丨海盜船長丨
當然贊成，先看戒尺來歷:一種是舊時私塾先生對學生實行體罰所用的木板。另一種是指佛教的一種法器。
前人都使用戒尺，魯迅的啟蒙老師壽鏡吾老先生在他書屋裡，有戒尺。
那現在教師敢用戒尺嗎？
教師如今出現了一系列懲罰而被家長舉報，嚴重的開除，輕者被通報批評，罰錢。讓教師不敢觸碰孩子，即使孩子出現了嚴重違紀。
因為教師法明確規定:教師不能體罰學生或變向體罰學生，可是法律是人們按照生活中行為習慣來約束公民的行為規範，可是學生還是孩子，一定有不足之處，看到戒尺學生還是害怕自己會違法相關規定，會遠而避之，可現在教師手中權利被剝奪了，調皮搗蛋學生，會遠而敬之嗎？
部分家長也溺愛孩子，造成家長孩子站在同一戰壕裡，還會膽怯教師嗎？現今社會教師只能遠而避之，或眼裡能容下沙子，任其自然發展。
孩子學習中不免會出現這樣那樣問題，戒尺交給老師，是讓教師能修剪孩子不良丫支，是讓孩子健康成長。誰家孩子不犯錯誤，在犯錯誤時，家長能否忍住自己對孩子無知錯誤呢？
孩子調皮只要樹立該有的威信，孩子會出現約定俗成遵守，養成良好行為習慣，這不是更多家長希望嗎？
當然，教師使用戒尺時候一定在恰當的適合使用，而且有技巧，而不能濫用，戒尺才能發揮其作用，否則就會適得其反!
要發揮戒尺更好的作用，需要幾個方面的配合，否則也會出現負面影響。
英語錄播室
我想說，別再害老師了。現下的形勢已經非常嚴峻，各位就別在這個問題上再添亂了，老師要是完了，下一代什麼的就都完了。
不是我危言聳聽，當下正是歷史上老師地位最低的時候，甚至比曾經那個特殊的年代更低。那時候儘管批鬥老師，但都是以別的藉口，人們心理還是承認老師教育教學的專業性和權威性的。現在可好，罵老師的儘管惡劣倒還能理解，誤會或者跟風而已。最難接受的是，不管阿貓阿狗他都敢堂而皇之的指導老師如何教書育人了，不知在哪聽到一句半句雞湯就敢振振有詞的肆意賣弄了，連舊社會軍閥都沒敢這麼幹過，這才是老師最大的悲哀。
說要還教鞭，還之前先說清楚，是誰奪走的本該在教師手中的教鞭？別以為投案自首就能前嫌盡釋，那種故作大方的施捨姿態實在令人作嘔！是不是心裡還想著教師該感恩戴德呢？
按說本來教鞭就應該是在老師自己手裡的，哪裡需要誰來還？教鞭教鞭，怎麼會就離開了教師的手呢？噢，你想搶就搶，拿不動了扎手了又想還回來，你真當全世界都欠你的啊。
以前老師之所以懲戒學生，不是敢不敢，而是願不願的問題。那時因為家長出自真心的尊敬老師，老師就把學生當自己孩子看，自己的孩子才會打。
後來，從什麼時候變了的？
從九十年代鼓吹“顧客就是上帝”那會開始，各個行業就都在病態的爭相降低自己的姿態以諂媚大眾。終於到得後來，上帝們竟敢於肆意的打罵醫生、毆打弒戮老師、搶奪公交司機方向盤、侮辱民警、辱罵軍人、侮辱醜化英雄烈士。。。不僅是老師不敢教育孩子了吧，是堂堂五千年禮儀之邦連個老太太都不敢扶了！
“服務者”們的姿態是不是放的太低了？喜歡自虐嗎？一個社會如果失去規範的約束，人人總是談自由談道德談人性化談人道主義，那法律終歸會名存實亡。而失去法律約束的社會，不敢想。
所以，這哪裡只是一根小教鞭的事，這分明是整個社會的膏肓之疾！現在既然想到還教鞭了，那就一併把這些年被肆意踐踏的各種規則也都還了罷！
藍藍夫子
時代不同了，不要再拿舊社會先生打手板來比今天的學校教育。
孩子接觸信息太方便了，已經很清楚自己具有什麼樣的權利，未成年人保護法，義務教育法，民法，哪一條也不可能許可老師打學生。這是進步，不是退步， 說明人權得到尊重，孩子也有自己的尊嚴和人身權利。
其次，現在老師的處境非常不容易，一個主科老師起碼管兩個班幾十個孩子的教育教學，別說戒尺 ，就是話說重了都可能出現預料不到的後果，學校和老師都承擔不起。只能循序漸進春風化雨，該教育教育，盡力而為。
第三，教育孩子必須家長和學校合力 ，家長上班辛苦，也得留點精力關照孩子的學習和心理變化，有問題和老師及時溝通，家長也不能動不動打孩子，溝通為主，訓誡為輔。
簡單粗暴的方式不但不能教好孩子，還會破壞親子關係，甚至讓孩子破罐破摔，專門對著幹，家長悔之晚矣。
祝好。
作家李媛媛
我贊成把戒尺還給教師！
但有個前提，
就是教師請不要收禮、不要辦班！
否則，
戒尺將成為除“調座位”“點名批評”等手段外，
教師綁架家長的終極殺手鐧！！
本人80後，從小調皮，
被老師從小打到大的，
但本人父母從未因此找過老師麻煩，
因為，那時的老師從不收禮、從不有償補課！
家長們自然從心裡尊敬教師，
教師的任何管教行為，
家長都認為是為了孩子好！！
可現在呢？？？
教師收禮成風，
你們自己把自己功利化，
把自己的尊嚴當成了商品，
你們一邊收著家長的紅包，
一邊又高喊調座位是為了你的孩子，
誰會相信？？？
教師要想站的直，
首先要做得正！！
又想收錢，又想得到尊重，
你咋就那麼美呢？
鳳城五路口
在教育中一直有這麼一句名言，嚴師出高徒，肯定是有道理的。教育中要表揚與鼓勵，也需要有批評與懲戒，改掉壞的習慣和行為，養成好的習慣與行為，才能提高學習效率和成績。不知從何時起，老師不許體罰學生已成為了行業準則，教育以說服為主，可是實踐經驗證明，說服教育的效果甚微，溝通與交流不能解決所有的問題。由於老師不懲罰學生，很多學生也就有恃無恐了，學習狀態和行為不受約束，自由散漫，最終吃虧的還是自己。
老師懲罰了學生，學生會記恨老師嗎？也許在當時，肯定有一絲，但是時間久了，回憶起來這些事，不會是恨，更多的是感激。記得在上小學時，數學老師恨嚴厲，對於在課堂，作業上表現不好的學生都會有懲罰，基本上每週都要考察是數學公式和概念，背不下來就得挨竹棍子，大家都很怕這個老師，所以在數學的學習上恨用心，成績也就一直不錯，數學基礎也打得相當紮實，所以在之後的初中和高中數學成績都還不錯。語文老師管理相對寬鬆些，所以在語文學習上比較懈怠些，成績也就很一般。上小學時，因為調皮也沒少被老師打，但現在回憶起這段時光，真的很感激的，沒有老師的嚴厲和嚴格要求，能把基礎打得那麼好嗎？每個人都有惰性，溫水煮青蛙的環境不適合學習。
在目前的教育大環境下，老師不敢懲罰學生，對於犯錯的學生也只能以說服教育為主，或是向家長反饋，對於屢教不改的，老師也無計可施，最終也只能對學生有最低的要求，不學可以，但不要影響課堂，到了這種情況，最終吃虧的是學生本人。
雖然很多家長對老師說，要嚴格些，不聽話了就打，可是老師敢嗎？出現任何一點差池，也許老師的飯碗就丟了。所以，把戒尺還給老師也許只是一種妄想，如果環境和制度不改善，就根本無法執行。
即使把戒尺還給老師，老師一般也不可能真的去打學生，很多時候也只是一種震懾。
胡老師數學課堂
提倡懲戒教，把戒尺還給老師，這是一種極不明智的提法。
我們的國家，現在已是一個法制比較健全的國家，每一個公民都要遵規守法。政府部門，黨派社團，以及司法部門的一切政策、規定、及行為，都必須於法有據。
把戒尺還給老師，對違規違紀或不太聽話的學生，由老師去執行懲罰，於法無據。
即是學校統一制定對學生的懲罰制度，也必須參照法律的相關條款，並呈報上一級領導機關審批後方可實施。
現在的學生，信息量極大，他們對未成年人保護法的相關條款，可能比成年人更懂。若學校或老師在執行懲戒時，稍有不慎，就有可能出現學生沒事了，老師還有事。
如果挺懲者還不服氣，就請回憶下今年的幾起學生殺人事件，有的殺了老師，有的殺了同學，甚至有的殺了自己的父母。如此的罪大惡極，警察叔叔也只能望兇手而興嘆。試想，一個學生在校違規，其錯比殺人還重嗎？"未法"擺在那兒，自己多看看就明白了。
現在的國人，大多比較浮躁，教師隊伍也免不了此俗，若把戒尺還給老師，也加大了老師懲罰學生的隨意性。有時會讓家長產生誤會。如是不是在教師節禮送少了，過春節沒有拜年呀，或上次某老師求我辦事沒辦好呀等等。即是無誤會，倘若個別老師一時性急，對違規學生下手重了點，家長若能理解，大家相安無事。否則，這老師基本上玩完了。
所以，我奉勸老師們，還是丟掉重舉戒尺的幻想。對學生多釋放一點溫柔，多奉獻一點愛心。
謝謝您的閱讀，歡迎您的點評。
莫姥爺6
教育現在已經到了全社會該深思的地步了，學校是教書育人的地方，但把人教育好了沒（我說的教育好不是學生全要考上名校）現在青年人素質低、自私、不知尊老愛幼犯罪率高，喝酒開車還敢打交警，這是事實吧，那為什麼？原因還在學校，學校原因還在老師，因為老師管學生成本太高風險大，批評學生，學生出走了，打兩下，是體罰要開除老師，老師只能當羊倌了，只要羊數量不缺就謝天謝地。在說家長吧，尤其年青家長本身就在學校沒有受到很好的教育還充專家教育起孩子了。就說一個十分可笑的事吧，國家放開生二胎後好多家長不敢生，原因是兒子或女兒不同意，可笑嗎這是事實，難道這些家長不應為你的孩子的自私、霸道、唯我獨尊去負責嗎？你還指望你的孩子為你養老嗎？醒醒吧家長！醒醒吧專家！該給老師放懲戒權的時候了！
有話好好說174367211
當然贊成了，不過說實話話，就算還給老師，他們也不敢用了，賠不起錢啊，我家裡還收藏一個呵呵
吉林波波哥
支持，贊成把孩子的管教權交給老師。不能因為極少數家長溺愛他的孩子而耽誤了絕大多數孩子的嚴格教育。
普天同樂16
作為家長，我贊同把戒尺還給老師。
孩子的教育，當然以引導和鼓勵為主，這是積極有效的方法。對於大多數孩子，都能夠成功地完成教育教學任務。不過，孩子都有任性的時候，引導和鼓勵不是萬能的，也有失靈的時候。何況，從小嬌生慣養，受到溺愛的孩子，有一系列撒潑打滾、不達目的不罷休的耍賴精神，不加以懲戒，不能解決問題。
另外，在一個幾十個孩子學習的集體環境，蝴蝶效應明顯，一兩個任性的孩子，足以影響幾個、十幾個、甚至整個班級的紀律和學習氛圍。
懲戒，不是目的，而只是一種手段，而且是行之有效的一種手段。我贊成把戒尺還給老師，維持好班級紀律，給我的孩子創造一個良好的學習環境，還教育一片淨土。
