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小徐老師常年從事語文和作文教學,最頭疼就是看到孩子們寫作文東拉西扯,跑題偏題的現象,因為作文一旦跑題偏題就意味著作文分數極低。小徐老師研究了一下造成小學生作文東拉西扯、偏題跑題的常見原因：

一、開頭囉嗦、繞圈子，不能很快切入主題。

例如寫遊記的作文——《某某地遊記》，很多小學生經常會從早上幾點起床，怎麼上車，拿了哪些東西，一路上看見了什麼說起，然而洋洋灑灑寫了三百多字，還沒有到達目的地，而真正到達目的地卻三言兩語結束遊覽了。像這樣的文章就偏離了作文主題，給人以“頭重腳輕”“虎頭蛇尾”的感覺。

二、所選材料和所要表達的中心相去甚遠，材料不能為所表達的中心服務。

無論是寫人的記敘文、還是寫事、寫景的記敘文，要想的內容一定和自己所要表達的中心高度一致，時刻圍繞一個統一的中心來突出。

例如寫《濃濃的母愛》，題目是濃濃的母愛，那麼所選的事件應該突出自已的媽媽是多麼多麼愛你，做的事多麼令你感動，但是所選材料卻是你的媽媽每天抱著手機，刷抖音、玩遊玩、愛打扮，不愛做飯等，這樣的文章就是材料離題萬里了。

三、文章行文就像“流水賬”，沒有詳略和細節描寫，沒有要突出的中心。

任何一篇文章要突出中心，都需要剪裁，一件事、一個人或者一處景物，都要安排從哪些切入寫起，為了突出中心，哪裡要鋪墊，哪裡要襯托，哪裡要詳寫，哪裡要略寫，哪裡要做精雕細刻，哪裡要一筆帶過，哪裡要抒情點題等都要提前構思好。而思路混亂，想到什麼就寫什麼，甚至為了湊字東拉西扯，或者記“流水賬”，同樣是跑題偏題，中心不明的表現。

四、開頭、結尾以及行文中缺少點題、扣題，突出中心的句子。

一、開頭快速點題、切題法 。

所謂點題，就是重申作文題目，導出寫作中心。

所謂切題，就是切入正題，總起下文。即快速引出下文要集中表現的內容。

例如，寫《我最敬佩的人》開頭兩段是這樣寫的：

在我的內心深處，有一個我非常尊重而又敬佩的人，這個人就是我的爸爸。

爸爸優點很多。他才華橫溢，能歌善舞，口才更是沒的說，樂於助人更是他的美德。

第一段開門見山，點出我最敬佩的人是我的爸爸。第二段快速切入正題，總起下文。

再如，寫《暑假裡去看海》，從題目可知，這是一篇寫景的遊記，但是文章從哪裡寫起，直接關係到文章是否選材集中，中心突出。因此，即使去看海前或者在去看海的路上再興奮也要略寫，開頭要迅速切入“看海”這個正題，如果寫了半天還沒有到達海邊，那就是跑題了。

大家看下面這兩種不同的開頭寫法：

1、終於可以去看大海了，我興奮的一夜沒睡好，天還沒亮，就早早起床收拾自己要帶的東西了。我帶上泳衣、泳圈，還有我愛吃的各種零食等。

六點的時候，我們終於來到車站，登上了去青島的火車。我的座位正好靠著車窗，我抬頭向外一看，哇，好美!田野上綠油油的莊稼就像一望無際的青紗障，微風吹來，綠波盪漾，像是綠的海洋。田埂上，水渠邊不知名的小野花開得遍地都是……

2、終於可以去看海了，一路上火車飛馳，而我的心比火車跑得還要快，早已飛向了一望無際的大海。

當耳邊響起了海歐的歡叫聲和浪花追逐嬉笑的嘩嘩聲，我知道我終於到達海邊了，透過沿海飛馳的大巴車車窗，我舉目遠望，雖然在電視上，在畫報上，我曾無數次看到過大海和畫面，但真正來到它身邊還是被它的寬大無邊和波瀾壯闊的氣勢驚呆了。

從以上兩段來看，第一段就沒有迅速切入正題，正題應該是題目中所提到的“看海”，而不是去時路上的風光，寫路上的風光跟大海風光毫無聯繫，這就叫跑題了。同學們在寫作文時，切記和主題無關的內容一概不要寫。

而第二段則做到了迅速點題，切題，將筆鋒直接引向“看海”，寫大海的風光上來。

二、選材典型，不離中心，材料有詳有略，主次分明，中心突出法。

作文無論是表現人物、敘事言情、還是寫景狀物，都離不開材料的支撐，只有選好材料才能集中表現文章的中心。

如上文提到的《

從選材來看：1、爸爸在公司舉辦的年會上表演節目得了一等獎。

2、爸爸能說會道，幫鄰居解決家庭紛爭。

3、爸爸樂於助人，常年照顧村裡的孤寡老人王奶奶。

4、爸爸關心我學習，教我做人道理。

以上幾個材料，如果全部用同樣的筆墨來寫的話，就會讓人感覺平淡無奇如白開水，因此在構思，可以一詳一略搭配著來寫，詳寫的事件要不惜筆墨，濃墨重彩突出表現爸爸的可親可敬，略寫則簡潔明瞭，起到豐富文章內容，襯托中心的作用。

三、文首初顯中心，行文主體突出中心，結尾總結揭示中心，三者遙相呼應，缺一不可。

文首的點題、切題都是直達中心的辦法，而行文主體突出中心才能使文章時刻扣住主題。

行文主體要想突出中心，必須有指向中心的細節描寫。將作者所要表達的思想情感融入細膩真實的描寫之中，才能使文章內容充實，情感豐滿，中心突出，脫離內容空洞，或偏題跑題的危險。

行文突出中心的方法如下：

1、細心觀察，在平凡小事中細細描寫見真情。

2、在記敘中插入細膩的心理描寫來抒情。

3、從動作、神態上找貼閤中心的細節加以描寫。

如下圖所示：

在考試作文閱卷中，只有中心突出的作文才有資格躍升為一類文，但是很多同學不明白怎樣才能讓中心突出，其實中心突出就是要不斷的扣題，點題，文首要扣，文尾也要扣，行文中間也要有緊扣主題，突出中心的描寫和抒情。

那麼文章的主題中心是什麼呢？一方面作文的中心思想和題目高度統一；另一方面寫人的作文要突出人物的思想情感，寫動物或寫景物的作文要突出動物或者景物的獨具特色的特點以及作者在寫動物或景物時與景與物的情感交流。要把這些突出出來，才能達到了突出中心的效果。同時學會了以小見大，細節描寫等手法也可以讓語句豐滿起來，解決了孩子一寫作文就乾巴巴，不知寫什麼，甚至東拉西扯湊字的煩惱。

四、在作文結構安排上，善於使用中心句、要善於鋪墊、過渡句，使結構嚴謹，敘述內容不離中心。

寫作文時善用中心句可以使每段都有敘述的中心，善於鋪墊並善用過渡句又可以形成段與段之間有緊密的聯繫，總分或者總分式的結構安排可以極大的減少偏題跑題的現象。

如下圖所示，這篇寫小動物的文章就在第二段開頭用了中心句，全段圍繞小狗“點點”的可愛來寫，第三段就用了過渡句，既總結了上文又總起了下文，使文章結構嚴謹，渾然一體，中心突出，而且第二段選取幾個片斷來略寫小狗的生活習性，突出小狗的可愛。第三段則詳寫了一件小狗藏我的鞋的事，突出了我和小狗的情感互動，使文章讀起來妙趣橫生。再加上簡短有力的結尾，總結全文，更加突出了中心。

在小學語文課本教材的學習中，善用中心句，過渡句的文章也不少，例如《秋天的雨》《多彩的非洲》《與象共舞》等文章都可以拿來借鑑。

五、結尾首尾照應，總結全文，進一步扣題突出中心。

結尾要想更集中的突出中心，不偏題不跑題，關鍵在於一方面要果斷的收束全文，在文章主體部分，把作者的思想情感或景、物的特點飽滿的表現出來了，就要果斷的收束全文，和中心無關的內容一句不要囉嗦。另一方面收束要簡潔有力，能總結全文，照應題目、照應開頭，這樣才可以使全文集中起來不離中心思想。

首尾照應的方法有很多種，有環境描寫照應，有前因後果照應，有修辭照應，有抒情照應，有回味照應等，如下圖所示。這種寫法也可以幫助學生遠離偏題跑題。

聽了小徐老師的解析，同學們你們學會了嗎？加油！

指尖教育帝國

大鵬142599151

這個問題是中心明確的問題。

你比如作文題目”我的書包“。

3年級的話，要求300字以上，把書包的樣子，功能，寫具體就可以了。這個中心明確的意思是：向同學們和老師，介紹下我的書包。如果破可以自黑自嘲，如果漂亮可以自誇自豪，如果比較一般，那就介紹它的平庸等等。

如果是6年級，題目還是“我的書包”。這個中心明確，可不是3年級那種介紹書包的樣子，功能了。

這涉及道一個“託物言志”的作文寫法。

題目如果難度不大的，它會提醒你這麼去寫，如果大點的，它沒有暗示。這種情況下，孩子往往不知道怎麼去寫。

你比如“你的揹包的”個歌詞。

你的揹包，背到現在還沒爛，卻成為我身體另一半。千金不換，它已熟悉我的汗，它是我肩膀上的指環。

看懂沒有？

重點不是揹包，而是通過揹包表達對送揹包的這個人的感情。

中國人的作文講究含蓄，不喜歡直來直往說我愛你。

但是，反過來說，學生寫書包，你要表達的是你對學生自己成長的回憶，還是對送學生揹包遠在他鄉打拼的爸爸的思戀？

這就是構思了。

希望對你有幫助

葉紅魚KK

小學生寫作文，從寫日記開始

寫作文這個是循序漸進的過程，剛開始要從寫日記開始，寫日記的時候，小學生很容易記流水賬，一般理解寫日記就是記錄生活的點點滴滴，今天發生過什麼，今天想過什麼，或者是今天想要什麼，去記錄一些事情或者是想法，簡單來說也就是備忘。 寫日記，要去指導孩子，讓他記重點，比如說，今天吃餃子啦，你要寫一篇日記。主題就是餃子，那吃餃子的過程和包餃子的過程他怎麼去表達，主體應該記錄哪方便？

專注題材

餃子日記，應該專注於包餃子這一塊，記錄自己參與其中並學習如何包，或者幫忙。開頭可以寫比如今天過冬，起床很早，因為今天要吃餃子，我要今天學會自己包餃子。洗漱完畢之後和媽媽一起去菜市場購置食材。這個可以作為開頭，中間專注於怎麼包，出現過什麼搞笑的事，自己的進步和最後的完工，期間可以錄像或者拍照記錄，增加孩子的興趣。這樣去指導孩子寫自己熟悉的身邊事，比較有感觸，如果幹巴巴的去編造，這可有點難度。我現在寫這段話的時候，我構想著我小時候和媽媽去一起買菜的情形，包餃子的場景。

收尾

結尾的時候，可以寫自己第一次吃自己包的餃子，有什麼心理的感受，並要寫出一些感悟，就是吃餃子的時候，要付出包餃子的過程，並不是飯來張口的一句話，好吃！學會總結結尾。這樣從身邊的事開始培養孩子，慢慢的寫作文的時候，看到題目腦海裡就會構想和浮想聯翩，也就會不出現寫無關緊要的事了。結尾最重要的是要懂的收場，留有懸念，讓閱讀的人有空間去構想，並不是自己都說完！比如，結尾可以寫：我端著一碗熱騰騰的餃子、自己親手包的餃子，向媽媽走去……

這樣，讓讀者去構想後面的情節。去打開孩子的想象力~

希望可以幫到你哦！

Kevin說生活情感

小學孩子寫作文的時候經常東拉西扯，經常偏題，這個怎麼辦？

謝謝題主！

對小學生怎麼樣先審標題，然後再進行如何寫作，只裡面要多審標題，再可以立出扛竿，首先要做到主題要特出，使終圍繞標題而寫，尤其是對一件事情的描述，既要說明事情發生原尾，還要做到精煉，既要活潑可愛，還要做到不能東拉西扯，搞不好就要偏題了。

由於小學作文是對小學作文的一種償肆，且要求對小學作文文字不是要求太多的，如，一年級的小朋僅要每天寫一句話，二.三年級的小學作文僅要寫400字的耍求，四年級至五年級的作文促步提高，要求也就不一樣了，直至六年級小學作文是基本跟初中(一年級)差不多了，必須要求能寫800字的一篇文章。

由於作文是衡量一個人知識面，且每年的高考中佔重的比例還是比較大的，尤其是考文科同學，更為重要，所以說對作文如果寫偏題，即一分都拿不到，你看看作文重要何等重要，至所以說小學作為更為重要，首先先是打基礎的好時機，也是積累知識大好時光，希望我們孩子要珍惜現在的學習環境。個人觀點，僅供參考！

顧雲孫

請路過的朋友點進來看看，本人再通過認證，謝謝。

目標不確定，孩子寫作文只是在趕字眼。

所以寫作文時

先提醒孩子明確作文目標，

在圍繞目標開展話題，

在進行填充。

填充的話，就可以從平時的課本、課外書、作文書模範一下，，

還要多記錄一些詞彙，成語，修飾詞，還有就是一些表達手法，這樣寫作文看上去就不會死氣沉沉。

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一般小學命題作文題目很清晰。東拉西扯是因為老師要求堆砌華麗的詞藻(侄兒的小學語文老師要求)編撰。當時我要求侄兒的是寫生活中發生的真事。好處是不跑題，邏輯合理。另，不讓孩子講無中生有的謊言。至於形容詞會隨著閱讀量的增加，自然而然的跟進。

叢中笑6107

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八面來風夢想號

把作文大致分為三部分，分別是開頭——對事件發生的時間地點人物和主要情節進行簡單的描述；發展——記敘一件完整的事情；結尾——反思這件事，從中得到了什麼感悟。👌偏題的幾率變小。

WHecho

我看這個問題沒有人答，我就涗說。小學生作文跑題的原因是不會審題或不認真審題。比如，把校園裡的一件事寫成是公園裡發生的事或寫成校園裡發生的兩件事。分不清題眼和題限。解決的辦法，給出作文題目，讓孩子審題，先說後寫，重複練習，慢慢就不會跑題了。笨的辦法，寫作文開頭和結尾時把標題的主要詞寫在上面。比如，美麗的西湖，要在第一段和結尾有西湖兩個字，當然，還要把西湖的美麗寫出來。

關鍵字: 語文 跑題 作文