浪雲尹風
問題中描述的這種情況已經成為當前基礎學校教育管理過程中的常態現象，學校和教師的教育責任被無限擴大化，給社會造成了一種看似是非常“理所當然”的現象。
一、學生的教育管理過程中學校的教育責任是第一位的，家庭教育管理責任第二，致使部分家長已經看不清當前基礎教育形勢的發展；面對當前高校招生體制改革與發展，家庭教育管理仍然跟不上學校教育管理的節奏，不轉變家庭教育管理觀念，不注重培養孩子良好的學習品質，不重視孩子健全人格的建立；個別家長在學生“出問題”之後，故意將學生的所有教育管理責任推卸給學校，而自己“置身事外、逍遙自在”，一旦學生出問題就大肆宣揚，利用網絡媒體制造社會輿論，給學校教育環境和社會造成一系列不良的負面影響，最終迫於各種壓力使學校不得不妥協。
二、隨著社會經濟繁榮發展，老百姓的生活水平不斷提高，信息傳播速度加快，老百姓獲得信息的途徑更加便捷、暢通，同時老百姓對子女接受學校基礎教育比較重視，對基礎學校教育關注度越來越高，基礎學校教育管理過程中各種措施與實施過程比較透明化，加之大部分家長都有基礎學校教育教育的經歷，普遍對學校教育的流程和實施過程比較熟知，甚至對與學校和教師的工作水平和過程可以隨意進行評價，提出自己的觀點與想法，甚至個別人可以利用自己的“能量”對學校教育和教師個人的教育過程進程“干預”，使得基礎學校教育的實施與管理過程比較容易受到外界社會“力量”的衝擊，而教師個人在社會外界”力量”的壓力之下顯得更加渺小，絲毫沒有反駁與解釋的機會。
三、當前有關基礎學校教育管理過程中的對於學校和教師的各種權利保障機制還不夠健全，急需進一步完善學校教育管理制度，優化教育管理措施，全面提高教師隊伍整體素質，加強師德師風力量建設，進一步學校教育教學質量，優化教育資源配置發展，利用學校教育的各種教育資源配置優勢，提升基礎學校教育理念。
1.加大學生社會教育以及家庭教育管理的宣傳，倡導家庭教育管理與學校教育同步協調發展；
2.提高家長對學校教育管理的認識，增強社會對學校教育的認同感，讓家長明確學校教育管理的職責與責任分界，清晰家長應該承擔的家庭教育責任，認清當前學校教育發展形勢，通過各種措施大力加強對學生的制度管理；
3.加強對社會網絡新聞媒體的監管機制，完善網絡新聞媒體的宣傳報道措施，對於一些不負責任、誇大事實依據、肆意基礎學校教育過程中發生的事件的個別新聞媒體和個人要實施追責機制；
3.規範學生素質評價教育標準與機制，規範社會個人對基礎學校評價與訴求行為，提高家長對子女實施家庭教育在學校教育管理過程中重要作用的認識。
4.健全學校教育保障機制，對於一些家長個人肆意對基礎學校教育不負責任的的行為，要進行追責。
總之，基礎學校教育是社會教育事業發展的重心，關係到國計民生，關係到千家萬戶的安定與和諧發展。社會要大量倡導家庭教育管理與基礎學校教育同步和諧發展，家長要重視家庭教育管理的作用，與學校教育形成合力，促進學生的全面發展。
時光匆匆微微甜
家長是孩子的第一任老師，和家長是孩子的第一責任老師，是不同的。第一種情況是說:在教孩子的老師中，家長是第一個教孩子老師。第二種情況說的是老師在孩子的責任上的排序。
在孩子的責任上，看孩子所處的時間和位置。如孩子在晚上從家裡出走，這就是家長的責任，家長負主要責任，你能說這是學校老師的責任嗎?學生在學校中午午休時離校出走，這主要是學校老師的責任，老師負主要責任。
家長和學校老師在教育學生上共同負責，都有教育學生的責任和義務。不能推卸責任，不能為不了多大事，就說是學校老師的責任，說家長的責任，強加給學校，強加給老師，強加給家長，更不能移花接木，對學校對老師亂加評論。遇事以事實為依據，要換位思考問題，家長和學校老師在教育學生上是一致的，所以家校要通力協作，共擔教育孩子的責任，為培養合格有用人才而努力。
超越平凡161778296
當學校辦的不好，當老師沒有成績，社會自然要討伐學校老師，這在當下的社會思潮下，是沒什麼可說的必然。
還有你的一個觀點不明白:孩子好不好，第一是家長，第二才是學校老師，這是誰說的？
我到記得，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過相反的一句話:沒有不好的孩子，只有不好的老師。
按你說的，這個蘇先生應該挨你罵，其實吧！我也想讓他去si吧！
至於社會不把老師當回事，總把批評教育的槍口對向學校老師，這個有什麼奇怪啊！
挨捏的都是軟柿子，挨貶都是窩囊廢，捱打的都是又熊又不老實的主兒。
要找如此這樣的原因，我覺得大可不必，等你自身足夠強大，家長才會多做自我批評，社會才會為你避諱，而把輿論的苗頭指向家長。
我告訴一個秘密:這樣的時刻即將到來，你需要只是準備好，迎接一片光明教育未來，不要在好日子來臨前的黎明前，倒在別人的炮火下，挺住吧，哥們！
優等生數學
Qsir7
讓老師背鍋的貼在都是家長髮的。
讓家長背鍋的貼在都是老師發的。
白海東
單位背鍋的不都是老二嗎？起碼也弄個臨時工名義~
我色我攝
知識不等於文化，有知識，沒文化，不懂得感恩，不懂得‘’敬人者，人恆敬之‘’的文化修養，所以就會出現‘’以我為中心，以自己的利益為半徑‘’畫圓，就不會考慮別人的感受，不去反思自己，反而找別人的叉，是道德輪滑。
liu聖潔
因為孩子是父母親的，他們會推脫責任到學校身上，並從中訛詐獲利。學校不是學生的監護人，不可能由此從學生父母那裡獲利，所以，就不會去指責父母家教的問題，反正最後接盤的還是父母。
士之心
幫我拿個主意
把大陸人的綜合素質與臺灣人的綜合素質相比，就明白了！
再把我們的民主與法制與臺灣的民主與法制相比，更明白了。
