蘭海馨舟
如果在職教師給學生有償收費補課，譬如家長主動找老師給自己的孩子“開小灶”，我覺得作為家長根本就反感不起來，畢竟這是一種“周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨”的事情。但這並不意味著我對公辦在職教師所有的補課行為都不反感，比如以下這種情況：
我妻子的閨蜜曾經透露：她家孩子上幼兒園中班的時候，孩子的老師逐一給學生家長打電話，並坦言“如果不補的話孩子會跟不上”。對於這種光明正大的威脅，無論換做哪一位家長都不僅僅是反感，而是深惡痛絕。·
但是，如果是家長偷偷死纏爛打要求孩子的老師利用課餘時間為他的孩子“加班加點”，卻又希望老師當“活雷鋒”，為他的孩子幹“義務工”，那麼最應該被反感的是臉皮厚如城牆的家長而非老師。
我是教師，在我生活最困難的時候（那個時候負債十幾萬），我都沒有選擇有償補課，而是默默去工廠當臨時工。儘管那個時候找我補課的家長很多，但我還是一一拒絕了。因為我想賺一些乾淨的錢，我不想讓家長對我有一些不必要的誤解。但是我覺得，教師有償補課，在沒有強制學生必須參與的情況下，和傳說中的有沒有師德沒有半毛錢的關係。
我發現，那些被家長糾纏著給孩子有償補課的老師，一般都是一個學校中的教學能手；而那些胸無點墨的老師，就算用出形式各異的“殺手鐧”，也不一定能賺到多少錢，甚至那些缺德之人在還沒“開工”的情況下，教育局有關部門就提前找他“喝茶”了，畢竟那些害群之馬所積的民怨太多太深了。
在職教師有償補課，就現階段來說已經“緊急剎車”，但還有極個別老師把有償補課的“陣地”從“臺前”轉移到“幕後”。這種做法或許是因為經濟條件拮据，或許是因為家長的死纏爛打，但是，心存僥倖往往會很不幸。蠅頭小利可能會讓你把公職都搭進去。
更何況，成績優異、家風良好的學生，就算不補課，又會差到哪裡去？而那些學習態度扭曲到烏魯木齊而且資質極差的學生，你就算耗盡“洪荒之力”為他（她）補課又能補出什麼名堂來？到最後還不是竹籃打水一場空？
作為教師，我們何不利用課餘時間喘口氣、歇歇腳，多陪陪家人，坐等加工資，靜候教師職業成為“人人羨慕的職業”不是很好嗎？為何還要甘冒奇險地頂風違紀，既被家長反感，又過著過街老鼠一般的寒磣日子？
微雨潤苗
我本身就是一名教師，我的孩子也要找老師補課！
說句心裡話，我內心比較反感孩子自己的教師收費補課。總覺得老師沒盡力教自己的孩子，轉頭就來賺錢似的！
但是，我很感激其他願意給我孩子補課的老師。因為老師也很辛苦，工作之餘，賺點辛苦錢也是應該的。況且，咱們也沒有資格要求人家給孩子免費補課啊？再說了，在老師這裡收費比教育培訓機構要便宜的多了！
所以啊，在職教師有償補課不宜一刀切。畢竟現在有很多這樣的需求，不宜逆潮流（應該說市場化潮流更合適些）而行。
也許，有的學生家長要說，即使老師不給自己班級學生補課，也會整天滿腦子賺錢，而導致本職工作做不好！
所以，我對在職教師補課有幾點建議:
1.不得為自己班級、自己學校、自己所在學區的孩子補課。免得瓜田李下說不清！
2.教學成績不佳者，禁止有償補課！所任教班級成績必須名列前茅！防止心思不用在教學上！
3.非骨幹教師限制進入，防止不求上進！
4.嚴格限價，防止加重學生家長負擔。順便乾死吸血鬼--社會教育培訓機構！
當然了，現在已經不可能了！在職教師一律不可以有償補課了！
不知道大家對這個建議怎麼看？
姑蘇講堂
首先先確定一下，這個在職補課的老師是否是在課堂上教孩子的老師，第二再確定一下，是老師要求給孩子補課，還是家長要求老師給孩子補課。
這樣就可以分出幾種情況。
1.是孩子的親老師，要求給孩子有償補課。這絕對是錯誤的！你的“責任田”沒有種好還要額外讓家長給錢，那你上課還好好教嗎？
2.不是孩子的親老師，要求給孩子有償補課，這種情況很尷尬，家長不會搭理吧？
3.是孩子的親老師，家長要求補課，給老師一些補償。雖然我認為不太對，但是如果家長非要這麼做，無非是覺得孩子水平能力不夠，需要開小灶，跟老師師德無關！
4.不是孩子親老師，家長要求補課，給老師補償。這一定也是家長想給孩子開小灶，又照顧老師們一般不給自己教的孩子補課的原則，請老師或者朋友幫助找的別的一線老師。
第一種情況我認為老師要反思，或者家長可以向上反映。
第二種情況基本不會發生，老師沒那麼閒。
第三、四種情況，周瑜與黃蓋。何來師德問題？
看問題和提問題麻煩全面具體一些。
多乎哉不多也啦
首先，我是一名記者，也是一名五年級學生家長，我就從這兩個方面來回答這個問題。
在平時工作中，經常會接到學生家長反映，某某學校組織學生有償補課，某某學校某某老師私自組織學生有償補課。在日常採訪過程中，會遇到如下問題：
一，雙職工家庭，孩子沒人接送。現在九年義務教育，很多地方的中小學都是下午三點半左右就下課了，而那個時候，正是家長上班時間，根本無法抽空去接小孩，不接，孩子怎麼辦？任由他自生自滅嗎？不可能，也不現實，很多家長就會主動找到老師，希望孩子能託管。一，孩子有人管，不會亂跑；二，孩子自己的老師，對孩子的學習方面知根知底，在輔導方面，可以有針對性地開展。這樣的有償裸，家長當然樂意。
二、老師也是人，利用課餘時間補課不但能賺到錢，還能間接地提高自己的社會知曉度。組織本班學生有償補課，但不強制（也有部分老師帶有強制性）。一是自己可以賺點外塊，補貼家用。關鍵學生都是自己平時帶的，各人的優缺點自己很清楚，有針對性地進行，可以有效提高孩子成績，孩子成績提高了，自己班級的成績自然是也提高了，無形之中，自己在學校，在社會上的地位也跟著提高，名譽也跟著而來，自己今後的教學之路也會越走越順。
作為一名家長，誰都希望自己的孩子成績好，國情決定了孩子必須要面對高考，高考，對於我們無錢無勢的家庭來說，是孩子跳躍的最佳途徑，那成績自然就是關鍵因素。
為孩子成績能更進一步，自然得找人補課，但感覺機構畢竟是商業機構，他們不僅要賺錢，更要名聲。剛開始機構的老師可能會認真對待每個孩子，但時間一長，他們自然會逐步放棄相對差點的孩子，把更多精力和時間花在成績好的孩子身上，哪怕TA每期有兩三個孩子今後考到了好的學校，他就可以對外宣傳，這是他們的功勞，用以吸引更多的孩子和家長前去補課。本人孩子聰明，但不好學，不能打持久戰，都是三分鐘熱情，之後就會慢慢放鬆自己。所以，我的孩子只能逐漸被淘汰。
說實話，我小孩，從一年級到現在，沒有一個老師提出要搞有償家教。打我內心來講，我倒希望老師能在下課之後，組織孩子們補課。因為他們會更盡心盡力，他們希望自己的每一個學生都能大放光芒，希望全班學生都能考上好學校，因為這些孩子都是他們一手帶著上來的，對孩子們有感情不用說，這也是對他們平時努力教學的認可和肯定。
但實話實說，我很反感強制性有償補課，感覺自己是被逼的，感覺不到他那裡補課就不行一樣。
遊子說事
老師給學生補課收費這個問題我認為應從兩個方面來講。
第一，如果是老師課上不講課後講，利用課外講掙外快這是不對的，也是錯誤的。我曾見過有的老師課堂上沒怎麼認真講課，然後對家長說孩子跟不上，要不上他那補補，這一補成績立馬上去，見效特快，為何？考卷試題在補課時全都做過了，你說這能不見效嗎？不過這樣的老師畢竟是少數，絕大多數的老師還是很有責任心的。
第二，是家長要求老師給學生補課。有的家長見孩子學習跟不上，請求老師課外額外給自己的孩孑開小灶，我認為如果是這樣那是在正常不過了，這也是天經地義的事。在我們這邊，孩子補習是在正常不過了，有的老師還要託關係不然他還不給你補。有一次和一朋友在聊天，在那過程中有三人打電話請求朋友幫忙給他的孩子補英語，朋友聽完他們的介紹推了其中兩個，只留一個名額出來。被推的那兩個講了很多好聽話，可朋友就是不鬆口。後來我半開玩笑問：多收不是多賺，你為什麼推掉。他說那兩個學生他沒辦法調進度，再說基層太差了不好補。
施比授
我是老師，我也是家長，我的回答:1*補課是各行各業學習操作都有的事，為何只禁止老師，禁止學生。2*學生或家長有學習某方面知識某項技能，不找師傅又找誰？3*問題是物價應很限定為人民服務的價格，不能隨意要價。4*老師市場化就像超市一樣，所有老師都要參入到提高中華民族的素質的火熱行動中去，公務員也要參入，開放學校。5*淡化高考一考定終身的作用，成材道路多元，而不是高考獨木橋。6*服務社會化，智能化，網絡化，信息化，人性化(自由幸福)。7*不是堵，而是疏，不是禁，而是放，不是隨便，而是管理。不是雷鋒的服務無價，而是全社會服務的優質廉價。
向紹群1
我不反感，在職老師經驗豐富，補課能抓住重難點，收費便宜，且認真負責，我希望所有的在職老師都能在家長需要的時候給孩子們補課，前提是家長自願，不能強迫或是暗示。現在輔導機構大部分以盈利為目的，補課費按小時收費，普通家庭根本支付不起，輔導機構的老師抓不住中高考的重難點，往往錢花了收效卻甚微。就拿我切身體會來說，我兒子參加社會輔導機構，補課費是在職老師的幾倍，浪費了一學期，成績還下降了，後來託人找了在職老師補課，短短几個月物理成績進步明顯，而且孩子的學習態度有很大進步。
小靜125039153
我一點都不反感。有需求就有市場。與其反感補課的老師，不如追究造成這一現象氾濫的深層原因。有人信誓旦旦地到處宣揚是老師自私圖錢，課上不講課下講，不否認有這樣老師，為數也不少，但並非全部，更不是問題的根源所在。且不談這些老師的行為動機，和動機的合理性，還是好好挖一挖造成這一現象的根源吧！第一，大班額，學生多，因材施教分層教學很好，但難以實施。第二，教學任務重，自上而下干擾教學的因素太多，讓老師們疲於應付，嚴重影響力日常教學。第三，尊師重道的傳統已丟，對調皮搗蛋的學生，大都是嬌生慣養獨生子女，金貴的很，老師們管起來有心無力，課堂秩序都無法保證，遑論課堂質量？第四，總有很多愛學習，或家長重視的學生，課堂無法滿足教育需求，課外補課的市場自然應運而生。第五，教育教學計劃與目標任務不科學，任務重，內容多且偏面，教育管理部門一味媚俗迎合惡劣家長需求，喪失教育底線，不能深入教學一線調研，拿不出有針對性的科學的教學政策和教育發展方案，老師們被擠在教育管理和家長中間難以呼吸，夾縫裡求生存，卻無力改變什麼。有膽量的有能力的，要麼走人，要麼去補習班賺外快，要麼得過且過，當然還有一部分還想把學教好的，也是戰戰兢兢，最多見縫插針地給愛學習的孩子多點知識和品性素養上的指導，也不敢多說，說多了學生煩。
教育體制，教學機制，教育教學保障機制不完善，不扭轉，教育本質不迴歸，只在那裡喊口號，最終只能流於形式，什麼也改變不了，而且教育亂像只會越來越多，家長們只會越來越焦慮，老師們只會越來越可憐，學生們只會越來越任性。
獅子羊1237306
作為一名家長，我認為在職教師利用課餘時間給學生輔導功課是一件高風亮節的善舉，之於收取額外的酬勞，就有失風雅了。至少可以認定孩子學習上的進步與家長的血汗付出有直接的聯繫，教師的努力在金錢的誘惑面前蒙上了一層汙垢。而老師的有償補課行為進一步加深家長對學校教育日益功利化市場化的偏見，尊師重教的傳統意識日益淡化，“師者父母心”“學高為師身正為範”“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高貴形象逐漸被唯利是圖歪曲貶值。
作為一名在職教師，我認為公辦教育的商業化是社會良知的退化。那麼多的民辦教育機構與職業教育已經堂而皇之的將高標準的收費作為生存的籌碼和競爭的噱頭，對普通家庭敲骨吸髓的盤剝足以令人驚駭了。假如我們的公辦教育不能致送給寒門子弟以充滿人性化的關懷，假如我們的在職教師不能饋贈給莘莘學子以無私無畏無慾無求的幫助，教育的靈魂就丟失了。
沙中古道
只有能力討厭老師補課！怎麼不反對醫生下班去其他醫院動手術，不反對其他工作人員炒股？怎麼不去反對打工仔一天打兩份工？怎麼不去反對利用下班時間跑滴滴車？動不動就反對的人，請你用腳丫子想想，你這種討厭合理嗎？很多負責的老師不管上班還是補課都很認真，也有很多沒補課的老師上課照樣不認真，所以要讓老師負不負責，不是禁止補課就能解決的。
