塔羅右手
一篇學位論文是否合格，不取決於“量”，而取決於“質”，即看其是否有一定系統的概念、理論和方法等方面的創新，或者說能否增長新的知識或認知維度。如果答案是否定的，導師應把好第一道關口，不能允許這樣的論文“丟人顯眼”。
如果一篇較短的學位論文能通過答辯，一般說明這樣的論文是以“質”取勝滴，雖然目前這樣的情況鮮見。縱觀科學發展史，一篇優秀的學位論文或期刊論文，往往不是長篇大論，而是言簡意賅、見解獨特。科研人員在某一點上有了新的發現或發明，用較短的篇幅能夠闡述清楚。例如，青蒿素結構研究協作組1977年發表在《科學通報》的文章“一種新型的倍半萜內酯——青蒿素”，只有短短一頁，但該項研究成果挽救了多少瘧疾病人的生命啊，屠呦呦先生憑此還拿到了2015年諾貝爾生理學或醫學獎。
簡言之，論文的真正價值在於內涵——看其提出、突破或解決了什麼樣的問題，除此無他。
三觀糾正器
上學讀書，最好的狀態就是興致勃勃，教學相長。
一個好學的學生，會視做作業為樂趣。
我記得我讀中學的時候，因為課堂內容比較簡單，所以上課時經常與周圍同學以做難題為樂趣。下課、回家滿腦子都是各種難題以及各種解法。一個題如果做不出來，可謂寢食難安。
後來，自己做了老師，才發現學生與學生是不一樣的。有些學生是對所學科目毫無興趣的，特別是大學以及本科以上教育。
但，很多東西，哪怕你沒興趣，那麼至少，你要過一下，看一遍，有了印象，稍微做一點基本習題，達到這個科目的教學要求。
怎麼辦呢？只能通過習題與考試來要求了。不管是死記硬背，還是臨時突擊，一般來說，能考試過關，那麼至少這個學科的大致情況，還是能瞭解的。
那麼研究生呢？不管是博士還是碩士，論文是一個核心與基本的要求。
它其實也是一種約束。
不要小看字數的約束，這不是制訂教學大綱的人拍腦袋隨意寫出來的。
比如曾經我制訂本科某個課程的教學大綱的時候，是在4-5屆學生的教學基礎上，根據他們的成績、表現等再來制訂的。從周教學時，到整個課程，學生具體要投入多少學習時間，都是有前面的教學基礎做參考的。
同樣，研究生論文的下限，其實基本上就規範了，學生如果要達到這個科目的基本要求，他們需要付出的學習時間的下限。
字數限制是很有意思的事情。
比如，如果我們寫“宇宙學”，那麼100字，300字，3000字，1萬字，10萬字就完全不同。
100字的宇宙學，小學高年級小朋友都能寫。
寫300字的宇宙學，一般高中畢業，結合看的電影和感想，比如100字寫宇宙學是什麼，參考各種科普書，100字寫電影看到的宇宙學，或者某些宇宙學的特性，比如暴漲宇宙。接著100字，寫自己對宇宙學的看法與感想。
3000字的宇宙學，就需要天文學家寫個小科普了。基本上就是報紙上3/4個版面。讀者讀完，能瞭解輪廓。
1萬字的宇宙學，那至少是上完宇宙學這門課，順帶看了幾篇主要的學術論文，自己做了一些小的研究工作。
而寫10萬字的宇宙學，那就是基本上要在這個領域非常細緻做過研究，瞭解這個領域的核心動態。主流的論文、書籍都細心看過。
書寫，是個濃縮過程。要寫1000字，背後，至少是5000到10000字的累積閱讀量。
同樣，研究生畢業論文字數的下限，實際上就是整個課程學習量的內在要求之一。
令狐迦基
碩士論文，博士論文，在我理解並不著重在科研成果(當然有更好)，更多的，是對你三年來的學習的一個總結，成果的一種體現。
要說學術論文，一般來說並不會限制字數，甚至可能會有上限。一般來說，你只要說清楚，說明白就沒問題。比如這篇數學論文，堪稱典範。
但碩士博士論文，更多的要求你把你所學領域的東西有一個總結，包含的內容更多，像博士論文，摘要就幾十頁。
sAviOr本座
論文這東西，從學術角度看的話，寫的就是你對所學專業的一個認識，或是通過寫論文，就可以看出你對本專業的知識掌握多少吧，如果都實力都非常強，寫出論文的水平也就不一樣了，規定字數，我個人感覺，肯定是在哪個範圍內，你寫的論文才能夠描述的更加具體到位吧，會更有說服力吧！！
違章動物16231043
說的太簡練，別人看不懂
