管班做了什麼，我們也就無法去分析以及指責。
可是現在孩子三升四了，家長髮現孩子不去託管班就不會做作業了，焦慮感升高，想要親自幹預孩子的學習了，面對孩子的茫然狀態，卻不知從何處下手。
非常理解家長的這個心情狀態。建議：
1、接納孩子的狀態，鼓勵孩子主動想辦法面對。
2、理解孩子不知怎麼才能做好作業的狀態，耐心地陪伴並支持他一點點學習不同科目的學習方法，循序漸近，多鼓勵孩子。
3、分解學習方法，一段時間之內只對孩子努努力能做到的目標提出要求。當孩子做到了，給以表揚或獎勵。
4、主動和學校老師聯繫，爭取老師對孩子學習能力的配合。
5、有條件的話，可以預約我的兒童心理發展評估，為孩子學習能力的提升助力。
黃衣心理
一、送託管班三年了不送的話自己不會做作業，那送託管班的目的何在？
題主的孩子從一年級開始一直在託管班，送去三年了，居然不去的話連作業都不會做了，可想而知送託管班去做了作業也是一點用都沒有了。那你送孩子去託管班的目的是什麼？就為做了作業嗎？
二、長期送託管班的孩子會造成怎樣的影響？
要說長期送託管班去的孩子結局一般都像題主的兒子。
我以前一直都在教小學高年級，看到長期送託管的孩子都是成績差的，通病是抄別人的作業速度很快，去託管班作業會做，可是真實的是什麼也不會，上課不動腦，就等抄答案。
可是已到高年級這樣的基礎，這樣的習慣我們老師太難改變他們了。
三、這個關於把孩子送託管班的問題前幾天我回答過，下面直接引用過來，今天就補重複打字了。
以我的經驗，所有送託管輔導班來的孩子一個通病就是抄別人的作業是一流的。 一般託管收的都是不同學校來的不同年級的孩子混在一起，在輔導時有的託管是多個年級的孩子混一起做作業，不同的孩子不同的作業，即使同年段進度也不一，託管老師哪裡會對每個年級的課程都熟悉，也沒那麼多精力去認真輔導每一學生，他們的認為就是讓你把作業全做完第二天應付學校老師檢查就可以。 所以會出現輔導作業時直接教給答案，誰會給你講解很多呀？有的直接就把答案寫出來給孩子抄。 有的同年段的孩子如果進度一樣的，作業相同，就會出現同學直接互相抄作業，反正抄好就行了。 輔導班養成的這抄作業習慣會帶到班上來，這些孩子遇到不會做的題不是請教老師同學，而是很習慣地就直接抄別人的作業。所以社會輔導班來的孩子不善動腦。
四、該怎麼辦？
所以我想如果有機會教低年級的話我一定做好家長工作，千萬不要送孩子上託管班。可是沒有辦法呀！家長要外出打工維持生計，不送孩子去託管那怎麼辦？
所以不可避免地又有班上學生託管了，又出現抄作業大王了。
我說題主沒有外出打工，只是認為孩子不送託管班不會作業，那趕緊、立馬、馬上、毫不猶豫地讓孩子脫離託管班吧。
