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您好，我是教大育小。我想看到這個問題，大家會覺得比較鬱悶。一提到智商，好像會比較敏感，一提智力測評，或者說是我們說的智商檢查，就會認為有問題。我認為事實上不是這樣的。
做智力測評並非就是智商有問題，而是我們可以科學的做出一些認知。具體來看：
一年級小孩的成績差，造成這個的原因有很多：
第一：孩子智力很正常，但是在學習能力方面有所欠缺：
（1）孩子的注意力水平。如果孩子的注意力水平比較差，那麼這樣的孩子在學習上是不夠理想的，甚至很差。注意力是學習的門戶，也是學習的基礎。如果孩子一年級沒有達到一年級的注意力水平，那麼會表現出成績差。
注意力水平是許多孩子學習的頑敵，但是家長通常不夠關注或者說是無法認知。通常這樣的孩子其實表現的特別聰明，去做智力水平測試，通常顯示特別高。
（2）多動。許多有多動的孩子智商很高，但是會影響學習成績，通常這類孩子的成績基本在及格分左右。
（3.）學習障礙。比如說讀寫障礙，或者視覺方面反映比較慢等。孩子書寫起來困難，這樣的話會帶來一些列學習上的問題，自然成績不理想，甚至會讓人們懷疑他的智力水平。其實這個和智商沒有任何關係。
第二：孩子對環境的適應能力弱。我們經常會發現，孩子從幼兒園到一年級，可能會不適應，有的孩子由於在幼兒階段過渡的保護，最終導致一年級不適應。那麼自然成績是非常不理想，自認而然，如果不仔細觀察，會讓人們誤認為是智商問題。
第三：因為餵養和教養問題，導致孩子許多能力沒有發展起來，甚至是智力水平也滯後。比如說在餵養過程中，家長不夠注意，營養不夠均衡，導致缺乏某種微量元素，家長沒有注意，那麼也會有這樣的表現。還有就是有些家長帶的孩子，特別是老人帶的孩子，幼兒階段過於追求孩子聽話，那麼孩子運動不夠，許多智能水平沒有得到充分的開發，那麼會孩子會表現在行動或者思考上比較慢一些，甚至沒有達到該有的年齡水平，那麼也容易引起懷疑。
總之，原因多種多樣，如果孩子確實表現出反應慢，成績差或者其它一些與同齡人相比稍差的行為，建議家長可以帶孩子做一個全方位的測評，例如智力水平，專注力水平，多元智能化等方面的測評，根據測評結果又針對性的訓練。孩子還在成長，早發現，早訓練，科學育兒，生活中多讓孩子嘗試和參與進來，這些都是有利於孩子學習能力的發展。“”千萬不要稀裡糊塗的錯過”。
祝福你！
教大育小
我本來應該是一名一年級小學生的家長，可是因為孩子自身的問題，從小就被鑑定為智力發育遲緩，理解力差，多動，被迫離開學校，重新再上一年幼小銜接。雖然只上了四天學，但我非常感激班主任。因為她沒有說讓我帶孩子去檢查智商，而是從孩子的角度和我分析了今年上學校的弊端。她說，老師很希望適齡孩子能正常入學，也希望能精心教育她，助她成長。但班級有50個孩子，老師確實精力有限，況且小學部和初中部在一起，校園安全問題比較嚴重。孩子心智尚不成熟，如果一味地強調年齡而忽視了她自身的情況，百害而無一利。她建議我明年再上。離開學校後，她還經常和我聯繫，詢問孩子情況。這樣的老師真的是不多見。
針對問題中提到的老師，我覺得他的師德有很大的問題。孩子智力發育各異，不說讓老師因材施教了，最起碼的公平對待應該有吧。老師如果不能正己，何談教育學生呢？聯想到前段時間接連不斷的虐童事件，體罰事件，真的令人後怕。都說是因為老師壓力大，可孩子們是無辜的。尊重是相互的，老師不尊重學生和家長，又怎能要求孩子們發自內心地叫一聲老師呢？
十年樹木，百年樹人。真心希望老師，家長，孩子之間能良性循環。
花香花自知
我的媽媽是一位老師，她非常愛自己的學生，不論成績好壞、長相如何，她都覺得很可愛。
她曾經有一個學生，是生來的唇顎裂，家裡的父母沒文化，做點小生意，每天也騰不出手來照看他，因此，這學生總是穿著邋遢，拖著鼻涕蟲。關鍵是，連我媽媽自己都感嘆道,從來沒有見過這麼笨的孩子，我教得心血都要乾了，他還是不會。
就是這樣，我媽媽依然覺得他很可愛，有他的優點，比如，雖然是唇顎裂，但是眼睛很深邃很美；雖然學習不好，但十分遵守規則。
後來
這個孩子長大了，成為一名優秀的服裝設計師，服裝廠的老闆為了留住他，分乾股給他，現在，他年入百萬。晚上，沒錯，就是今天晚上，他就要來看我媽媽這個已經退休的老教師啦！
智力有障礙的孩子不用測智商也能看得出來，很顯然，題主的孩子是個正常的孩子。老師讓家長帶孩子測智商，是十分不尊重人的行為。如果讓孩子知道了，勢必會傷害孩子。
這個老師缺乏愛心，也缺乏師德。
我是書唸的婦人，分享好書，分享育兒經驗，歡迎關注、留言。書唸的婦人
我是學校的一名老師，也會經常遇到看起來很笨的學生，而且身邊也的確有智力方面有問題的學生，我來談談我遇到這種問題時候的想法吧。
分兩點考慮這個問題。
第一老師層面。有的老師非常的尖酸刻薄，且不負責任，是典型的嚴於律人，寬於律己。當他們遇到一些學習非常慢的學生的時候就會怨東怨西老是抱怨個沒完，從來不考慮自己，是不是對這個學生關心不足，也不考慮是不是某些方法並不適合這個孩子，更不會關心這個孩子的心理和身體健康。
如果孩子只是學習成績不好，其他方面沒有問題的話，那麼老師提出這樣的問題就是非常不負責任的表現，沒有資格繼續做老師。
第二學生層面。的確會有智力功能障礙的學生，我身邊就有一個，除了會寫幾個簡單的字以外，其他的都不會，每次講課好像是在認真聽，其實什麼也聽不懂。已經上五年級了，在低年級的時候，家長還不願意承認孩子的智力有問題，到了五年級也沒人敢再跟家裡人體孩子的智力問題了，這個孩子我覺得不適合在公立學校或者任何一個普通的全日制學校上課，應該安排做一些檢查。頁好對症下藥，早點找到解決的方法。作為家長，我們不能諱疾忌醫，如果我們的孩子不僅在生活學習上很費力，在生活的其他事情上也同樣遇到困難的話，而老師又給我們提出了，讓我們去帶領孩子做一下智力檢測，其實我們可以考慮聽從這個意見，真的去做一下。不僅是檢測治理，其他方面也可以遵從一下，醫囑都檢查一下，畢竟早發現早治療也是好的。
以上是我的觀點，希望對你有幫助。
B哥聊社會
一年級孩子成績不太好，老師就讓家長帶孩子去醫院檢查智商，這說明什麼？老師懷疑孩子智力有問題？當家長的聽到這裡，能不氣憤不難受嗎？
孩子才上一年級，成績差，原因有很多可能：
1.學習習慣還沒養成
2.課上走神，聽講效果差
3.課下沒複習，忘性大
4.還不適應考試的節奏和模式
5.孩子開竅比較晚，需要慢慢走入正軌
……
老師怎麼能直接把成績差和智商低聯繫在一起呢？這樣魯莽，這樣給孩子貼標籤，實在是不算有德之師！
不過家長也別直接跟老師起衝突。自己的孩子，自己最瞭解。放平心態，多花些時間去陪伴，觀察和指導孩子。等孩子成績有起色了，老師自然也就無話可說了。
還有一點，家長一定一定保護好孩子的自尊心。千萬別讓孩子自己感受到受了歧視。
我是國家二級心理諮詢師，關注孩子的心智發育，歡迎您關注我！
小公主變形計
我上小學時，那時候整個年級裡會有一個特殊的班，就是智商不好的孩子，人稱傻子班，其實也不是那種意義的傻，而是可能真的很笨，或者說學習比較遲鈍。現在長大了，再次看到他們時，其實也都生兒育女，只是幹著底層的工作，且不論他們是否真的傻，但是已經被學校分到這個班，那麼周邊的人就會認為都是傻孩子，這些孩子因為笨，因為學習不開竅，然後更加的厭學，逃學，退學，直到小學畢業，然後人生就這樣了。想想當時的教育也是挺可悲的。我記得我上一年級時也是差點讓我留級的，現在想想也是挺好笑的，不是一樣也考上本科了。。可能每個孩子的發育不一樣，有些孩子比較聰明伶俐，有些孩子比較遲鈍，比較木訥，但不能片面的認定這個孩子傻。
舒服的曬太陽
這答案還用問嗎？這老師咋能如此簡單粗暴的對待學生和家長呢！
我是小學老師，這學期我的學生已經榮升為二年級小學生了。現在沒有留級一說，所以全部都開開心心地升入了二年級。
其實這裡面還是有學生按成績來說是不可以升級的。比如我班裡真有兩個學習成績特別差的孩子，我一一分享給大家。
首先說的是那個考試得0分的孩子，他學籍上註明了有智力殘疾，可是他家裡並沒有拿來任何證明，只是班裡建學籍時，家長同意我們備註有智力殘疾。今年有要求，有智力殘疾的，必須經過相關部門的的鑑定才可以承認，不然他就是考0分，不會寫名字，也不能去掉他，這樣老師成績考核很吃虧。
暑假這孩子家長還是去做了鑑定，是自閉症二級，這樣我們還可以給他申請補助。如果沒有這個鑑定，不會給他任何補助的。
還有個孩子數學語文都是20多分。這隻能說明他對知識的學習能力，領悟能力不如別人，但是和其它同學的交流呀溝通呀都沒有問題，這樣的孩子，你能說叫人家家長去做鑑定了嗎？估計我說了後會有很不好聽的話等著我呢！！！
這樣的學生只能是在學校老師多付出，家裡面多關注，慢慢的追趕別的同學，萬不可以老師生出嫌棄，甚至放棄之心。有的人起初學的慢，不開竅，後來多努力也會有很好的前途的，可不能在孩子學業初始階段就有放棄孩子的念頭。你知道誰是那大器晚成的孩子。
心中百合靜靜開
我手裡就有智商有問題的。。。。咋辦。when,what,how,where教了快半年，他還是不會，快9歲的。。剛告訴他 what是什麼的意思。只過2分鐘，他就又忘了。。。這樣都反覆好幾個月了。。咋整
用戶52475960247
原來知道一個故事，愛迪生的故事，愛迪生在上學的時候也是一個笨孩子，但是他的媽媽沒有放棄自己來教，結果成了一個發明家，這個故事，我們暫且不說它的真假，虛偽真實等等。
我們去考慮。有的情況下的確不是孩子的問題，有時候的確是我們的整個學校制度的問題。
我們現行的教育制度適合於大多數孩子的學習和成長，但是不見得適合於每一個孩子，當然我們也不能主動或主觀的認為自己的孩子就是愛迪生，這樣子也有些不太合適。
這裡老師對家長說，讓孩子去檢查一下自己的智力或者身體其他情況，我們可以以最大的善意來認為，老師是基於一種比較好的目的告訴家長的。
所以說如果這個老師是出於真摯的一種幫助的話，提出了這個建議，我覺得家長可以去理解配合一下，有時候我們可能會覺得這是老師在侮辱一個家庭。
實際上的情況我們要客觀的看待一個問題，如果真的是孩子在智力方面有些特殊情況，或者說學習接受知識能力比較慢一些，我們不妨讓他晚上一年的學。
另外我們還可以根據專業的醫生的建議，看一看如何進行一些更好的方法來進行教育。
所以說對於老師提出的這個建議，我們不能武斷的覺得老師是有一種壞的心理，也不能肯定的說老師的判斷就是正確的。
我們客觀一點來講，為了孩子，為了對孩子更負責，有些事情我們即使做了，也不代表這就承認了自己的孩子有缺陷。
所以說如果我們做檢查了，發現孩子沒有任何問題的話，我們就靜下心來慢慢的幫助孩子成長，如果真的有某方面的缺陷的話，我們根據醫生的建議幫助孩子慢慢成長，這或許也是最好的一個方案。
不能戴著有色眼鏡看任何事情，如果自己的心態平和了，一切都很平和。
杜宜城老師
成績差，去醫院體檢還是蠻有必要的。不是老師，從醫生專業角度講，孩子成績差，就足夠家長自己引起重視去醫院檢查了。因為有的孩子腺體腫大夜間睡眠不好腦缺氧不僅體現在成績差，還會導致面部顏值變醜，長久下去問題很多。有的孩子是真的智商問題，有的麼是感統問題。總之，早發現早治療。對孩子只有好處沒有壞處。去兒童保健科正常體檢測試一下很有必要。當然老師說話方式不對的話，會給人受侮辱的感覺。但是論客觀事實性的話，有症狀就要查一下。沒問題心裡也安一些，有問題也能及早挽回。
現在因為成績差被老師請去醫院檢查的孩子還是挺多的，過來的孩子十之七八都是有被父母忽略的問題。從睡眠到心理到智力很多。孩子有無限未來可能。查出不好不代表就是定局了。通過治療康復，孩子恢復的速度絕對是很快的。
最後還是建議大家，孩子每年一次大體檢很有必要，從生理到智力都需要去關注的。
