楊楊老師談教學
最近在和各位家長們聊天的時候，都有人提出一個問題，孩子不愛讀書怎麼辦？有的家長甚至說孩子學什麼都喜歡，但是就是不喜歡學語文，就是不喜歡讀書。這個問題確實是讓人很頭疼的問題，但是，這個問題如果不趁早解決的話，將會遺害無窮。近年來高考的變化告訴我們閱讀是重中之重。所以說，從小抓住閱讀是很重要的問題。
本文中的插圖是我給孩子所買的書的一些圖片，供各位家長參考。
我家兒子現在上三年級，在此給大家分享一下他從小讀書的歷程。現在讀書的事情，我從來沒管過。你只要把書買回來，放在家裡，他肯定會抽時間自己去讀，而且很多時候他一個人待著的時候都是在讀書。這種讀書的習慣已經養成，根本不用我跟在後面催著。而讀書積攢下來的這些知識在他平常的學習中也讓他很得心應手。比如說，演講比賽，再比如說寫作比賽，還有平常的寫作文寫日記等等，這樣的事情我也從來沒有管過。他都能自己做的很好，常常得到老師的表揚。尤其好的地方就是背誦詩歌背誦課文的時候，別的小孩花半個小時的時間，她可能有五六分鐘就足夠了。在認字這方面也有很大的優勢，他從一年級開始認得字就比別人多的很多。 下面給大家講一講我是怎樣培養他的閱讀習慣的。
01 把閱讀背誦當成一種常態
從他剛開始說話開始慢慢的就開始閱讀啟蒙，也就是平常我們都在做的背背兒歌，念念詩詞，當然我從來沒有強迫性的讓他背過什麼東西，都是我們倆走在路上聊天的時候，你說一句我說一句，慢慢的一首詩就背會了，記得我們倆人背千字文的時候，也就是幾天的功夫，你問一句我答一句就背會了。很多家長都不會利用和孩子單獨相處的時候往往都是自己一邊玩著手機，孩子一邊自己玩。而大好的時光就這樣浪費過去了，我教孩子背詩讀書從來不管什麼樣的場合，在公交車上，在公園玩耍的時候，在我們兩個手拉著手逛街的時候，都是我們兩個背詩的時候。 
02 利用一切的可以讀書的資源
在他差不多三歲的的時候，我就經常帶他去圖書館，去書城，去各種可以讀書的地方。在這樣的環境之下，別的小孩子都在讀書，所以他也很感興趣。在西寧市有一個很大的書城，一邊是小孩的遊樂場，一邊是小孩閱讀的地方，我們倆每次去的時候都提前說好，先玩一個小時，然後剩下的時間都用來讀書。而他往往玩了大半個小時的時候就已經被書吸引了，趕緊跑過來自己去讀書，讀書的時候時間過得很快，一個小時兩個小時很快就過去了，他從來不嚷著自己先走。再後來我們常常去省圖書館寫作業，在寫作業的間隙裡面，去繪本會室讀那些繪本故事，他特別感興趣。
03 讓你的家裡充滿書香氣息
從小孩剛剛開始學走路開始，我就給他買各種各樣的書，現在我家的大書架上已經放不下了，而小書架也快滿了，我覺得我在教育孩子上最大的投入就是買書這件事情。我們家老公也從來不反對我給他買書，而我從來不讓孩子去報什麼輔導班，或各種各樣的五花八門的特長班，在閒暇的時間裡，我的兒子最多的時間都在讀書，剩下的時間他自己去做一些屬於他自己的事情。搭搭積木，拼一拼航空母艦，玩一玩遙控車等等。當然他也有自己的愛好，圍棋吉他等等，都是慢慢的自學成才，現在的水平也不差。 
04 解鈴還須繫鈴人
當然我說的這個解鈴人和繫鈴人都指的是家長自己。現在很多家長自己從來就不讀書，天天催著孩子去讀書，因為我本身就是語文老師，所以家裡屬於我的書就特別多。我會買那種厚厚的名著，古典小說類擺在家裡，自己在看著孩子學習的時候拿來讀一讀。我有時自己也寫詩填詞，當然並不是為了成為什麼大家。填的詞寫的詩可能也不押韻或者是不講平仄什麼的，但是關鍵在於給孩子一個很好的榜樣作用，孩子每次看見我寫的東西或者說看我練字的時候，都用一種很崇拜的眼光看著我。他自己也決心做的更好，這就是家長的榜樣的作用。家庭教育本來就是一種潤物無聲的事情。
05 寫讀書筆記很重要
最後的一點也是最重要的一點。其實寫讀書筆記這件事情不是我要求的，是他們的語文老師在一年級下學期的時候，就開始要求孩子每天寫讀書筆記，剛開始的時候每天積累五個詞語，五個字，一個句子，再寫一句話的感受就可以了。慢慢的讀書筆記的量就在增大，要求就越來越高了，現在基本上要求積累十幾個字，十幾個詞語，以及寫大半篇的閱讀感受。到現在為止，孩子已經寫了好幾本的讀書筆記了，我覺得這件事情是受益匪淺的。 讀書是一件長期的事情，不要三天打魚兩天曬網，一定要持之以恆。
蘭姐的心靈之旅
最近在研究一種學習方法，被稱為費曼學習法，在這兒對於你這個問題稍微做一些解釋，或許能夠讓孩子有一個良好的讀書習慣。
關於費曼這個人自己瞭解就行，反正是一個比較牛叉的人。
一年級的孩子在讀書的時候，我們知道她認的識字量，她的知識容量都比較小，這裡面就涉及了一個問題，我們要充實他的知識量，充實他的知識容量。
繪本教學，或許是一個很不錯的選擇，家長在領導孩子進行繪本學習的時候，應當做到示範作用，讓孩子充實自己的知識量，充實自己的判斷方式，學習方式和思維方式。
總體上來說，就是家長在對孩子進行教學的時候，應當描述給孩子聽，畢竟孩子的知識量，道德水平，學習方法都非常的低，在這裡我們應當把學習方法首先刪除一年級的孩子他是沒有學習方法的，只有家長培養的一種學習習慣而已。
家長在描述完自己的對繪本的認識之後，應當讓孩子主動的完成對繪本的重塑，家長應當細心的聆聽，聆聽孩子之間聆聽孩子描述過程中出現的所有內容，然後幫助孩子繼續完善，在這個過程中，記住不要批評孩子，更不要責罵孩子。
費曼學習法是一個反覆上升的學習方法，是主要的理論途徑，我覺得還是把學到的知識用自己的語言講述出來，這麼簡單的一個道理。
家長在培養孩子的過程中一定要堅持一個標準，這個標準是什麼？如果定下來輕易不要變，因為變來變去就把自己給騙了。
和孩子一起學習的過程中不能有任何一次的讓步，有些時候讓步就意味著退步，就意味著整個學習過程徹底失敗。
讓孩子對所學知識進行表述，是讓孩子體驗成功的過程，是樹立孩子自信心和學習興趣的最好保證。
杜宜城老師
我個人覺得培養孩子的閱讀習慣，應儘早開始，而不是等到一年級才想起培養孩子的閱讀習慣，不少家長覺得孩子還沒上小學，沒有必要讓孩子養成閱讀習慣，可等孩子上了小學後發現閱讀已經是必修課，想盡快讓孩子養成閱讀習慣，而習慣的養成不是一朝一夕的事情，父母著急，孩子也著急。
我家孩子去年上小學，每個學期都有8本必讀書目，也是考試必考的內容，可一年級的孩子中有不少孩子識字量不夠，自己根本讀不來，只能家長給讀，孩子聽，家長孩子都累。
可能有人說，兩三歲的孩子怎麼培養閱讀習慣呢？這麼小的孩子不可能要求他每天讀多少書，但是我們可以有意識地在某個固定的時間段，陪孩子一起看書，給他講書中的故事，目的是讓孩子感覺到書的有趣，慢慢地他就喜歡上了讀書。
孩子喜歡上了讀書，是培養孩子閱讀習慣很重要的一步，等孩子大一些，到了4歲，就進入了認字敏感期（4—7歲），此時我們可以將平時經常接觸到的字，教孩子認識，讀繪本的時候也可以幫助孩子識字。
有了一定的識字量，又喜歡讀書，那麼，培養孩子的讀書習慣就簡單多了，很多時候不需要家長去監督，孩子自己就會去學。
一年級的孩子的讀書習慣培養也要從這兩點入手，家長切莫著急，如果孩子識字量不夠，加上剛學拼音，培養讀書習慣確實有一定困難，不要給孩子制定太嚴格的標準，慢慢來，操之過急往往欲速則不達。
沛澤媽讀心理
一年級的孩子，著重培養孩子大聲朗讀的習慣。喜歡朗讀的孩子，必定很愛閱讀。
首先，書籍的選擇。
（1）課本。無需多言，課本里的文章短小精悍，語言精煉優美，朗朗上口，一定要篇篇背誦。孩子對課本熟悉，能讓孩子發現“老師提的問題我都會耶”，就會積極舉手發言，獲得成就感，從而更願意朗讀。
（2）課外書。根據孩子的識字量選擇合適的書籍，如果幼兒園看的繪本較少，識字量不多，可以繼續選擇繪本。若識字量還不錯，也可以直接選擇純文字的書。個人認為繪本不宜看得太多，太久，否則會讓孩子對純文字的閱讀產生牴觸。有許多家長反映我家孩子就喜歡看漫畫，不喜歡看純文字的書。也許原因就在於給孩子的繪本太多，時間太久，導致沒有圖畫就看不下去。
（3）書籍推薦：以下是南京師範大學教授，詩詞大學嘉賓酈波老師推薦給一年級小朋友的書單：
讀童話故事：《格林童話》《安徒生童話》《中國古代童話王國》《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《逃家小兔》《胡蘿蔔種子》《月亮的繪本》《愛心樹》
識字：《給孩子的漢字王國》《漢字之美日曆》
國學啟蒙：《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《千家詩》《龍文鞭影》
注意事項：重點是一定要買注音版，因為可以隨時檢查和複習拼音。
另外我們可以一次性買齊（買得多划算），但是千萬不要一次性給孩子看到。一下子給書太多，孩子容易挑三揀四，這本看幾頁又去翻另外一本。古人說：“書非借不能讀”，“物以稀為貴”都是這個道理。可以童話拿一本，識字拿一本，國學拿一本，告訴孩子，只有讀完這些書才能另外買。曾國藩落榜，借了100兩銀子回家，結果全用來買《二十三史》了。他父親沒有責罵他，而是說：“買書是好事，我願意為你承擔這筆借款。但是千萬別忘了買書的初衷，一定要細心研讀。”這句簡單平常的話讓曾國藩從此養成了“無一日不讀書”的習慣。對於經典，我們要養成孩子精讀的習慣，而不是每本書都走馬觀花。
其次：朗讀要有儀式感
（1）情景導入：拿到書籍以後，可以和孩子約定讀書時間和讀書目標，告訴孩子讀這些書的好處。我通常會說：“寶貝，媽媽今天給你選了這幾本書。你知道是誰推薦的嗎？”他自然不知道，我會用誇張的語言告訴他：“是酈波老師啊，南京師範大學的教授，就是詩詞大會上的嘉賓老師，很厲害吧？”（兒子很喜歡詩詞大會，如果孩子沒看過，家長可以提前給孩子看，看的時候表示酈波老師很牛。其實就是給孩子豎立一個偶像哈）。再繼續聊：“酈波老師小時候也是看這些書呢，簡直就是武林秘籍呀！我們一定要好好讀。媽媽小時候根本看不到這麼好的書，我現在才知道原來每一個漢字都是有故事的！”“哇，如果能把《千家詩》背完，你估計就能去參加詩詞大會了”“聲律啟蒙是李白、杜甫這些大詩人、大才子四五歲時開始讀的書，咱們一起學完，我們也看寫詩啦！”
（2）約定時間、計劃和目標。接下來和孩子商量朗讀時間，通常是在做完家庭作業，睡覺之前，10-20分鐘即可，每日讀幾頁，或者背一首詩或者一段聲律啟蒙。週末可以多安排一些時間。最好是寫到一張紙上。每日讀完，就在上面畫個勾。
（3）朗讀方式：一支筆、一本字典、一個積累本。
一開始就要把最正確的讀書習慣交給孩子。不動筆墨不讀書！家長自己就不能偷懶，如果你遇到不認識的字就是拿出手機來翻，那如何讓孩子養成查字典的習慣呢？查字典是孩子自主學習的第一步！一年級上學期，還沒有學習查字典，但這個時候家長就可以藉著朗讀時間給孩子立下榜樣了。
一旦孩子能夠識字，就不能再整篇整篇讀給他聽。最開始可以一人讀一句，這就教給了孩子什麼樣是一句話，標點符號的知識也可以講了。隨著孩子識字越來越多，就一人一段，孩子就又學會什麼是文章的段落。低年級閱讀理解題數段落，日後寫作文，每段開頭要空兩格，孩子就都能很好的解決。一年級開始積累ABB格式的詞語，比如紅彤彤、金燦燦，還有量詞，可以和孩子比賽尋找這些詞語，看誰找得又快又多。
另外還可以分角色朗讀，甚至配上動作，表情，將故事驗出來。朗讀的時候一定要大聲、有感情！
朗讀時間過後就可以睡覺啦！如果有朗讀內容相關的音頻，這個時候可以放，伴著孩子入睡。最強大腦選手鮑橒講，睡覺前學習的東西，因為沒有新知識干擾，睡覺的時候大腦也在幫助記憶，所以記得特別牢。第二天早上起來抽5分鐘時間稍微複習下，你會發現孩子的記憶力好得超乎你想象！
我希望我的孩子長大以後，回憶起我們一起朗讀的這段時光，會認同美國詩人吉利蘭感動無數家長的詩句：“你或許用於無限的財富，一箱箱的珠寶和一櫃的黃金；但你永遠不會比我富有，我有和我一起讀書的媽媽！”
一起學家長學院
一，習慣成自然，帶孩子去書店讓她挑選自己喜歡的書（當然要是孩子這個年齡段能看懂的標註拼音的）多選幾本，每天晚上孩子寫完作業（一年級作業很少）讓孩子學著先看圖（女孩子普遍喜歡漂亮的配圖），孩子看著好看，就會問圖畫的意思，這時候家長可以慢慢的給孩子解釋引導。
二，家庭氛圍也會影響孩子讀書的興趣，所以家長的以身作則很重要，每天空閒的時候不要總是第一時間拿起手機在刷，特別是在孩子面前。有空的時候可以拿起本書閱讀一下，可以跟孩子說我們一起讀書，一起學習，和孩子互相分享下讀書的內容。
三，多和孩子互動，往往孩子會覺得讀書乏味，特別是小孩子剛開始靜不下心來閱讀，往往是一目十行的亂翻，做父母的就應該多引導孩子看完一篇小故事的耐心，然後提問孩子從故事中感受到什麼，（比如孔融讓梨的故事）使孩子學會了謙讓而運用到生活中去，並積極的去表揚孩子，也會促進孩子對閱讀的興趣。
全職媽媽一枚，帶孩子的同時和大家分享我的育兒心得。喜歡的朋友點關注、點評呦。
小漁兒的育
一年級的孩子已經開始學習拼音，並且認識一定數量的文字，已經具備了最基本的閱讀能力，這個時候可以從以下幾個方面入手；
第一：可以先找一下帶拼音的書籍，最好是配圖的那種，不要整篇都是字的那種，那樣別說孩子看的都覺得累，有的大人都會覺得累，所以書籍的選取很重要。比如《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《小豬唏哩呼嚕》、《安徒生童話》、《格林童話》等等，這些有拼音，有配圖的書籍。
第二：家長陪孩子一起讀，畢竟孩子這個時候比較小，在學校裡讀書，回家還要讀書，就會比較牴觸，這個時候，家長可以固定一個時間，比如睡前的半小時作為親子時光，是家長與寶寶的一起讀書時間，這樣孩子就會比較愉悅的接受，並慢慢養成閱讀的習慣。
第三：家長陪孩子一起制定讀書計劃，可以計劃在一週內讀幾本書，一個月內讀幾本書，這樣孩子會養成持續讀書的好習慣。
第四：給孩子準備好書籤，書籤可以是一片葉子，可以是一張用過的賀卡，也可以是自己畫的一張畫，要知道書籤的應用會讓閱讀變得更有趣，它可以記錄你讀書的速度，還讓你在保持書的完整度的同時告訴你你讀到了哪裡，是不是很有趣呢!
所以，堅持以上幾點，與孩子一起讀書吧，相信一段時間後，孩子就會養成讀書的好習慣哦！
米粒媽媽王雨果
中國人民大學出版社曾經發文稱：
0~6歲（學齡前）是孩子的閱讀黃金階段；6~12歲（小學階段）是閱讀白銀階段；12~15歲（初中階段）是閱讀青銅階段；15~18歲（高中階段）及以上就是閱讀的生鐵階段了。孩子的閱讀習慣也是這樣，從淺閱讀到深度閱讀，是一個循序漸進的過程。
父母可以選擇在打基礎的關鍵階段做好孩子閱讀的引導工作，幫助孩子培養長久的閱讀習慣，足以讓孩子受益一生。
❶給孩子做示範
有人在知乎上問馬伯庸，如何培養孩子的閱讀習慣？
馬伯庸的回答言簡意賅：
“
只要爹媽自己回家不玩手機、Pad和電腦，而是捧起書讀，就足夠了。
孩子的習慣，都是來自於對大人最自然的模仿。
可惜大部分人並不能做到。
另外，在社交媒體上有過這樣一條信息被瘋狂轉發：
可見，在閱讀這件事上，言傳身教往往比強硬的去要求更奏效。
❷專注紙質書閱讀
讓孩子讀紙質書，而不是各種介質的“聽書”、手機、pad、網上的讀物。
真正的閱讀，是讀紙質書，真正的經典，也累積在浩如煙海的紙質書中。
數字媒體的信息量雖然很大，但是沒有經過一個像紙書從寫作、修改到編輯成書那樣一個相對長的內容沉澱、篩選過程，品質總體上仍不如紙書。而“聽書”，培養的是聽的能力，不是閱讀文字的能力。
從傳播學信息接觸的角度看，人們接觸“聽”的媒介，如廣播、聽書，是不專注的狀態，因為只需要投入聽力，不需要投入視覺上的注意力。
而視覺媒體，因為要佔據視覺，相對更需要專注。所以熱愛閱讀的孩子，會培養出更強的專注力，玩樂高那樣需要很長時間搭建的玩具、聽課、做作業，都會更專心致志。
❸給孩子選對書
曾在圖書大廈看到這樣一幕：
一個男孩選了本《史前怪獸》的書，媽媽卻嘮叨著讓孩子放下，另拿一本她認為更合適、更“有用”的書。孩子一臉的失落。
不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”、“知識含量多的”才是可以給孩子看的。
父母可以根據孩子的年齡段和能力特點，從不同角度選各種題材的書，讓孩子試讀，圖畫書、科普書、兒歌集、短故事都是可以的。
也可以嘗試一些新奇的書。有聲書、翻翻書、立體書、觸摸書、汽車書、手電筒書……
唯一的要求就是，選孩子能接受的，不要讓孩子失去閱讀的興趣。
❹引導孩子發現樂趣
當孩子對書籍有了初步感受之後，就需要父母進行更深入地引導。
簡單來說就是引導孩子從書本內容中獲得樂趣，培養孩子主動發現樂趣的能力。
比如，家長可以嘗試鼓勵孩子在閱讀完成後說出自己的感受和想法，從而增強孩子的思考能力以及溝通和表達能力。
另外，看書是一件愉快的事情，但孩子一開始未必能體會到。這時很有效的方法就是，可以給孩子相當程度的選擇權。
如果你給孩子3本書，有可能他全都不喜歡。那麼，如果你給孩子30本書，他總能從中挑選出自己喜歡的。
對一個孩子來說，能逐漸主導自己的生活，本身就是一件很有快感的事。而自己選的書，總是會饒有興致地看下去。
❺提供良好的閱讀環境
在孩子可以初步自主閱讀的時候，家長在週末時還可以帶孩子去圖書館看書或參加其他閱讀活動。
由於周圍的孩子都在認真看書，那麼，這些積極外部因素就會激發孩子的閱讀興趣，他的閱讀量或許能夠超越平時的水準。
當然，家裡還是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。
爸媽可以給孩子買一個單獨的書櫃，準備不同類型和風格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。
在抖音上就見過一個很好的做法：
有個爸爸為了鼓勵女兒讀書，為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”，佈置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個人坐在童話森林裡，安靜地讀書。
❻
提升孩子的視知覺能力
科學家對正在閱讀的孩子做過腦部掃描，發現孩子在閱讀時，大腦是這樣被激活的：
首先，孩子在自主閱讀時視知覺被激活。
接著，認知區域被激活，認知區域主要管理人類的思考活動，因為孩子們在閱讀時需要提取故事中的語意，背景知識，還要做因果判斷和推理等。
最後，在閱讀的過程中，還會有情緒投入，這時會激活杏仁核和海馬區域等與情緒相關的區域。
因此，視知覺能力在孩子在閱讀過程中扮演一個重要角色。
父母們經常會發現，孩子在閱讀理解方面並不存在缺陷，但在閱讀時卻經常出現“注意力不集中”的問題。
例如，在閱讀中出現跳行漏字、用手指輔助閱讀仍跳漏字、加字、唸錯字、倒反念、混淆相似字、拆字、閱讀速度慢、長時間停頓、不能正確分節等現象。
這些問題，常常是因為孩子的視知覺能力不足而產生的。
面對這種情況，除了可以給孩子報名一些正規的注意力和感統訓練課程外，也可以在家陪孩子玩一些常見的視知覺訓練遊戲：
劃消數字
圖表中可以包括25個數字，請孩子依次劃掉1、2、3、……25，要求畫的時候要同時把數字讀出來。
七巧板
找一套“七巧板”，將不同的圖形組合成複雜的圖形，讓孩子擺出來，最後讓孩子根據自己的記憶擺出所看到的圖形。
撲克牌遊戲
家長可以隨便選4張牌，一線排開，讓孩子仔細看一段時間並記住，15秒後收走，讓孩子依次排出。
-
找不同
兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。
辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說出爸爸、媽媽穿戴的衣帽、鞋襪等是什麼顏色的。
❼堅持閱讀養成終身習慣
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內看到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。
所以，父母要拋棄通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法，不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現出來。日積月累的閱讀培養了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進孩子的學習和寫作 。
孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產生的連接就越多，也許某一天能出現爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。
多特兒童專注力
建議從以下方面入手：
1.培養孩子專心閱讀。老師不懈地設法運用一定控制手段，調動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，以限制其注意力的分散，逐步促進專一讀書習慣的形成。採用讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等方法，激發學生的表現欲。
2.培養孩子 勤學好問。讓學生反覆與語言材料親密接觸自行走出疑惑。抓住學生疑問的閃光點，適時啟發。
3.培養孩子課外閱讀的興趣。跟學生一起背 《三字經》和《古詩八十首》，豐富課外閱讀的內容。如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，讓小朋友們把平時看書時，讀到的好詞好句要多讀多記，遇到不會寫的字用拼音代寫，比一比誰記的好詞好句多，誰又能把這些內容記到自己的腦子裡應用到學習中。記得多了，學習材料儲存於大腦，成為學生終身營養。
白雲還在飛1
我覺得可以從以下2個方面入手；
第一、家長陪伴。每週在固定的時間，家長放下手機陪孩子一起讀孩子喜歡的書籍，可以先從繪本開始，因為繪本也是分級別的，有的字比較少，有的字比較多，循序漸進；
第二、選擇孩子喜歡的書籍，經常帶孩子去圖書館和書店，購買孩子喜歡的書籍，書不一定要讀名著，其實“孩子喜歡的，就是最好的書”。
第三、家裡建立專門的圖書角或者給孩子準備專門的書架，讓讀書這件事情充滿儀式感。
第四、讓孩子學號課本語文，保證一個閱讀的基礎。
品學讀書
一年級的學生主要是通過拼音識字。要培養閱讀習慣，從兩方面來考慮，一個是書籍的選擇，第二個是要陪讀。所選擇的書籍一般是有圖，圖佔主要部分，然後有字有拼音。篇幅比較短，而且有趣味性。陪讀可以是媽媽讀孩子聽，孩子讀媽媽聽，或者是一人讀一部分。最後能做到獨立閱讀。
