小謫仙
我提取下關鍵字，農村的教師。如果他在城市，他會幹得開心，很多家長得圈著他，過節送禮什麼的。如果他幹得不開心，那也會歡欣辭職，因為錢途光明，可以自已辦培訓班。
在農村，很多是留守學生，收入又低，確實作為男教師也有身份的困擾。
但作為小學老師，別鬱悶，不說賺大錢，要錢大容易了。城市那個小孩不是培訓班，家庭教師請到起?
有了教師證，多鍛鍊講學經驗，世界是你們的。隨便說下，有錢人20%開支為了教育。
琥珀想想
我當年中師畢業，差點就去農村當小學老師。儘管後來沒有去，我還是從各種渠道瞭解到一些農村男教師的工作現狀。他們真是太不容易了。
最大的問題是不好找對象，性壓抑性苦悶。我有兩位師兄，都到一個農村小學去，那個小學恰好有一位未婚女教師。於是兩位師兄為這位女教師展開角逐。後來他們兩位大動干戈，一位師兄將另一位師兄的耳朵給削掉了。但那位女教師其實連誰也沒看上，最後嫁給一位個體戶了。想起來都是十分慘的。
我還聽說一位學長，畢業後分配到農村小學。兩三年後，他因為強姦班上的幼女，後來被抓起來槍斃了。知道這事後我還能清晰地記得曾經見過一面的那位學長的模樣。他看來十分忠厚老實，不多說話，很愛看書。但沒想到是這樣的結局。
去年我回老家，找班上同學聚會。有十來位都曾經當過鄉村教師，但是他們幾乎都離開了崗位，有些人出去創業，有些人考上了縣裡面的公務員或者縣城學校的教師。出去打工或者創業的生活得最好，膀粗腰圓。考上公務員的也不錯。但也有一位，他現在還在村子裡的小學教書。他的妻子就是那個村子裡的農民。他比我們看起來都要老，而且不主動說話，當大家爭著去埋單時，他也不動。但我們都體諒他。他真不容易。
在鄉村的男教師，現在十分稀少。真希望我們的有關部門能夠重視起來，提高待遇，讓他們能夠安心工作。
王可期
趙輝是一位28歲的男教師，考上編制後半年多就決心要辭職。而他所在的農村小學原本就只有十幾個老師，趙輝突然辭職讓學校十分著急：學校是包班制，每個老師都有自己的課，1500元的工資又實在很難找到代課老師。一時之間學生、校長都陷入焦慮。而在我看來，趙輝辭職的原因有這幾個：
1.工資較低，付出與收穫不成正比
教師這個職業本來就十分繁忙，每天除了教學，還要在學生、家長和領導間周旋，一個老師通常需要管理幾十個學生，並且還有大量的作業需要批改、課件需要準備。而在一些農村學校，工資相對較低，每個月的工資甚至不足以支撐生活，在這樣一個付出與收穫不成正比的情況下，確實會有教師選擇辭職去尋找一個更好未來的工作。
2.社會輿論較大，倍感壓力
無論是工資收入的捉襟見肘，還是社會對教師這個職業的輿論壓力，都會讓教師產生很大的壓力。不得不承認的是，當前教師的社會輿論環境，並不是很好，尊師重教的氛圍受到了很大影響，一些老師連管教學生的權力都受到了限制，可是責任卻無限放大，道德無限被拔高，使得一些教師失去了成就感和價值感，倍感壓力。
3.教學環境不盡人意
趙輝在辭職時表示過：其實他也想為教育事業做貢獻，但是當他教育孩子的時候總會回想起新聞裡的各種“案例”，師生互毆、家長老師互毆等等，到底該怎麼樣正確的教育孩子，他還並不是很明白。其實在通過新聞以及各種身邊的例子，不難發現，現在的教育確實非常有難度，對教師來說是一個很大的挑戰。
教師這個職業確實很累，但依然有很多人在孜孜不倦的為教育事業做貢獻。看著身邊很多一邊吐槽教師這一行一邊關心學生盡職工作的老師們，正是這些基層教育工作者們，在支持著整個國家的教育。希望在未來，男教師也好，女教師也好，能生活得更好。而離開教育崗位的人，也期望大家可以在其他崗位上發光發熱，會社會的進步做貢獻。
你是怎麼看待這件事的呢？期待你的留言分享。
許悠然
現在教師收入，是蠻尷尬的一件事。就以杭州為例，一個老師，一年總收入，按照工齡在五年左右的，大約是八萬左右。這個收入放在一個女孩子身上覺得還不錯，但如果是男教師身上，這個收入大約可以自己獨立生存，稍微可以存一點錢，比如非常節省，存四五萬一年。如果是外地來杭的，成家就等於做夢，杭州目前的房價，別說年入八萬，年入20萬的，買房大約不僅要啃老，付首付都咬牙切齒的。
除收入問題，另一個問題就是壓力的確不小，現在我們的教育不是一個方面的問題，家長難搞，學生難管，老師難教，板子打在誰身上都不合適。比如作業，年年都有發文，要減輕學生負擔，但我很奇怪，我就沒真正感受到孩子作業減少過。老師呢？從小學開始，就被一根無形的指揮棒逼著，宣傳上說不能成績為上，考核依然是以分數作為考核指標，這叫老師怎麼辦?
所以，我能夠理解這個老師的行為。人各有志，不能強求。
現在老師怕家長，家長也怕老師。老師怕的是不講理的家長，一有事就鬧。家長怕老師，是覺得自己孩子在老師手上，自己惹不起。
天問觀世界
哎呀，緣分啊，我也是幹了不到一個學期就走了。。。。。。當年大學的時候以為老師高薪，高福利，鐵飯碗，假期多，還受人尊重。。。。。一門心思考老師編制。畢業如願以償的進了公立第一高級中學，擔任高一歷史老師。。。。累，錢少這是第一印象。學生和家長惹不起，老師管不起，這是第二印象。跟教學相關的工作並不多（這就是大家印象中老師輕鬆的原因），教學以外的，大家看不到的地方工作量太大，評優評先，備課，省市縣領導視察，學校考核，晚上值班，最噁心的就是考試了。。。今天考完，明天就要出分數，記得有次三校聯考，星期5下午考玩的，我們文綜組改卷老師8個人，兩天啊，吃喝就差住在辦公室了才改完。我們學校，每週5一次週考，每月一次月考，每半學期一次聯考，改卷能把人逼瘋，休息回家讓家裡人幫忙一起改卷那都是常事（週考月考題是我們自己出的，每次出題都感覺是在給自己挖坑，回頭好把自己埋了）。
米諾斯審批
為什麼不願幹？我來和你們說，去年過年我回家，寨子上的夥伴們從外面打工回來，大家一起聚聚閒聊，當問到我說當年你是班裡的班長，成績優異現在在哪裡上班？待遇如何？我說在某個鎮當老師，每個月三四千吧，你猜他們都怎麼說？人家都說:“什麼？才三四千？還不如我們在外面做工地半個月的工資呢，乾脆過年完了和我們一起出去打工得了”
另外還有個事，我們班裡有個孩子老是不聽話，經常不寫不交作業，成績一塌糊塗，三番五次打電話請家長來學校談話，但是人家根本不甩你，電話大多了人家直接掛掉不接！沒辦法，我只能到學生家裡去和家長溝通，但是人家根本不甩你？知道為什麼嗎？用那個家長的話來說“你算老幾？”反過來我也問問你們這些噴子和家長，我們這些沒錢沒權沒勢的老師到底在你們眼中，在這個社會上到底算上老幾？
說了這麼多希望你們留點口德，也希望你們媒體想想你們能有今天是誰從小教你們的，摸摸自己的良心在哪再說話，這位年輕男老師他也有他的苦衷，老師也是人不是神仙！
侑伱卟漃寞204010271
說下我的親身經歷。我教齡29年，畢業時被分配到一所新建初中。那時候國家已經發過幾次文件，要求中小學減負，推進素質教育。我很樂觀，看來教育要改革了！我主動擔任班主任，一個學期後，搭檔班女班主任被學生氣哭了，我找到校長請求：我可以擔任兩個班的班主任（因為宣傳說魏書生擔任兩個班班主任），只給我一份班主任費就行，校長拒絕了我。那時班主任費每月7元。我教這兩個班語文，六天工作制的週日和平時的下班後我經常家訪，一個學期把全班學生家訪個遍，上我的課沒有學生搗亂。後來我反思自己：我太天真了，自不量力，校長怎麼會給我這個機會呢？其他老師怎麼想？其他學校怎麼議論？教育局長怎麼看？年輕人嫩啊？有一次班會，我挨個問學生長大想做什麼？說什麼的都有，但一個女生說：做什麼都行，只要不當老師！我瞬間崩潰了，我從事的教育工作不是“偉大的教育事業”嗎？
分配的那年，我八月份上班，我的一些同學十月十一月份才上班，公檢法司文化局電視臺報社工會銀行等都有。我當時稍微疑惑了一下：不是說只能分配到學校嗎？但很快就不想了，這些同學關係都不錯，現在都是科級處級國家幹部。我這個當時熱心的班幹部終於在很多年後意識到我和他們在一起時是弱勢群體。
我樂觀的中小學減負素質教育改革從86年到現在32年了，現在連做夢都沒有再夢到過；我在教育教學上以魏書生老師為榜樣的理想現在連幻想妄想都不是；從剛參加工作時豪爽的月光族變成為了省一塊錢公交費經常步行；從經常主動約同學小聚變成了他們約我也不去……
理想很豐滿，現實很骨感。大半輩子過去了，得出的結論是：知足吧，滄海一粟，活著是福。
所以28歲可能抑鬱的鄉村教師看我的經歷可能看見自己58歲的樣子，但大可不必悲觀糾結，國家經濟向好，也就是物質文明上去了，會逐漸重視精神文明建設，中小學教育是精神文明建設的基業，放在歷史長河裡看也會慢慢向好。
小城阿Q
河南一縣城，教齡20年，工資3552,每月再上交各項三險一金九百左右，實際到手2600多。都說老師有外收入，我只能說有外收入的畢竟少數，上邊三令五申不讓有償補課，否則堅決嚴懲，有許多老師出去打暑假工也不敢補課（暑假工也不能走遠，學校有令：假期要保證手機暢通，隨叫隨到！）
每年弄虛作假走形式主義道路，應付各種檢查，爭取各種榮譽，為職稱評定創造條件，走走後門，在單位掛名一個小職位就能獲得積分，比一線老師的高出許多，所以晉級的都是有路的，晉級指標少之又少，一年甚至幾年也沒有一個，有一個也爭得頭破血流，一旦該晉的級都晉完就立馬撂挑子不幹，所以拿高工資的不幹活，低工資的幹著發牢騷每個人都為晉級而活，晉級真是害死中國教育！
教師失去懲罰權，手裡的戒尺沒沒收，孩子無法無天家長無理取鬧，動不動就找老師的事，導致老師明哲保身，睜隻眼閉隻眼，只要能不惹麻煩就行了，學習不學習都不管，這樣的教育狀況讓人堪憂！！
66蘭心66
我在公司上班，只要一進來一個新同事就一定會問我一個問題！那就是，你爸媽都是教師，你爺爺你外公也都是教師，為什麼你不去當教師呢？教師有寒暑假，有各種補貼好爽啊！我的一致回覆的是，外界看到的是教師得到的利永遠看不到的是比利付出得多得好幾倍的苦！我爸當初在我報志願的時候就極力反對我學師範類專業，他說當老師真沒意思！我爸可是高級教師了呀，享受各種職稱待遇，因為50多了上課也不用原來那麼多了！可是每次一到有親戚的子女要填志願的時候，他都不怎麼贊同做老師！
還是那句話你們看到了老師高額的補課費，看到了老師舒服的寒暑假，看到了老師的各種節假日的補貼！但是你們看得到老師們的手機24小時的開機嗎？你們看得到備課改作業到大半夜嗎？你們看得到被學生傷透心嗎？你們看得到為學生的學習和生活的擔心嗎？以前交通還不是很便利的時候每逢惡劣天氣學校還會安排教師送那些較遠的要過河的學生回家至少要眼睜睜的看見他們安全的上下船！在補課市場還不好的那些年，曾經一個搬磚的農民工盡然還瞧不起我們，雖然說農民工和教師都一樣在位祖國的建設添磚加瓦，然而教師添磚加瓦是添的人才，而農民工只是磚頭啊，然而他們卻說我們還沒他們收入的一半！後來補課市場火了後，學校和教委又禁止學校教師補課，有些教師想多掙點補貼家用，結果還會被別人舉報接受處分！生活稍微好一點了有人眼睛綠了，就又開始各種詆譭罵人！我前段時間聽我爸說過一次，他們學校每年的新人一年之後基本上會走掉一大半，嚴重缺教師！這就是噴子眼中的誰都爭先去當的教師！我最後想說“請社會青年們尊師重教”
真相挖掘者
作為一名農村中年男教師，我說說自己的看法。
28歲的農村小學男教師不幹了，其原因是：再幹就抑鬱了。
敲黑板劃重點，咱掰扯掰扯。
關鍵詞一：農村。
別以為農村山清水秀，風景怡人。
從縣城幾個小時的汽車到鎮上，再打個摩托到村小，你試一試？
乍看鄉村是頤養天年的好住處，待上一個星期，你就知道“與世隔絕”的含義了。
邊遠山區的學校，風涼水冷，讓一個年輕人安心待下去，就是“站著說話不腰疼”啊。
關鍵詞二：小學。
農村的小學，老師加學生，伸出手掌都可數得過來。
小學老師青黃不接，多數是中老年朋友在堅守講臺。
農村的孩子越來越少，剩下的留守兒童，在荒村中游蕩。
偏僻且人稀的小學，並不是美麗的世外桃源。
關鍵詞三：28歲。
28歲是將要成家的年齡。
28歲是心存夢想的年齡。
28歲的人成熟、有激情、有憧憬、有幹勁。
然而，實現人生價值的路，在哪裡呢？
關鍵詞四：男教師
女教師還容易嫁出去，男教師娶媳婦卻是個大難題。
沒房沒車沒存款，條件稍好的女孩，哪個會看上男教師？
鄉村男教師一般都會娶本校女教師，或本村的姑娘。
有多少青年男教師，會甘心在鄉村過一輩子？
關鍵詞五——抑鬱。
為啥會抑鬱？不開心唄。
畢竟，人都是為希望而活。
如果不提高教師的待遇、不改善教師工作環境，不提升教師的職業尊嚴。想要一個28歲的小夥子，在鄉下小學安安心心、快快樂樂地工作、生活，談何容易？
如果我回到28歲，我也會遞上辭職信，出門，左拐。
因為，我也怕抑鬱！
——我是“小李滔滔”，謝謝您的關注、點評、點贊！
