簡憚噠筷樂

國家推行”縣管校聘“教育政策，是為推動城鄉學校之間優質教師資源的流動，實現城鄉教育的均衡發展，推動城鄉學生可以享受到公平的教育。這種改革舉措也是對當前教師隊伍管理、聘任上的重大改革，勢必會在教師隊伍中引起不小的波瀾，成為教師尤其是鄉村教師的強烈反應。

當前農村教育發展遇到瓶頸，很多因素成為農村教育振興的阻礙。其中最為關鍵的因素就是農村學校教師資源比較匱乏，尤其是優秀教師、年輕教師。由於農村學校教學環境比較艱苦、基礎設施不完善、職稱名額分配少、職業發展前景不大，很多優秀教師、年輕教師不願意到農村學校任教，即使來了也不願意留下來，可能過幾年就想方設法的考走、調走。一時間，匱乏的優質師資成為發展農村教育的關鍵因素。

”縣管校聘“政策就是要讓優質師資在全縣範圍內流動起來，讓更多的農村學校、薄弱學校享受到優質師資，利用該政策來提升學校自身的教學質量，提升學校的品牌影響力。通過”縣管校聘“政策的實施，不少地區的學校教風有所改善，原來大家都不願意當班主任，班主任一直甚至成為”燙手山芋“，如今教師們對於班主任、中層幹部的印象都已經改變，也願意競聘班主任、中層幹部。

從目前”縣管校聘“的政策實施來看，似乎並沒有牽扯到教師的編制有無問題，而只是涉及到教師教學崗位、地點、編制的變動，也就是說教師的編制有無並不是學校說了算，還是要根據縣級人社、教育行政部門組織公考社會招聘。”縣管校聘“政策只是涉及到當前縣域內教師資源的流動，並沒有要打破教師”鐵飯碗“的意思。

東愛雨小公

這樣的做法，我們鄉鎮已經在2004年率先做到了。執行了四年的時間，雖談不上以失敗而告終，但可以說沒達到黨和廣大幹群的要求，教師全員流動，人人參與聘任，不論年齡大小，不慮身體健康如何，從優到劣一一應聘，直至所有教師應聘到崗，新校長，帶領一群來自不同學校的新部下，制定了新制度。可接下來的問題就多了去了:有的人離學校近，一日三餐回家就，有的人距離學校遠，來往就不那麼方便了，自帶乾糧，不是一天兩天的，學校若集體解決炊具，又要花費銀兩。再一就是天陰下雨了，有的是有水又有泥的土路，深一腳淺一腳的。有一位老師，他走的可是大馬路，可不幸的是被車給撞到了，為了教育教學，獻出了寶貴的生命。還有方方面面的其它問題呢。現在提提那樣的改革就讓人害怕。後來，我們鄉鎮的所有教師，又做了重新整合，本著教師學校就近結合的原則，進行聘任，這不，又有近十來年了，教育教學的改革突飛猛進，可在教師與學校的選擇上還是比較合理化，小學就近，初中必須住校，要求教師的安全絕對做到!教師的鐵飯碗可以打，但不能盲目的打。

鄉村兒童王

"縣管校聘"目前在教育界內很熱。借這個機會簡單介紹一下。

1."縣管校聘"的概念

是指教師由縣級(含區)教育行政部門統一管理，而由學校按需聘用的新的教師人事管理制度。

2.政府推進“縣管校聘"的目的

一是推動區域教育均衡發展。通過配置教育資源的核心要素_教師來均衡學校師資，從而實現教師資源的合理配置。

二是推動教師評價制度的改革。從制度設計上看地確有"二年不合格"辭退的規定，從這個意義上講，地確是打破教師的鐵飯碗。但是這個政策的導向還是強化教師專業發展，強化教學業績。

3.相關改革。

一是學區制改革。推廣以鄉為主的"走教"，通過一師二聘多聘，提高專業教師的使用效率，促進校際均衡。

二是教師流動性改革。教師在一所學校終身從教將成為歷史，這種流動性將是強制性的。伴隨流動性增大，教師從學校人將徹底轉變為系統人。

三是職稱改革。高職低聘，低職高聘成為可能。高級、正高、特級必須有相應農村(薄弱)學校的教學經歷將成為硬條件。

縣管校聘在教育界還存在一定的爭議。各地自然條件、經濟條件也有相當差異，各地在實施過程中的力度、效度也存在差異。

林督學的教育觀察

大城市我不知道，“鐵飯碗”是中小城市，保住老師最後，最有效的手段。

最近3年，我們進行了一次規模最大的改革就是老師從事業編向企業編靠攏。其實就是在三年一聘用的基礎上， 把老師從退休工資（標準工資的95%）改到養老保險金。每個老師收入少20%以上。由於是國家層面的改革，大家無話可說。

但這已經帶來了一個非常大的問題：私立學校挖牆腳。私立學校工資是公立學校的3倍（我們這兒），以前可以以退休金來安慰自己，現在不行了。很多私立學校，已經開出了，認工齡，加職稱，買5險1金的條件。就是一個教齡二十年的老師過去，按20年教齡的3倍發工資。很多老師是基於私立學校不穩定，才猶豫的。

現在加上這個政策，這就要斷優秀學校的命。我校某年級8個班均分95.3。極限兩個班差距1.5分。可想而知，老師多努力。如果將最差的一個發配到鄉里。估計人家第一件事就是跳槽。這種老師在私立學校都算的上寶了。以前私立學校只能招在職退休老師和農村老師。這下城市老師為了穩定，十有八九會跳槽。

yyyysssswwww

看了半天，這個問題想回答，又不想回答，猶豫了半天。

我90年代初工作，2005年晉升中學高級教師，算是比較快的了。我父母都是老實勤勞本分之人。我考大學，參加工作，二老都教育我:一定好好工作，聽領導的話，當個老師教好了就行，不要想著當官，當官可不容易，有風險。我這不就一直按照父母的要求做的。因此，我的職稱晉德還是比較快的，課教的還是不錯的，成績還是老好老好的。

我工作以來，經歷了多次當地教育改革: 三制改革，四制改革，評聘分開，末位淘汰，校管縣聘。現在義務教育又來了縣管校聘改革。

什麼是“縣管校聘”呢？

是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。 實行“縣管校聘”管理重大改革後，公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作。 “縣管校聘”改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。

很多老師對此次改革眾說紛紜

縣管校聘，我覺得倒不至於大面積打破鐵飯碗，教師隊伍需要穩定。但是是改革就有犧牲。不可避免有一部分老師如果得不到重要崗位，可能收入會有損失。

那麼這一改革能從根本上提高教學質量，提高學生素質提高，成績巨大進步嗎？可能性是有的，就怕改革流於形式。即使不流於形式，這次改革也不會成為根本動力。這只是外在形式的改革，不會改到老師內心深處。很可能只是給老師帶更多麻煩，而不是更多收入，不是更多提高。

我從事教育幾十年，教師這一行業，絕不是所謂一個改革就能解決好的。

但是不論怎麼改，我都是一如既往地孜孜不倦地，勤勤懇懇地，自覺主動地從事教學工作。

也祝願我們的改革順利。老師們也不用擔心，只要認真工作，飯碗是丟不了的。

我是 話說正能量，歡迎閱讀我的文章，喜歡點個贊，水不轉人轉，歡迎➕關注，走路不迷路。 您還有什麼觀點要說的呢？

(圖片視頻來自網絡)

北斗導航

首先，我們一起來看看什麼是縣管校聘覺：

其次，個人認為，縣管校聘只是農村教師師資薄弱一個解決途徑，這裡包含了很多的無奈和不好的地方：

1 縣城學校的優秀教師不會下去 ，她們是學校的頂樑柱 特別中學有升學率跟著 那麼下去的教師真正的能給農村學校帶來轉變嗎？

2 下去的教師會產生大量的額外費用，特別家有老人和小孩子的，產生很大的不便 。

3 學生在通常更換教師的情況下，對學習真的好嗎？剛剛熟悉這個教師的講課方法，方式 ，換了新教師 ，又要從新來過 ；

4 農村學校教師去城裡學校，學校會保證將該教師安排在重要崗位上嗎？為什麼不能從根本上解決師資力量的問題呢？

最後，看看網友們評論：

1 縣管校聘看似很好，但脫離中國實際，弊端很多，如何保護老實能幹的老師？如何防止一些人乘機斂財？縣管校聘系無知者，無智者，之看法，做法。

2 縣管校聘真實目的:因為老師窮，教育局（評聘職稱中斷了好處）、校長（花了幾十萬買的）都沒油水了，於是想點辦法（縣管校聘）撈些油水。

3 教師頻繁流動，兩地分居，孩子的接送教育都難保障。再者，教育局和各校校長滋生的無窮無盡的腐敗如何防患，有招嗎？教師背井離家如何保證安心樂業？

4 這下校長可以隨意招人了，一個名額十萬，你是什麼樣的人，我們學校就缺什麼樣的老師；

5 又在瞎鬧，一個學校才幾個老師什麼校長主任等等，又不代課月月高薪，本來就黑暗，在讓校長聘老師就更黑暗了！

6 又一渾招：管沒問題；聘，水深無比，學校是校長家的了！

7 反對縣管校聘的方法，因為校長可憑關係，收禮金的方式招聘教師，更容易感情用事，不能保證師資質量。應該由國家統一招聘，統一分配，這樣才能保證師資質量。

遊戲大咖王

呵呵，教師的飯碗是鐵的？鍍鐵的吧？啊呀呀，還要打破？好怕怕，好像這個飯碗很高級似的，有意思！

據六六所知，城鄉教師中，已經為數不少的人膩了，這鐵飯碗啊，不好捧，不但沉，還有點兒燙手。

縣管校聘，這個詞好高端、好大氣、好高深、好牛！

縣管沒的說，城鄉教師一直縣管。校聘呢？如何理解？學校有用人權和裁人權？

兩年考核不合格，捲鋪蓋走人？那合格的標準是什麼？業績？那好業績的標準又是什麼？

奧，對了，有標準！用學生的成績評價老師的業績。讓六六先暈一會兒……好，暈了八秒半，咱接著說：

其實，先前答題時六六已經表明了態度，如果把學生成績當成評價老師的標準，那麼就是把學生當成了加工品！這是件無法想象的事情！

真要縣管校聘的話，不僅不利於學生的成長，反而會讓學生成為一部分想一輩子端鐵飯碗的老師們的奴隸！衝鋒陷陣、拼命拿名次的奴隸！

縣管校聘的出發點應該不錯，可是，一旦實施起來不易操作不說，很可能還會好心做了壞事？所以，還請尚未跟風的地方謹慎！再謹慎！

再者，決定權在校長手裡，可誰又能保證校長不戴著有色眼鏡的，誰又能保證校長絕對公平呢？

以上為六六的看法，您如果有不同看法請在評論區留言，謝謝大家，六六懇請您點贊！祝好！

六六的情感美文

先來普及一下縣管校聘：

小編認為，其實就是教師流動，然後組建班子。這樣釋放了約束，可以更均衡的，更有效地發展教育。

實行這一政策後，校長有權力不用工作消極的教師，督促了教師必須要努力工作，教師的鐵飯碗不再像原先那樣堅固。

但是這樣也有一個弊端，就是聘任的這些校長是不是站在公平的基準上來選用這些教師。

政策雖好，但是老資格是不是會嚴重影響到這項政策的正面推進？霸氣校長是不是依然存在？都是值得我們慢慢思考的。

兔子侃大山

首先，這樣的改革很難打破教師的“鐵飯碗”，倒是會助長某些不良之風。其他地區不瞭解，我就以我所在的地區來說明，也許只是個例，僅供參考！

答主地區的“縣管校聘”原則上是有解聘條件的，教師無正當理由不同意變更崗位的，以及連續兩年考核為不及格的。

我們就此展開來說。

先說第一條，你覺得你被交流到其他學校，你敢不同意，再難熬也就三年，三年後你就回來了。而現狀是，交流是跟評職稱掛鉤的，交流名額搶都搶不到。

再來說第二條，看清楚黑體字，連續兩年考核為不及格，現在一年考核為不及格的幾乎都沒有，你還想連續兩年不及格，如果真有，那我也無話可說。

看到這，題主應該明白了，還想著打破“鐵飯碗”，把教師的工作和生活打亂還差不多，教育還是穩定點好，真心話！

西風瘦授

縣管校聘無非折騰一下中小學教師而矣，沒有新意也不會有實效。眾所周知的原因，現在鄉村學校課程開不齊缺教師，城鎮特別是城市學校普遍是大班額實際也是缺教師。“聘”更是學校和教師間的雙向選擇，現有的教師都不夠用學校根本就無從選擇。“教師是用心做事”的職業，一個人成長為熟練的教師需要的不僅是時間，需要的還有他本人的社會責任感和本身所具有的專業素養。不要老盯著教師手中的“鐵飯碗”，隨便找個人真替代不了教師的教育教學工作。社會要嚴格要求和約束教師的行為，更應給予教師相應的高待遇以此吸引更多的年輕人加入這個團隊，學校用人才有選擇，才可能淘汰師風師德有缺失教學績效太平庸的教師，這才是真正打破教師“鐵飯碗”的第一步棋。

關鍵字: 教師隊伍 教育 教師