晨風曉雪初晴

客觀上“好成績”也是可以掩蓋不足的。

總有人說，現在小學生學的東西太難了。在我看來，這個人只有兩種可能性：一種可能就是真的太笨了，另外一種可能性就是太能裝了。

事實上，整個小學階段的學習內容還是非常少的。嚴格來說，其實只有語文和數學兩門課而已，當然個別學校的英語也非常重視，但是多數學校的英語課程其實並不多，相對而言作業也不會太多。

這裡其實就存在一個問題了。 小學階段比的是什麼？ 我認為基本上就是“記憶”為主！

而記憶這個東西其實水分非常大的，有的孩子天賦、習慣、方法並不是很好，但是他能夠花更多的時間去記憶（因為時間真的是足夠多），那麼他的成績差不了，這就掩蓋住了他們的能力的不足真像。最重要的是，大人和孩子因為這些“好成績”而導致了忽視“習慣”等的養成！

其實初中也存在這個問題，在初中階段，依舊會有大量的需要記憶的東西。所以我們會看到，初中的時候會有一部分人掉隊，而另一部分人卻堅持住了，而他們卻會到了高中之後徹底掉了下來。

家長和老師往往以成績來判斷孩子的學習水平，但是往往會忽略掉孩子在學習過程中的學習效率問題。同樣的時間，學更多的東西的孩子，明顯要強於那些花幾倍時間才能學得更好的孩子。

因為越往後的學習時間對他們來說是最大的困難！儘管你有好勤奮刻苦的學習態度，但是你沒有足夠的時間去學！那麼問題就會很直接的暴露出來了！

還有一部分孩子真的是太依賴記憶了，小學階段是一個孩子記憶力最好的階段，但是我們都知道，在好的記憶都會隨著時間的推移而慢慢忘卻的。

驕傲使人退步

這個不多說什麼了。

家庭教育出現問題

我們都知道，這個年齡段的孩子正好是每一個孩子成長過程中最嚴重的“叛逆期”。 這個階段，如果家長並沒有處理好跟孩子之間的關係，那麼非常可能導致孩子過於偏激或者是極端。

而無論是怎樣的負面影響，最終一定會影響到孩子的學習的。

好在這個時間並不是很長，出現一些波動也是正常的。

不要拿個例說事兒

雖然題主提出來的這個問題是有的，但畢竟還是少數，我們不能把這個作為我們孩子在小學階段沒有好好學習的，或者是說成績不好的理由、安慰。

我們做家長的更應該花時間和精力去觀察孩子的學習方法和學習態度等等。從一開始就給孩子養成非常棒的學習習慣，尤其是自主學習能力。分數雖然很重要，但不要只是糾結於分數，畢竟它只能反映出一部分問題而已。

同時應該多看一看一些後續學習的經驗分享，提前做好準備、預防和規劃。 不要盲目自信。

隨便看看微笑不語

大家好，我是一個小學老師，我來回答這個問題。

之前帶了六年的學生現在已經上初二了，一直跟他們有聯繫，也一直在關注他們的成績。確實很多孩子在小學的時候成績還算是不錯，都能考九十多分，但是上了初中，成績反倒跟不上了。家長為此也很苦惱，也在想辦法給孩子補，可是孩子大了，不願意學，也沒有多的時間去補。下面我就我瞭解的信息來分析一下原因。

一、小學的科目少，內容簡單，上課不斷重複鞏固。

小學的時候，考試科目主要是語數外，內容相對簡單。老師上課的時候會反覆強調知識點，還會利用上課時間帶學生反覆鞏固所學知識。尤其是每次期中期末考試之前，都會進行集中的反覆性的訓練，知識點就那麼多，一輪一輪地重複下來，大部分孩子都能考個不錯的成績。而上了初中，科目變多，更多的是考查學生的思維和能力，像小學那樣的死題已經很少了。再者小學考試是看班級平均分，老師會想辦法提升每個孩子多的成績，而初中是看重點中學的上學率，也就意味著，有些老師可能會主抓那些有潛力的孩子。

二、小學期間學生有充裕的時間花在考試科目上。

衡量一個孩子成績的好壞不能單看成績，要看課下孩子在學習上花了多少功夫。有些孩子課下報了大量的輔導班，把課餘時間都花在了學習上，這樣的孩子就算是考出了好的成績，也說明不了什麼問題。相反長期依賴輔導班，依靠大量刷題取得成績，到了初中，時間有限，如果沒有好的學習方法，單靠死學，成績肯定就下來了。

三、小學期間孩子上課不認真聽講回家家長可以輔導，初中家長多半輔導不了。

小學階段，有些孩子上課不認真聽講，家長擔心孩子知識上有欠賬，會不厭其煩地給孩子輔導。可是，這也無形中埋下了隱患，孩子覺得上課沒聽也沒啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家長已經輔導不了，再加上就算有能力輔導，但是孩子沒有時間。長此以往，惡性循環。

四、小學階段，有些家長為了追求成績，運用自己的權威逼迫孩子學習，但是到了初中，這種家長的權威已經不起作用。

小學階段如果孩子不好好學習，家長會打，會罵，孩子擔心受到懲罰，也因為對家長的依賴性，會忍氣吞聲暫時就範。但是到了初中，孩子自我意識更強，他們會努力掙脫家長的管束，尋求自己所謂的自由。家長的話他們可能也聽不進去了。

班上以前有個女孩成績一直都很好，小學階段只要考差了，鬆懈了，家長都會皮鞭伺候。那個時候經常勸說家長不要採用這樣的方法對孩子。但家長總是以孩子不聽話不打不行為由拒絕了。後來孩子上了初中，徹底放飛自我，成績一落千丈，家長繼續打罵，但是無濟於事。

五、家庭環境，父母關係，親子關係不好，會讓孩子過早分心，開始早戀。

有些家長把所有的希望都寄託在孩子身上，一天到晚盯著孩子的成績，唯獨忽略了自身的提高。要麼一天到晚沉迷於電腦，麻將，給孩子樹立了不好的榜樣，致使孩子上了初中也開始懶散。還有的家庭，因為夫妻關係不和或是親子關係不好，孩子缺少關愛，上了初中他們會向外去尋找關愛，於是一部分孩子開始早戀。

六、小學階段，家長更多的關注成績，忽略了孩子習慣的培養。

有些家長小學時唯分數論，看到孩子考了不錯的分數，就以為孩子很優秀，忽略了孩子學習習慣的培養。有些看似小問題的毛病，隨著年齡的增長，逐漸演變成了一個大問題。而這些都將成為影響孩子成績的重要因素。

以上是我的看法，歡迎大家留言討論。

韋寶媽育兒手記

作為一個在初中教了20多年的老師，並且連續在初三教了10年的數學老師，我說說自己的看法。

為什麼很多孩子小學數學成績有90多分，第一：小學數學的內容雖然簡單，其實並不是每個孩子就都能學好，但是由於小學主要的課程只有語文數學和英語，而且再很多地方英語分值只有50分。老師有大量的課堂時間指導和監督反覆鞏固新學的知識。要學好數學，大量的反覆練習是不可或缺的，小學生往往在老師的督促下能夠對知識掌握的比較牢固，因而也能取得較好的成績。但是到了初中，尤其是到了初二以後，這種情況不一樣了。

初一開始，數學從小學的算術變成了代數，有不少學生對這個知識的轉化有點不太適應，開始出現了退步，而學生由於年紀還小，學習的自覺性不夠，那麼數學成績逐步下滑就不可避免了。到了學習幾何的時候，又有更多的孩子一時無法理解，好學生和學習能力較差的學生就開始分化了。好在初一的時候主要課程還是集中在語文數學英語，雖然英語分值增加了，但還是有大量的時間分配給每個學科。這個時候有些孩子由於課後的努力，成績還是可以維持在中等水平。但是到了初二學習的內容多了，而且物理學科加入以後，分配了部分學習時間。如果不能有足夠的時間去完成課外練習，學生成績分化越來越明顯了。到了初三數學一年的內容壓縮到半年學完，能給學生的複習時間本來就不多了，由於面臨中考，各個學科尤其是以前認為不重要的政、史、生、地也開始佔用大量的時間，使得很多學生突然就覺得數學很難，成績下滑越發明顯。而現在的數學考題大部分都很靈活，沒有經過大量的練習，而只是課堂上的時間根本就不足以應付考試。很多人說老師開補習班，上課不講，補習班來講，其實這是片面的。其實老師課堂上根本講不了太多課外的知識，只能學生課外去加以補充！！！

所以要想孩子學習不退步，家長在家好好督促孩子做課外練習是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家長的積極配合，為了孩子，請家長理解！

你們可以說說自己家孩子的學習情況，大家一起交流！

執子之手146822143

我分享一下我女兒學英語的切身經歷，可以很容易理解這個問題了。

女兒從幼兒園中班開始去培訓班學英語。我一直抱著培養興趣的心態，沒有強調一定要背什麼或記什麼。小學英語成績一直不錯，一直是班級的課代表。有一次我翻了翻她的英語書，發現後面的內容沒怎麼教。女兒的回答是：老師說了，等初中要教的，現在不學沒關係。

到了初中，小學的知識點老師一帶而過，加上課程一下子又增加了好幾門，孩子顧此失彼，英語一直在中上水平徘徊，怎麼也考不到高分。

等我意識到這一點，想補已經來不及了。因為每一門課都有作業，每天都在趕作業，很少有時間系統地去查漏補缺。

還有一個是我鄰居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成績還是不錯的。一不留神，初二沉迷網絡遊戲，成績直線下降。到初三幾乎拒絕參加考試。家長欲哭無淚。

女兒現在長大了。她的學習經歷給我太多的思考。其實發生這些情況有一個主要原因，就是小學的學習基礎不夠紮實。

我奉勸各位小學生家長：

第一/不要相信學校裡的分數或班級名次。

第二/家長要堅定信念，讓孩子從小各門學科都打好紮實基礎。例如，英語每個單詞，每個句型都熟練掌握並運用。語文從一年級開始養成背小作文的習慣，由淺入深。堅持到四年級，孩子的作文基本不用擔心了。數學要加強邏輯思維的訓練，講解題目後要舉一反三，讓孩子連續做3-4個同類型的題目鞏固。

第三/如果是普通家庭，家長不要心痛孩子每天學習辛苦。古人云：吃得苦中苦 方為人上人。

社會的進步速度已經是我等普通人想象不到了。孩子現在不吃苦，將來必定會受苦的。

新思維創意學習

我家的孩子就出現過這樣的問題。在小學的成績是班級前三，因為我和他爸爸上學的成績都不好，兒子學習這樣好，說實話，挺自豪的。開家長會都爭著去。 初一、初二學習還挺好的，可上了初三，學習開始下降。究其原因孩子喜歡電腦，我們答應他只要考進前三，就給他買一臺。初二的期末考試，孩子真的考了第三名。不能食言，2011買了電腦。 初三開始，孩子的學習就開始下降了，成績排到二十多名。下降的原因是玩電腦玩的，沒有自控力。小學的時侯，孩子的興趣範圍小，精力都用在學習上，很聽家長的話。到了初中，接觸的東西多了，範圍廣了，用在學習上的精力就少了。十四、五歲叛逆期，家長說話也不聽，成績自然的就下降了。

歲月靜好274458772

這個問題問得是必須要讓我回答的意思了，那好吧，用我的親身經歷告訴你，為什麼我這麼優秀的小學生到了初中居然不及格了！

第一：小學的我，乖巧懂事，除了學習就是看書，用大把時間換來的成績必須是好的啊，因為我不笨。

第二：小學老師好幾個都是媽媽爸爸的朋友，為了所謂的面子和好勝心，不考好對不起自己。

第三：最實際的一點，初中課程畢竟比小學課程難了，所以腦子不太好的跟不上也正常，比如數學和物理。

第四：初中，那可是情竇初開的年紀，那個帥哥的出現，從此讓我倆陷入了愛情的長河無法自拔，學習什麼的都去死吧！

第五：可能運氣不太好，我們的班主任脾氣有點壞的，每次考不好，就不上課，全班操場跑步，所以中考體育得了滿分。

生活就是那麼精彩，不過玩歸玩，學還是要學，不小心考上了重點高中，就接著讀了重點大學，壓力是相當的大！

魚七吧

二十五年前，我就注意這個問題了。那時候，我大學剛畢業。分配到北京的一所中學任教，同時擔任班主任。不少家長就反映：你們學校的教學質量真差！我家孩子在小學門門都是90多分，到你們這門門不及格。我很困惑：我們學校的教學質量其實不差。我所任教的科目每年全區期末考試全區前三名。帶著這個疑問的我，八年後，主動申請到了海淀的一所小學任教。這所小學屬於海淀雙榆樹學區，據說是所不錯的小學。但是三個月後，我就逃離了。小學的教學和中學的教學完全不是一回事！知識容量小很多，考試的內容又相對簡單得多。對學生的學習評價尺度非常模糊。無論學習狀況如何，幾乎個個是90多分。好學生可能是99，最差的學生是90分，學校統計90分以上率，給老師發20元獎金。所以各班成績最低的孩子也能考90分。老師們雖然是交換班級閱卷，但是礙於同事情面，在出卷環節，複習環節，閱卷環節，互相關照。看不慣小學的教學風氣，由於有高中教師資格證，不久後我到一所高中做了代課教師。就離開那裡了

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小學成績九十多分，到初中就不及格；初中成績中上，到了高中學不懂數學，這些現象不足為怪。

小學成績帶有“假象”。造成假象的原因是小學學科較少，以語文、數學、外語為主；二是知識難度較低，認真聽話的孩子得個高分並不難；三是考試以課本知識為主，很少超綱超本，對思維深度、知識廣度考察不夠；四是很多學校自主進行期末測試，卷面設置對孩子能力區分度不大。因為上述原因，孩子在小學階段要想成績好看，實際上並不是特別難的一件事。

學習具有連貫性，小學成績不好，初中突飛猛進的可能性也不太大。什麼樣的孩子在初中具有競爭力呢？一是自我約束性比較強，學習的時候專注學，玩耍的時候盡情玩，能夠利用一切碎片化時間汲取知識，對自我學習情況心裡有數。二是具有廣泛閱讀基礎，思維能力比較強。很多孩子初中開始讀不懂題、對閱讀的弦外之音理解不到位，對課本之外題目解答比較吃力，這些都是因為思維能力受限造成，也就是越學越死。三是具有良好的情緒狀態，初中科目多，作業多，很多孩子感到壓力特別大，心情不夠好。家長要幫助孩子調試心理狀態，保持良好精神風貌，在積極向上的情緒下認真學習。

知道了上述問題，小學家長就更應該清楚如何在小學階段抓好孩子的學習基礎了。對於初中家長，需要在與孩子進行良性溝通，保持孩子良好精神狀態情況下，和孩子共同商量提高學習成績的辦法。雖然此刻有人會想到補課，但需要提醒的是：抓住課堂學習，抓住課堂學習，抓住課堂學習。

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你會發現小學裡面，每個班級可以沒有一個不學習的孩子，每個孩子都是積極的上課，完成作業，要是獲得老師的表揚能高興好久。

但是一上了初中，初一還能硬撐撐，到了初二就會有那麼幾個孩子，不學了，徹底放棄了，家長犯愁，老師沒招。再到了高中，更多的孩子放棄了，每天混日子，混到畢業。其實說來也不是不愛學，是學習太難，太艱苦，最難得是一步跟不上步步跟不上。

加上現如今手機的普及，遊戲娛樂讓初中生面臨的誘惑太多，面對枯燥生澀的知識，我們成年人都做不到擺脫手機，我們怎麼能讓孩子的自控力能比大人高呢？

這裡需要強調學習興趣的重要性，也要批判家長老師過分看中分數和名次。

讓孩子不為了學習知識而學習，是為了認識世界的豐富多彩而學習。

讓孩子為自己而學，每一分的付出都是為自己的未來在奮鬥，告訴孩子，自己的每一分付出都不會白費。

分數和名次只是暫時的，對現階段的的學習任務的標記，名次好分數高，說明你現階段的學習效果不錯，不必驕傲，不必沾沾自喜，因為路還很長。名次低分數少，也彆氣餒，白學不了，只要每天在學，就不怕。一次的失敗說明不了什麼。最怕的是自己放棄自己。

漩渦173

我是南京的小學數學老師，南京權威的奧數老師。南京“輕輕家教”的第一塊招牌老師。我覺得小學數學成績好，初中成績一落千丈。原因是百分之八十的小學老師只注重知識的傳授，沒有注重思維能力,自學能力的培養。他們也不知道怎麼去培養孩子的思維能力。大部分老師教學方法死板。小學數學題做了一遍又一遍，題海戰術是他們絕招，孩子們只是記住了一些題目，所以考試考得好。但是，孩子們思維能力沒有得到提高，一遇到沒有做過的,難一點的題目就無從下手，因為他們根本不知道解題思路，解題方法，解題技巧。老師的無知,無能，家長的自以為是，造就了一批高分低能學生。數學的教學是做一題就能解決一系列的一千道,一萬道題目。孩子小學數學題目少，題海戰術可以解決一時之需。到了初中學習內容多了，不能舉一反三,觸類旁通，成績一落千丈也是必然的結果。小學生要想提高思維能力，加強思維訓練刻不容緩。要根據不同學生的個性差異，知識水平，量體裁衣，制定不同的教學內容，教學目標，逐步調整內容方法，培養自信，激勵鬥志，培養習慣，提高思維，成就輝煌的人生。

關鍵字: 成績 教育 小學