龍翔飛九天
環境的影響：升學的壓力
這個必須擺在首位，如果所有的孩子，不需要考試，直接升學，輔導班還有嗎？以武漢舉例子，幼升小，孩子必須掌握50以內的口算加減法；小升初，各種校考，盃賽等等，武漢初中不下220所，能夠進一個重點初中，將來中考起碼成功了一半，因為武漢的初升高的升學率不到55%，也就是有45%的孩子是沒辦法讀高中的，而升學率大於55%的初中，也就30所不到；然後就是高考了，武漢九大名高，能進這9個高中的，本科的大門為你敞開了。正是有了這樣的升學壓力，必須有末位淘汰，才產生了大量的輔導班，不是你不努力，也不是你不優秀，是因為，後面的45%必須被淘汰。
經濟的影響：老師的待遇
武漢高中老師的薪資，差不多在7000~9000每個月，扣除雜七雜八的，能到手的也不多，初中的老師就比較慘了，大部分在5000~7000每個月。在武漢生活，除了本地人有拆遷房，外來的老師，想在武漢安家的可能性比較小了，房間，物價飛漲，買個兩室一廳的房子，猴年馬月才能湊齊，看到外面的輔導班挺多的，武昌的老師，趁著週六週日去漢口補課，漢口的老師到武昌補課，避免被抓了，每天也是膽戰心驚的。當然也有很多輔導班，都是自己培養的老師，說實話，這樣的老師，沒什麼經驗，多是講題為主。
家長的需要，沒時間管孩子
家長都是在上班的，孩子放學後，沒時間管孩子，就把孩子放在輔導班，下班了去接孩子。小學一般三點半放學了，家長還在上班，就算有能力輔導孩子，也沒時間去。初中的孩子放學晚點，問題是家長已經輔導不了了，就算有能力輔導孩子的家長，孩子也不願意聽家長的話，畢竟青春期了。高中的孩子，已經到了一分壓到一批人的時候了，能不能光宗耀祖，就看這輔導班了，如果給力一點，孩子提高個50多分，專科變本科，本科變985。
如果升學條件沒了，老師的待遇也能滿足正常的生活開支，家長時間也比較靈活，相信輔導班的現象也會大大降低，出現更多的將會是興趣班。
考試菌—jiaoyu26
補習班氾濫的原因主要有以下幾點：
其一、教育資源不均衡。各城市優質的教師資源集中在少數名校內，為了讓孩子不輸在起跑線上，家長通過給孩子補課，提升成績進入名校學習。
其二、錄取學生和體制有關。在中國注重名校名師，名校的招生指標有限，為了擠上名校獨木橋，家長不計成本的安排子女補課。
其三、家長過度焦慮。學校每次月考、中考、末考結束後，家長看到孩子成績不如XXX同學，十分焦慮。為了讓自己的子女的成績不落人後，四處找培訓機構，進一步引誘了培訓機構瘋狂的增長，導致行業良莠不齊。
其四、部分學校的不良老師為了增加收入，不講師德，課堂不講課後講，你不參加老師課後的補課，你考試就考不好，進一步加重了孩子的學習負擔。
其五、家委會推波助瀾。一些家委會成員不去思考如何協助老師做好學生與學校、老師的橋樑工作，私自找一個住宅房或租一間教室，安排任課老師補課。進一步推動了補課費的上升，增加了家長的負擔，一般而言，家委會成員組織老師講課，其孩子的補課費可以優惠或免除。
其六、合法的培訓學校面臨高額的辦學成本及支付教職工五險一金等費用，面對低成本運營的小作坊培訓機構的惡性競爭，無可奈何的被動應戰。
總之培訓機構氾濫成災，既有職能部門監管不力的原因，也有行業不自律的原因，更有家長對培訓機構推波助瀾的原因。原因是多方面的。面對培訓機構氾濫的現象，我只呼籲，作為教育工作者，教育是良心工程，良心去辦好教育，立德樹人，為人師表。
延前談教育
主要原因是現在公立學校，城裡的學生特別多，每個班班容量較大，加之老師都是編制老師，無論學生成績如何，國家按時給發工資。在這種體制下，有的教師不作為，上完課就走了，沒有很好的對知識進行落實，即使想落實的，學生太多，落實不來，導致孩子成績不好，好多家長只能找輔導班。而村裡的學校，學生人數較少，但是師資力量上不去，一部分老師初中沒畢業，教的時間長，轉成縣聘，又轉成正式，課程不斷改變，他們知識跟不上課改步伐。一部分雖然是師範畢業，但是仍然不作為，自由散漫。孩子成績仍然上不去。在此情況下，有的孩子花昂貴費用讓孩子上私立，有的給孩子尋求補習班，為了解決家長孩子的這種需求，自然會出現一大批補習班。
未知的浮雲
為什麼城市裡輔導班、培訓班哪麼多嗎？因為有需求，但這並不能一昧的說現在的學校怎麼怎麼了，現在學校的老師怎麼怎麼了。其實現在城市的學校，不管是配置還有師資力量都是最好的。這時是不是想說為什麼我孩子成績不好呀？為什麼我小孩這麼叛逆呀？……因為你心裡覺得他還是個孩子。
去上輔導班，培訓班的小孩有兩種培優、補差；進來培優的只有一種結果，就是成績越來越好，為人處事各方面表現得越來越成熟；但進來補差的有很多結果，但每個老師都是希望他變得越來越好的，沒有人希望他變差。為什麼同樣的學生在學校和在輔導班的學習效果相差那麼大呢？好的還是好的，差依然是差；他們究竟差在哪裡呢？他們就差在課後自主學習這裡！！去輔導班的每一個學生，在課堂上都是聽得懂的，每種題型解題方法都會有詳細總結，課後怎麼複習、學習都和學生本人，家長做過溝通。但聽得進去的，照做就那麼幾個人，學生家長聽了也會說會監督的。
唉😔！不說了。（其實還有人認為送孩子去輔導班了，小孩一定能學好。不，凡事沒有一定；學校教育和家庭教育是分不開的，不管你花了多少錢讓他去上課，錢終究代表不了親情，你也不要怪每次老師婆口婆心的和你們說這說哪，其實就是想讓你真正地和你的小孩打開心扉去交流，有時很多困難面對親情都不堪一擊。）
多陪陪孩子吧，是心與心的陪伴！！
Ps：輔導班的老師是沒什麼錢的，你交270，300的上一次課，老師只能拿30-50。（我們流行著一句話：萬惡的資本主義）
書憶教育
More.
首先選擇上課外補習班的孩子一般有以下幾個共性：
1.學習成績不太好，這背後的原因除了上課不好好聽講，沒能很好吸收課本知識之外，還有父母的監管漏洞，家長沒能及時和老師溝通了解孩子的情況，回家也沒有認真輔導孩子作業（也有一部分家長是沒有能力輔導孩子作業），最後導致孩子成績越來越差。
2.學習習慣不太好，除了課上不好好聽講，課下完成作業的情況和學習的習慣的不好，只是這些學生，即使去上補習班，效果還是不太明顯，因為補習班多半是治標不治本。
不過補習班氾濫也是有它的客觀原因存在，還有一部分原因是學生學習的難度加深了，家長沒有能力輔導，只能全權交給補習班。
曉曉說育兒
說一些廢話幹嘛？就三點，一個是平時作業都是書本上的，一到考試就是超出課本內容的爬坡題。二個就是，有了考試的爬坡題，完全不是書本上的知識範疇。學生不會，家長就會想到外面的補習班。再就是，現在的老師為了減少工作量，也願意孩子在校外上補習班。自己不操心了，學生的升級還上去了。好還可以順便撈點外快，何樂而不為呢！綜上所述，考試不要超出課本內容，別把題目出的繞來繞去，像走迷宮。課本怎麼教的知識點，就怎麼出考題。出題不是顯示出題老師有多優秀，是為了檢驗學生學到多少知識。😡😡😡不服來辯！
曾經滄海難為水57402293
其一、教育資源不均衡。各城市優質的教師資源集中在少數名校內，為了讓孩子不輸在起跑線上，家長通過給孩子補課，提升成績進入名校學習。
其二、錄取學生和體制有關。在中國注重名校名師，名校的招生指標有限，為了擠上名校獨木橋，家長不計成本的安排子女補課。
其三、家長過度焦慮。學校每次月考、中考、末考結束後，家長看到孩子成績不如XXX同學，十分焦慮。為了讓自己的子女的成績不落人後，四處找培訓機構，進一步引誘了培訓機構瘋狂的增長，導致行業良莠不齊。
其四、部分學校的不良老師為了增加收入，不講師德，課堂不講課後講，你不參加老師課後的補課，你考試就考不好，進一步加重了孩子的學習負擔。
格士奧教育
一：公立學校的大班制，無法照顧到每一個孩子；二：公立學校有高壓線，責任大，眾口難調，教師不得不明哲保身；三：社會轉型，家長經濟壓力大，沒有足夠時間陪伴孩子四：隨著年級升高，普通家長越來越力不從心；五：社會普遍存在焦慮感，有一定盲從，不上補習班，從家長到學生都會有焦慮感；六：政府沒有出臺一個家庭教育指導綱要，家長無所適從，無法界定什麼年齡孩子該掌握哪些技能。歡迎大家探討
蔡老師教學感悟
補習班和培訓班氾濫的原因在於中國應試教育體制。每個孩子的家長都盼望著自已的孩子長大了出人頭第，最起碼找一個體面的工作。而在國內環境下，最好的通道就是通過考一個好的大學來實現。這是一條人多、擁擠的獨木橋，最後能夠走過這條獨木橋的人必須是應試教育中的姣姣者。怎麼才能成為姣姣者呢？給孩子學習加碼！試想，如果大家都不去參加補習培訓班，獨木橋上還是這多人。有一個參加的，其他人不唯恐落後被從撟上擠下去嗎？家長都持這種想法，補習培訓班能不火嗎？不要說某位大款或知名企業家沒讀過書或是文盲，但你見過哪位文盲大款或企業家讓子女當文盲的？他們對子女教育投入更大！
