探園姐姐
家長要跟孩子溝通，問清楚，孩子為什麼不願意和小朋友一起玩。一般有以下：
1環境陌生，不適應。孩子適應可能比較慢，給孩子時間，不要著急。
2性格內向，不喜歡跟小朋友玩。性格內向的孩子，家長要引導孩子說出自己的想法，表達自己，敞開自己。這個需要長期的堅持。
3膽小，不敢跟小朋友玩。膽小的孩子，家長可以鍛鍊孩子，讓孩子多去人多的地方，鼓勵孩子主動和小朋友玩。膽量是可以鍛煉出來的。
4被小朋友欺負過，不願意跟小朋友玩。找出原因，教會孩子保護自己。告訴孩子，大部分小朋友都是善良的，不會欺負他。
5跟小朋友玩不到一起。孩子的心理發育略早於同學，覺得她們玩得太沒意思了，不想跟她們一起玩。
總之，還是要找出孩子不跟小朋友一起玩的根本原因，對症解決。如果孩子從心裡就不喜歡，家長也要尊重孩子的想法，不能強迫孩子。
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回想我們的幼年，回憶我們養育子女的經歷，我們想起小孩子不想上幼兒園的記憶片段，孩子不喜歡上幼兒園都是有原因的。作為家長我們千萬不能粗暴對待，應該耐心細緻的分析原因，積極引導，幫助孩子客服心理上的難關。
一、在入園一年前就要去開始做準備工作
如果有條件，最好利用週末時間陪孩子一起去幼兒園玩，熟悉幼兒園單位環境，在園裡找到孩子最喜歡的興趣點，沒了陌生感，有了喜歡的事物，找到合得來的小夥伴，孩子自覺上幼兒園就不難了。
二、入園後要給孩子積極的正面鼓勵
入園後，每天都要和孩子聊天，自然單位瞭解孩子的學習情況，讓孩子說說一天當中的收穫和最快樂的事情，慢慢的孩子養成上幼兒園的習慣，以後我們就輕鬆了。
三、反生問題時，要和孩子深入溝通，弄清原因
三到六歲的孩子表達能力是相對較弱的，遇到事情，他們也不容易說清。孩子身體不舒服，還是幼兒園單位環境不容易適應，還是幼兒園的小夥伴不好相處。我們要積極、客觀的進行推測，和孩子一起溝通解決辦法，既鍛鍊了孩子的能力，同時也能消除孩子的入園問題。
四、和幼兒教師保持聯繫，及時瞭解女子現狀，共同配合幫助孩子渡過入園難關。
接觸孩子時間最長的人是教師，最懂孩子的人是父母。我們要和教師多聯繫，密切關注小寶貝的成長軌跡。及早發現問題，思考解決辦法。
現在大部分家庭都是獨生子女，養育孩子成長只有一次機會，我們遇到特別難解決的問題也可以多請教專有經驗的幼教教師，她們經歷過很多的孩子，對很多問題都有這合理的解決辦法。
如果認真積極面對，而且能夠堅持不放棄，孩子入園單位問題一定可以妥善解決，進入幸福美滿的育兒時光。
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不同其他小朋友交流，是不是孩子不愛說話造的，言語表達有困難的孩子，就只一個人玩。
我正好遇到一個幼兒園的孩子，特愛玩，一會跑到這兒玩，一會兒跑到那兒玩，跑來跑去，一個人玩，不同其他孩子玩，就他不會說話，一天說不了三兩句話。他媽帶到醫院檢查，說沒有問題。
同他母親聊了才知道，這孩子是二胎，大的哥哥，愛說愛笑。老二，白天奶奶帶，晚上媽媽回家，爸爸一週回家一次。
他們生老大時，由於是第一個孩子嘛，覺得稀奇，媽媽自己帶的。總逗他，同他說說笑笑。所以，大兒子很早就學會說話，上學了同其他孩子也合得來。
老二出生後，父母的稀罕勁兒就過了，媽媽上班，奶奶帶著，加上奶奶也是個話不多的人。孩子現在3歲半，難得聽他說句話，但頑皮得很。
父母要多陪孩子，多同孩子說話。如果過了話語敏感期，再培養孩子學說話就遲了。
建議，在日常生活中，父母多鼓勵孩子用語言表達。比如，他要吃，要喝，不要他用手一指，或嗯幾聲，就給他，要鼓勵他說出來才給。平時，同孩子講講故事等，讓他慢慢複述。會說話的孩子，他才懂得同其他孩子交流。
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孩子在剛上幼兒園的時候是不喜歡和其他的小朋友一起玩，一起交流。因為他剛到一個新的環境，本身心理上和身體上就不適應，他有什麼心情去和其他小朋友交流呢？就好比我們大人，剛到了一個新的環境工作時，肯定也是沒有什麼心情去和其他同事交流的，或者說是沒有什麼共同語言去和別人交流，所以這點家長是不用擔心的。
孩子到了一所幼兒園之後，他首先要適應的是幼兒園裡的生活，然後是幼兒園的老師，最後才是幼兒園的其他小朋友，剛開始來的時候他不認識其他小朋友，也沒有什麼共同愛好與其他小朋友交流，所以才不會和其他小朋友說話，甚至是玩的時候也不在一起。
如果孩子上了一段幼兒園之後，還是不和其他小朋友交流，這個時候家長和老師就要注意了，觀察孩子是不是有語言交流溝通障礙？還是說孩子單純的就是不想和其他小朋友一起玩。
現在的家庭基本都是一家一個孩子。那麼孩子在平時玩的時候，就只有和爸爸媽媽或爺爺奶奶交流溝通，沒有和他同齡人一起交流溝通的經驗。所以在她上了幼兒園之後，他不會和其他小朋友交流溝通，他的心裡認為是我在家裡就是自己玩的，那麼到了幼兒園也應該是自己來玩。
我原來有一個同事，因為她工作的原因，所以她的孩子都是由爺爺奶奶在家陪伴的。那麼爺爺奶奶呢，因為年紀大了不懂得和孩子怎麼交流溝通，平時只是讓孩子自己在家看電視或者自己玩玩具。慢慢的孩子養成了不愛說話的習慣，甚至有時候會出現自言自語的習慣。我的這位同事發現了問題之後，也反思了自己的行為，並且和孩子的爺爺奶奶溝通，交流了之後，讓爺爺奶奶多陪孩子說話，多帶孩子出去和其他小朋友一起玩。剛開始孩子是抗拒的，他不喜歡和其他小朋友一起交流，一起說話一起玩。但爺爺奶奶帶他出去多了之後他看到，哦，原來小朋友之間可以這麼玩，可以玩得這麼開心，所以她才慢慢的和其他小朋友一起玩。平時他的爸爸媽媽只要有時間就會多陪他說話，經常帶她出去逛超市旅遊，等到孩子上幼兒園之後，她和別人交流溝通的能力才慢慢的步入正軌！
所以如果孩子長時間不願意和別人交流溝通，只是喜歡自己玩的話，那麼家長一定要反思一下孩子在家的時候是不是缺少了大人的陪伴。孩子和其他小朋友交流溝通的能力不是天生的，肯定是靠後天形成的，如果爸爸媽媽沒有給她形成這個習慣，那麼她後天就不會去和別的小朋友交流溝通！
在幼兒園裡，如果老師也發現了一個這麼一個問題，那麼作為幼兒教師一定要慢慢的引導幼兒。嘗試著讓其他小朋友先主動和她去交流溝通玩耍，或者其他小朋友在玩得非常非常開心的時候，可以讓她在旁邊慢慢的觀看，讓她先了解，原來和其他小朋友交流溝通是這麼做的，是這麼的開心，所以才會讓她產生濃厚的興趣，她才會慢慢的去接受這個和其他小朋友交流溝通的這件事情！
孩子所有的行為習慣，不是一朝一夕就能形成的。那麼改正孩子的這種習慣也不是一天兩天能改正的，所以作為家長一定不要著急。多帶孩子出去走走，多鼓勵孩子，慢慢的孩子就會嘗試去和其他小朋友交流溝通了！
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孩子上幼兒園只想自己玩，不願意和其他小朋友一起玩，有可能是性格的原因，也有可能是初到新環境，與其他小朋友不熟悉，玩不到一塊，當然也有其他因素！
歸納起來，不外乎幾種原因:
1.性格原因，內向的性格使小朋友不願意與其他小朋友玩耍，更別說自卑性格的尤其不敢與別溝通，孤僻性格的更甚，他甚至是反感小朋友打擾他內心的那份安寧！
2.家庭原因，有些家長工作忙應酬多時間緊，所以忽略了與小朋友溝通交流的機會，久而久之，孩子經常自個玩自個的，沒有與他人建立起親密的，互信關係的經驗和概念，他內心裡只有獨自玩的概念，他不懂得玩具與快樂與人分享，他只會快樂自己的快遞，悲傷自己的悲哀！另找，家長當孩子的不當教育也會使孩子不願與其他孩子玩耍，比如，用別人的孩子的好來與你孩子的差進行比較後嚴厲的批評他，使他對其他孩子有牴觸的情緒，長久以往，會讓孩子有了自卑的內向性格！
3.當然，有的孩子是因為家庭太過關注，太多溺愛，從而產生過份依賴家長，沒有主見，對家長的話言聽計從！家長說可以和甲孩子玩，孩子除了甲孩子之外，其他孩子一律不相來往！
4.對陌生環境的排斥。
……
對於以上的種種因素，為了孩子的身心健康快樂成長，家長應該多與孩子溝通交流，建立起孩子的自信心;家長從小要多帶孩子出去見不同的人，鼓勵孩子多和朋友們玩，如果孩子本身性格比較內向，不善於與人打交道。家長可以主動創造一些機會，比如主動邀請小朋友來家裡玩，多帶孩子參加一些集體活動，這樣可以鍛鍊孩子的人際交往能力，以後更好的適應集體環境。
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有的孩子的性格是天生的，不愛交流的，這個問題可以和老師交流交流，問問情況，還有是否孩子在家裡和你們父母的關係好不好，如果，在家裡也不好你們說話，聊天的話，那就可能是，如果在家調皮很，那就沒問題。說明孩子只是還沒有適應幼兒園裡的情況，等時間長了，熟悉了慢慢的就會好的，剛去一個新環境，肯定不愛說話，屬於正常的。在家和孩子說說，因為現在家家多數是獨生子，習慣一個人玩了，平時要多帶孩子出去玩！才好，不能一直待在家裡，孩子接觸不到小朋友肯定不行的。如果實在不放心可以去醫院檢查一下，還是放心的。或者換個幼兒園看看，也許受到了冷暴力了。總之祝你家寶寶開心長大！
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我帶的孩子中有幾個這是這樣的，他們不管是區角還是戶外活動，都喜歡沉浸在自己的世界裡，就是那種自己能跟自己玩嗨的人，雖然他們不跟其他孩子一起玩，但是也沒有被其他的孩子排斥啊，而且我發現一般這樣的孩子都特別聰明且成熟，思維跟其他小孩都不一樣的，比如我們班的謝伊代.乃斯如拉小朋友，她就是不怎麼跟其他孩子玩，但她的性格並不內向，而且上課的時候特別積極 ，上次我們進行語言領域教學的時候，有一首兒歌是這樣的“，我家門前小池塘， 白天抱著金太陽， 小鳥和彩雲， 都愛來照相…… 晚上太陽去睡覺， 池塘搖著銀月亮， 小魚和星星， 悄悄捉迷藏……
然後我問小朋友們，池塘裡面有什麼？他們大概能說出來一些，月亮，太陽，，，接著我又問，月亮平時住在哪裡？眾答曰:天上，“那為什麼池塘裡面有月亮呢？，他們都不知道了，只有謝伊代說因為池塘裡的月亮不是真正的月亮，只是一個倒影，，，可能大班的小朋友說出來也並不奇怪，但是和其他維族小朋友相比，她每次總比別人想得深，所以我覺得小孩子不跟其他小朋友玩，你首先要分析出到底是什麼原因，是因為思想成熟異於同齡孩子，還是自己孩子性格內向，不敢勇於交往，亦或是性格比較強勢，被其他小朋友疏離。
一個幼師
1、提供和其他小朋友玩耍交流的機會。家長們可以請老師幫助提供，也可以在上學和放學回家的路上提供這樣的機會。
2、多聽聽老師的意見。多與老師分享一下孩子的情況，看看老師怎麼看待這個問題。也許是寶寶還沒有找到和其他小朋友交往的方式，需要老師和家長正確的引導一下，千萬不要批評或者強行讓寶寶去核其他的小朋友玩。
3、對寶寶有一個合理的期待。一般情況的不愛一起玩或者交流，都是正常的發育階段。
可可育兒教育
作為一名孩子的父親，我個人感覺孩子沒有犯什麼直接明顯的錯誤，智商沒有明顯問題，就不要太過於擔心孩子！
孩子喜歡自己玩，可能有自己的樂趣，有自己的思考，可能孩子智商比較高！智商高的人都喜歡獨處。
想想我們小時候，被爸媽強迫給陌生的人打招呼，強迫給不認識的孩子交往做朋友，是多麼一件痛苦的事情！
所以尊重孩子，給孩子一個自由成長的環境！不要有太多的育兒焦慮！
風清雲淡92867
從孩子的情況看，可能是自閉症。與家庭教育，環境不良有關係。平時需多家庭教育，配合心裡治療。
有意識的帶孩子出去玩，讓孩子多接觸小朋友，慢慢學會喜歡和小朋友一起分享自己的玩具，和小朋友一起玩遊戲。天長日久會改變的。
