思維與策略
預習是一個很重要的習慣,有許多大人都不見得掌握。
首先我們要知道預習的目的。一般而言一堂課45分鐘,讓學生注意力一直都集中是不現實的,預習就是讓孩子提前瞭解一節課的內容,合理分配時間。另外每個孩子的理解能力不一樣,那麼預習,可以提前知道知識的重難點,有利於孩子合理分配學習時間和精力。
其次預習不要過預習。不是說孩子把一節課預習到什麼都掌握了最好,這樣他上課基本上就是浪費時間,這也不利於將來的學習,進入大學,可能一學期十幾門課程,這時過去的過預習的缺點就很明顯了。
最後預習一定是預習清楚。遇到一些不懂得字詞要查清楚,重要的或不懂得要標識清楚,便於課堂聽講。
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預習是小學生必備的學習能力之一,做好預習使孩子對本節課所學知識有了大體的瞭解,上課時對課程的重難點做到了心中有數,聽課時也有了側重點。不但可以增進孩子的興趣和自信心,也可以提高課堂教學質量。以數學課為例,講怎樣做好預習。
二、讓孩子瀏覽新課內容。有主題圖的課讓孩子按照一定的順序認真看圖,找出其中的數學信息 , 並結合數學信息提出數學問題,再嘗試解答。對於不理解的內容勾畫並記錄下來,不要求家長進行講解 ,不防給孩子留個懸念 ,激發孩子的求知慾。第二天聽課時以此為重點,認真聽講,理解知識的來龍去脈,孩子也有了滿足感,對學習會更有興趣。
三、對於孩子自己能看懂、讀懂的問題可以完成相應的練習題,加以鞏固。
小數老師
首先要弄清楚預習的目的是什麼?至少是兩點:一是熟悉接下來要學習的內容;二是要找到哪個或是哪些是需要在課堂上請教老師的問題(找到痛點)。
所以有效的預習就是達到以上兩個目的:多讀幾遍熟悉內容;弄清楚不會或是理解不透徹的問題,做好記錄,準備課堂提問。
還好有我567
我不主張預習,從來就沒有預習過任何東西。雖然有時這有些措手無策,但也培養隨機應變能力。