一起學知識
在孩子的教育上，老師和家長的角色和分工還是非常明晰的。老師主要傳授的學科知識，比如語文老師教語文，數學老師教數學。而家長的重心則應該放在孩子核心素養的培養上，比如孩子的意志力，專注力，閱讀理解能力，學習習慣，思辨能力等的培養。
家長仔細看一下下面這張教育金字塔就會明白自己的責任區塊：
這個金字塔中頂層的教育頂層設計和底層的核心素養，都是需要家長來實施和完成的，也是家庭教育的最主要責任和義務。
中間層的知識和技能的培養，主要是由學校和各類的教輔機構在實施。家長有這方面的特長和能力，也可以來做一些實施，比如家長精通音樂，也可以自己來教孩子音樂。
當孩子的核心素養培養好了以後，再去學習知識和技能，就會變得非常的簡單。那如果這些核心素養沒有培養好，去學習知識和技能，就會變得困難重重。比如像現在小學生普遍存在的注意力缺陷問題，主要就是因為家長沒有重視孩子意志力和專注力的培養造成的。孩子的意志力和專注力很差的時候，就很難學好各門功課和技能。
核心素養就好比是地基，只有地基打紮實了，才可以蓋摩天大廈，否則的話，不打地基，也就只能蓋個茅草棚。
學習力教育視點觀察
孩子從上學第一天開始，每個家長都希望自己的孩子是老師最喜歡的那個學生，非常在意老師對自己孩子的態度，希望孩子能得到老師的特殊照顧。其實老師對班裡的每一個孩子能做到一視同仁，除非是遇到難伺候的不講理的家長。如果家長質疑老師的教育方式，不配合老師的工作，那老師肯定對該生能不管就不管，只要學生不是太過分，基本上就放棄了，沒有哪個老師願意冒著被打的風險再去管教該生，雖然明知孩子是無辜的，但家長是不體諒老師的。老師會對學習差的學生補課多一些，對搗亂的學生教育多一些，對錶現好的表揚多一些。對待每個孩子，關注的方式不同，因為每個孩子都是獨立的生命個體，存在個性差異，因材施教。老師不是家長，所以不會沒有原則的遷就溺愛孩子，老師比家長更有理智的處理孩子的問題。當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通，到學校約老師面談是最好的，全面瞭解孩子存在的問題。家長可以在孩子面前編一個“善意的謊言”，這也是一種智慧的家庭教育的方式。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當著孩子的面發一通牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那後果是不堪想象的。凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇。
作為資深班主任，我可以負責任的告訴你，家長與學校配合得越好，教育越會成功。無一例外。
若心自在
家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，家長要為這株小苗的根澆水澆營養，家長的一言一行都在直接教育著你的子女，學校教育和社會影響 關係著長高了的小樹的直立和修枝。家長和老師要密切配合，如家長對老師有意見，可以去校長那兒或局裡去反映，不要在家裡當著孩子的面罵老師，這樣你孩子到學校更不聽老師的了，也許因此變成不好教育的孩子，對孩子成長很不利，所以家長和老師應是一對好搭檔才行。嘻嘻嘻😄🤓👵🙏👏🍕🍵🌹✌
霞光老太1945
家長和老師在對孩子上的教育密並不可分。
老師是教育孩子上書本上的內容，和更多的知識，讓他們自己弄懂知識。
老師傳授給學生們更多的知識。
家長是孩子成長的伴隨者，教育孩子在成長中的健康成長，讓他們知道有父母的陪伴使自己不孤獨。
家長是呵護孩子健康成長的第一任教師。
6門課
先從法律角度分析一下，家長（監護人）和學校的職責，對孩子來說家長的責任和義務要比學校多，學校要做的事，家長全部要做，如：教育、管理、安全。唯一有區別的就是教育的側重點不同。這麼形容吧，學生是船，學校是河，家長是圍繞船的風，怎麼讓船走的更快更遠，力要使在一處。
幼兒園園丁
現代學校制度是培養社會需要的公民，側重教和技術；家庭培養的是融入社會的人，側重育和思維方式。
孩子身心健康與否，取決家庭，能否融入社會，愉快於集體生活，取決於家庭！
孩子天性得到釋放，取決學校，能否以己之長互相配合，為社會所用，取決學校！
