純真的YZX
人的智力差異是客觀存在的，但是智力不是決定學習成績的唯一因素。
同樣的問題，有的人一點就透、過目不忘，有的人需要掰開揉碎了一點一點講解，還不一定能領悟。所以，我們只有鼓勵人時，才會說人的智力差異不大。批評人時，就會說：你的腦子裡都是麵粉和水，不動倒還罷了，一動全是漿子。😂😂😂
自律、方法、教育也都會影響學習成績。所以，我們有時會發現，並不一定智力高的學習就好，智力低的學習就差。
我們所要努力的是做最好的自己，具備選擇自己想要的生活的能力。
不僅學習成績好的是少數人，幹任何事情佼佼者都是少數人。
三百六十行，行行出狀元。但要獲得成功，成為行業佼佼者，需要具備優秀的綜合素質。過人的天賦，加上科學的方法、艱辛的付出和不懈的堅持。
把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功
相對位置才是資源稀缺時能否脫穎而出的關鍵。
經常有人問：我孩子模擬考600分能上什麼大學?其實，這個分數沒有任何意義，因為不同學校模擬難度是不一樣的。真正有參考意義的是你所在省份的錄取率怎樣，你的學校綜合水平，你在學校中的相對位置，你是否發揮出了自己的水平。換句話說，大家都考一百分，你考九十九，你就是最差的那個。大家都是五十九，你考六十，你就是被錄取的那個。六十分不一定比九十九分差。
同樣，只要考試是以選拔為目的，大家的成績就一定會有差異，成績好的就肯定只是少數。幼兒園、小學生的日常成績才可能出現皆大歡喜的情況。
小黑小黑Luo
雖然經常有很多人說人的智力差別不大，但我認為人和人還是存在著智力上的差別。比如說大家都知道的奧數競賽，那些真正拔得頭籌的學生，你們認為他們單靠刷題能刷上去嗎？還有那些得諾貝爾獎的，某一方面的大家，咱不得不在內心承認，人家就是智力高嘛。
但智力並不是影響學習成績好壞或成功的唯一因素。對於大部分普通人來說，好的學習習慣，科學的學習方法，持之以恆的努力更重要。這樣就註定了學習成績好的總是少數人，對於大部分人來說，還是習慣了懶散，更喜歡待在舒適區裡。
我認為每個孩子都有自己的優點，我們不要以成績作為唯一的評判標準。在哪個地方，二八定律都是存在的，總是有比你更好的做得更成功的。我們要做的就是看到孩子的閃光點，給予鼓勵，i激起孩子的內動力，最大限度挖掘他們的潛能，讓他們成為更好的自己。
西西育兒育己
- 我覺得人與人之間的智商還是有差別的，我記得讀高中時，班上有個女學霸，比大多數同學都小兩歲，可是她學習起來真得很輕鬆，經常班級第一。再比如我的一些同事，只要單位進行考試，大家同等努力下，她總是考得比別人好。所以，智商是有差別的，既有聰明的，也有一般的。正是這樣，才組成了形形色色的人。
- 但智商高，學習就好？智商不高，學習就不好？我覺得學習成績與智商有關，但不成正比。學習成績好，更多的與學習態度、學習習慣、學習方法等有關。聰明的小孩，如果不好好努力，學習成績就不會好；不是那麼聰明的孩子，如果學習勤奮努力，學習方法得當，完全可以成為學霸。所以才會有“勤能補拙”“笨鳥先飛”這類的成語。舉個例子，我就是一個智商很一般的人，我真得不聰明，但我很努力，所以小時候就是學霸。
- 學習好的人確實是少數，這部分人不僅智商高，而且還非常努力。所以有句話說，世界上可怕的事之一就是，比你優秀的人比你還勤奮。金字塔頂端的人考核的不僅是智商，還有情商。
- 大多數人都是智商一般的人，只有比其他人付出更多的努力，才能脫穎而出。盡力而為就夠了！
- 以上是我的拙見，希望大家關注和支持！謝謝！
大航小曦
這個人說的肯定不對，智力差距在拿最高的和最差的比較就會很明顯。不大，或大每個人的感觀不一樣，結論就不同。
學習成績好壞不是絕對的智力體現，它還在於興趣與投入時間。
智力又分為記憶力，模仿能力，分析計算能力，想象力，邏輯判斷能力等。
記憶力好就強，分析計算能力強的人考試就能在時間上有優勢，相反如果想象力較差接受能力就較差，想象能力差的人創造力就差，空間想象能力不足，解答幾何題就會很吃力，象一些選擇題目本來不懂做的，單卻有機會通過邏輯推理得出正確答案。（選擇題是教育的一個弊端，不懂卻有25%的機會蒙對），學校都推崇答題技巧，把學生引向了“考試機器”。空間想象能力強的人，在繪畫方面就比一般人強。
智力是一個統稱而已，人在普遍方面不起眼，但在某一領域卻有可能是無人能及的天才。教育只能體現出大部分人的智力水平，但肯定不能全面體現出來。
還有一個制約智力正常發揮的現象，喜歡下棋的人多數都有這種經歷，那就是下昏棋，有的人出現頻繁，有的人出錯率很低。另外心理素質，外部環境干擾，睡眠質量不好都會影響正常發揮。
小學一年級，因為學的東西太簡單，差距不那麼明顯，隨著不斷深入，差距就會越來越明顯了。
記得初中時一位同學專程找我負擔輔導他一下，他這個知識點的前置知識點沒掌握，我只好回推幫他補上，一路退到他總算懂了，再慢慢倒回來，然而他還是沒弄明白。我都把一個問題拆解成一塊塊了，每一塊都教懂它了，但合回來他就是理解不了，這就是差距。
蘇七245
智力會影響學習成績沒錯，但是學習成績絕不是單純由智力多少決定。
大家現今一提到學習，第一印象就是枯燥乏味的東西。要麼什麼數學公式了；或者需要背誦乏味難懂的古詩詞等等。往往忽略了一點，就是自身對這些學習的內容的不感興趣！可以自己琢磨琢磨，在自己很感興趣的領域，是不是有些東西上手得很快。如果這些領域成為學習的內容，那一定可以取得好成績。因此，培養學習內容的興趣，是取得好成績的好辦法。
另一方面則是學習的能力，即怎麼去學習。西方教育方式相對的著重培養興趣愛好，但是最重要的則是教會學生學習的方式。像在歐洲的很多大學採取學分制，沒有所謂大一大二的區別，單純的就是規定讀這個專業，一共要修多少課考多少試，什麼時候完成什麼時候就畢業，可謂是很鬆散。但是當地學生往往畢業率不低，而且大部分都不會延遲畢業。首先，一般選擇這個專業就讀，他們對這個專業是感興趣願意讀的；其次，便是學習的能力。很少會看見考試之前，學生還在死記硬背公式或規則之類，他們會很好的找到學習課程的切入點，總是顯得學習起來遊刃有餘。換句話說，他們從一開始學習就能準確的把握住這門課的方向，而不會學起來走彎路。所以，知道怎樣去學習，也是提高成績的好方法。
凱蘭利雅留學遊學
有緣相逢知己人
1.排除其他因素，智力差別的確不大。
2.成績不好，不代表他智力有問題，馬雲數學不好，你能說他智力有問題嗎？這個問題本生問的不是全對。
3.成績的概念首先要弄清，有的孩子成績不好，但是鋼琴談的很好，你能說他智力有問題嗎？
4.綜上所述，成績不是評價智力的唯一條件，成績的好壞和家長，老師，孩子的興趣培養等關係都很大。
井前廣告少花錢多辦事
智力還是有差距的，舉例99跟100一個是兩位數，一個是三位，質的不同。有些能理解有些解釋破天他就是不懂
裝飾裝修塘主
智力區別還是很大的，學習需要悟性。我們知道猶太人是很聰明的，傑出代表人物:馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德等，一般人望之莫及的。智商不是差不多，聰明人與笨人可以說是天壤之別啊!
cpg3203052112
父母基因遺傳對孩子特別重要，男孩百分七十跟母親，女孩跟父親，天賦很重要，有的孩子老師一講就會，多半孩子一知半知，現在笨孩子少，關建是對學習不感興趣，互聯網發達對社會進步做用大，但害了下一代，就目前我認識的人，只要是不上課的時間沒一個小孩不玩手機的。
