李曉0708
每個孩子的情況不同，採取的輔導方式也不同，總體來說，一年級的孩子識字量有限，題目都讀不懂，讓孩子自主完成作業不太可能，如果是這種情況，家長應陪在孩子身邊，給孩子讀題目，由孩子來做，一年級的家長是非常辛苦的，尤其是在輔導孩子作業的問題上，經常讓人崩潰，但這也是沒有辦法的事情，從幼兒園到小學需要一個過渡，不僅孩子要適應，家長也要適應。
當然，如果你的孩子識字量較大，能夠獨立完成作業，就不需要給孩子讀題了，但最好也要坐在一旁看著點，為啥呢？因為孩子寫字的時候會倒插筆，一旦養成不好的習慣，以後糾正起來就比較麻煩。
我家老大現在上二年級，每天都是獨立完成作業，他寫完我給他檢查一下即可，在上一年級的時候，因為他識字量還不錯，能夠自己讀懂題目，我就沒有坐在一旁盯著他寫作業，後來和他們班主任交流時，她提醒我孩子寫漢字的時候，要注意看這點，很容易倒插筆。老師這麼一提醒，我果然發現孩子寫字的時候經常倒插筆，為此我糾正了好長一段時間，希望我的經歷能給家長朋友們一點提示哦。
沛澤媽讀心理
我的兒子今年正好在一年級，現在晚上回來看孩子做作業成了我們夫妻的頭等大事，老師都是通過手機佈置的作業，通過近半個學期的經驗來看，應該分兩種情況！
一是數學作業應該由孩子獨立完成而後進行檢查！因為數學作業對孩子來說基本是複習和鞏固當天所學知識。孩子獨立完成後，家長再根據孩子有錯誤的題目進行講解！不要孩子一邊做，家長一邊指導，容易打斷孩子的思路！
二是語文作業可以一邊指導孩子一邊完成，語文作業主要是學寫拼音和學寫字以及背誦課文和詩歌為主，因此家長要在孩子身邊指導孩子完成，及時指出存在的問題！
總之在指導孩子做作業時，一定要心平氣靜，循序漸進，千萬不要拔苗助長，尤其不要在孩子出現問題時大聲呵斥，結果是兩敗俱傷！
梨尚網萊文化傳媒
正確方式是，你也學。
有的人反對家長陪孩子寫作業，認為孩子的事情就該歸孩子。
有的人認為孩子還小，就要從小幫他養成好的習慣，所以要時時刻刻的盯緊了，生怕惹上了壞習慣。
其實，這是陪孩子寫作業的兩個極端。
極端的事情都有問題，對於陪孩子寫作業這件事情也不例外。
這裡有個概念，“自律”和“他律”。
顧名思義，自律是自我約束；他律是外部約束。
我們最終是希望孩子能做到“自律”但這麼好的習慣並非一下就能養成的，所以就要通過“他律”慢慢過渡到“自律”。
那麼，就要找到更好的過渡辦法。
很多家長試過各種辦法，但最終我們發現，最好的辦法就是，你也去學，學自己感興趣的。
自己學習有幾個想不到的優點，我羅列如下：
（1）自己學才能真正感受到，孩子學習的辛苦，才能理解孩子的難處；
（2）自己學也為孩子做了一個很好的榜樣，因為學習本來就是終身的事情；
（3）自己學會避免過度關注孩子，讓孩子有自我成長、自我思考的空間。
對於作業，家長只是輔助作用，主體必然是孩子，只要記住這點，坐在孩子的旁邊學習，我們也提升了，也幫助到了孩子。一舉兩得，全家共同進步。
希望我的答覆對你有啟發。
我是隻專注於家庭教育的石頭。
石頭聊家庭教育
我家大寶一年級。剛開始上學一個星期時沒對她提要求，她就等著媽媽下班陪著寫。
媽媽陪寫一週後，習慣基本養成，告訴她放學回家吃水果休息十分鐘，十分鐘後自己開始先複習當天所學內容，然後完成全部作業。然後預習語文。（英語需要媽媽一起預習，不然會有個別單詞不認識，數學基本不需要預習，因為她週末在學奧數）
媽媽下班只負責檢查作業，檢查複習。全部完畢後共同讀英語繪本，精讀直至背過，每週兩本。
只有孩子自己有獨立的學習能力，才有可能將漫長的學習生涯愉快的度過。
自主學習越早越好，獨立完成作業更是最基本的。
濃愛淡寫
我個人的觀點是讓孩子自主完成，孩子完成作業後再看一看。
我侄子讀一年級的時候，因為孩子識字不多，做練習冊時容易遇到困難。在侄子做作業之前我會提醒他先準備好語文書和數學書，以及所需要的文具。
如果是做語文作業，我會告訴他如果遇到不會做的地方先自己想一想，再找書本上相關的知識，再嘗試著自己完成。
要是做數學作業遇到不會做的習題，我會讓他找書本上類似的例題去看，然後再自己嘗試習題。
當侄子做完作業後，我會讓他把作業拿給我瞧一瞧。如果發現了他有錯誤，關於生字之類的錯誤，我會讓他再看一遍，如果他沒有檢查出來，那就讓他拿著有錯的作業回學校交。
如果是關於閱讀理解的題目他做錯了，我會和他一起把小短文仔細讀一遍，認真看問題後在小短文上找出和問題有相關的地方，把小短文的句子當作回答。
沒有誰規定孩子一定要把正確的作業交到老師手上，本來就是孩子自己犯下的錯，我會提醒孩子檢查一遍。但即便是檢查了，他還是犯錯誤，那我就讓他帶著錯誤上交作業。我檢查小侄子的作業，只是我需要了解他在什麼地方容易犯錯，並不是為了讓他在我的指導下把錯誤的作業都糾正過來。與此同時，老師也可以知道他的學生在哪方面容易出錯。而我找出原因，我就可以在那一方面給他鞏固與練習一番。
我不喜歡盯著侄子做作業，那樣不但影響他的情緒，也會讓自己暴躁無比。這樣做只會讓侄子越來越厭惡做作業。
這是我個人的做法，如果你有什麼不一樣的觀點也可以留下評論。
暖心秋媽
超越平凡161778296
1、導致孩子產生依賴性。孩子從幼兒園吃、玩、睡一體轉變成，需要規規矩矩上學的一年級小學生。這種轉變不僅是孩子人生的一個重要轉折點，父母心裡也有著相同的轉變。因擔心孩子不會寫作業、擔心孩子寫作業三心二意等等....
各種擔心的父母在旁邊看著孩子寫作業，不僅讓孩子產生焦慮心理，同時也會讓孩子養成依賴心理。在父母的“監視”下想快快完成，不會作的題連思考都不思考就找父母。
2、給孩子帶來壓迫感
我們在做事時，如果旁人有人盯著，心理會產生一種壓迫感。本來可以做好的事，反而會手忙腳亂地做不好。孩子寫作業也是相同道理。
3、讓孩子產生為父母讀書的錯覺
孩子寫作業，父母坐在旁邊，這種重視程度會讓孩子覺得讀書是為父母讀，從而失去學習主動性。
一年級是打下良好基礎的階段。國外從事教育與研究多年專家，對於孩子能力培養時曾說：孩子其實非常有能力，只要他們想做，他們無所不能。孩子學會獨自解決學習問題能力，是個從小循序漸近的過程，就象初學走路一樣，父母在這個過程中不要給孩子太多約束。
不知各位對此問題又有什麼看法呢？
南腔北調人
原則上肯定是自主完成作業，但一年級孩子需要一個學習習慣的養成過程。
1.每天放學回家，換鞋、換衣服、洗手、吃點零食、喝水、上廁所，目的是杜絕一切孩子可能寫作業的過程中想到的不寫的理由；
2.家長幫助孩子統籌安排作業，按科分類，每科作業預估寫的時間不超過半小時，每半小時休息10到15分鐘。時間可以和孩子商量，然後定時，一二三開寫。寫作業期間家長不說話、不聊天，可以在旁邊看書或者是做輕聲的家務。
3.有不會的題目一律跳過，全部作業寫完統一解決。
4.以時間為基準，早寫完可以把時間計入到休息時間中，未寫完到時間也休息。
注：家長要誠信，該休息一定讓休息；寫作業的過程中不指導、不囉嗦、不批評、不評價、不解答作業。
我兒子上二年級，從一年級就這樣培養，現在每天書寫功課半小時全部寫完，週末書寫作業一小時全部寫完，希望對你有幫助。謝謝
孔祥安說
沙中古道
一年級小學生寫課外作業，可不能過早讓孩子自主完成，必須要培養孩子良好的學習習慣，否則，你會慢慢發現孩子寫作業中暴露出來的壞毛病特別多，讓你有時抓狂。那麼怎麼從近距離陪伴到逐步拉開陪伴距離呢？下面給你幾點建議：
第一，讀題目時必須要在孩子旁邊。由於一年級孩子識字量小，不能獨立閱讀作業題目，就需要家長來陪伴在旁邊，幫孩子把題目讀懂了，然後由孩子自己完成後面的答題過程。考慮到一年級課外作業題目一般都非常簡單，家長不可能讀一道題目，然後就離開孩子旁邊，去做其他的事。只能老老實實坐在孩子旁邊了。
第二，抄寫類的題安排好後可短暫離開孩子身邊。像語文抄寫類的作業題，只要家長教給孩子正確書寫的規範後，就可以鼓勵孩子自己認真去抄寫，因為你會寫，也知道怎樣正確書寫，媽媽（爸爸）相信你可以寫的非常非常棒，不信試試。為了不打擾你，不給你分心，現在我離開你身邊，在你不遠處陪伴，你認真抄寫吧。
第三，家長要明白陪伴的目的都有什麼。有些家長只顧著陪伴孩子讀題或書寫，往往忽略從細節上提前進行規範。如寫作業之前，引導孩子養成寫作業前的準備事項習慣，寫作業過程中保持正確的坐姿，不隨意離開座位，不亂講話等。當給孩子做好規範後，在陪伴寫作業的過程中，家長就要認真觀察，發現孩子有不良習慣時及時矯正。
什麼時候孩子能輕鬆獨立讀懂題意，家長就可以適當地拉開陪伴的距離，但是不能遠離孩子的視線，因為此時還沒有培養孩子完全獨立學習的好習慣呢。而當孩子在家長的視線內可以保持穩定的節奏，認真去完成作業時，家長才可以與孩子協商，大人去做其他的事，孩子自己獨立完成作業，如果遇有困難，喊爸爸或媽媽來輔導，但你不能離開座位。
