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家學寶主筆團 | 顧曉虹
01
兒子是個“不識相”的小孩
用兒童教育的觀點來評價，就是缺乏同理心，不懂換位思考。
小區公園裡，只要他一出現，遛娃的家長紛紛交換眼色，拉著孩子，忙不迭的告辭。
兒子出門三件行頭：腳踩平衡車，身背偃月刀，腰揣小手槍。這一身行頭是他不說話時的自我介紹： “嘿，我可不好惹！”
他和小朋友一起遊戲時，禁不住就會張牙舞爪、又喊又叫，沒有撞到人，也會嚇跑人。雖然他時常會熱情的跑上去，邀請相熟的小夥伴一起遊戲玩耍，和大家分享新買的糖果玩具。但漸漸的，小區裡很多孩子都不願和他玩了。
哀其不幸，怒其不爭。連我自己也不願帶這個“不識相”的小孩出門，因為常會被他連累背鍋，被看成是縱容孩子的“熊家長”。
比如，每次都是拐著拖著我進商店，指著刀槍劍棍要買，也看不見我越來越難看的臉色。兒子，我也是要面子的，好嗎？！
有時，我也百思不得其解，為什麼會生出和自己性格完全兩極的小孩呢？
小時候，我就特別知趣識相，每次家長會，老師的評語都是：團結同學、遵守紀律、希望能再活潑開朗一些。我媽帶我出門逛街，我從不提非分的要求，玩具最多隻挑一個。我媽對教育栽培出一個懂事聽話文靜的女兒，也是頗為滿意。
可兒子呢，入園沒多久，我就被老師頻頻投訴：
XXX吃飯最慢了，這次還飯菜倒在桌上，玩拼圖；
XXX中午不老實睡覺，還給旁邊小朋友講鬼故事，特別影響午休紀律；
XXX不老實洗手，水濺了一地，把盥洗室地板搞得溼漉漉的。
總之，就是一直“不識相”地，給老師添麻煩。
事後，他還像報功一樣，把乾的“好事”一樁樁講給我聽：
我拿西藍花 、豆角和米飯拼了一張笑臉；
我把幽靈圖書館的故事講給隔壁床好兄弟聽了；
我那洗手間的水盆和海綿打掃衛生了。
02
“知趣識相”的權力危機
“不識相”的孩子，不善於看旁人的臉色，讀不懂旁人的情緒，也就不知道旁人想要什麼，不想要什麼。他們笨拙的，只憑自己的喜好，採取行動。
而那些知趣識相孩子，能夠精準地捕捉周圍人的情緒，你的一個眼神，他就知道要閉嘴，他會根據你的喜好，講你喜歡聽的話，做你同意做的事。兩者情商，高下立見。
那麼那些從小識相的好孩子，憑藉“察言觀色”的高情商，就此成為了人生贏家嗎？
圖片來源網咯
作為“識相派”的代表，說句真話，我活得還蠻壓抑的，遇事妥協，糾結擰巴，不管是不是自己應有的權利，都以忍氣吞聲為上。
心理學家武志紅在得到專欄上說：自己很長一段時間，被貼上了“老好人”的標籤，因為他一直不能在外部世界做自己，他屈服於周圍人（父母、老師、同學、同事）的意志，處處表現的與人為善，彬彬有禮，甚至識相到猥瑣。直到後來他悟到人生的真諦是尊重自己的心理需求，活出真正的自己，擁有一個能自己說了算的人生。
03
拿什麼拯救你， “不識相”的小孩？
1、 不做“不識相”的“熊孩子”
熊孩子的殺傷力，有目共睹。飛機、高鐵、公交車、電梯上都有他們出沒，輕則公共場所大喊大叫，打鬧亂跑，重則縱火
刮車，高空拋物。對社會造成了惡劣的影響，引起一致的公憤。但大部分年幼孩子，特別是男孩，幾乎是一刻也靜不下來，他們不能忍受一動不動的坐在位子上，他們找各種機會打破安靜，或發出吵人的聲音，或做鬼臉引起旁人的注意。這符合孩子的天性，否則就沒有人類幼獸這樣的說法了。
腦神經科學研究表明，額葉的發育影響孩子的行為自控能力，太小的幼童無法約束自己，來應對外界環境的變化。而3-4歲是孩子發展“同理心”的關鍵期，如果他的行為影響到了周圍人，就需要及時的制止和規範。孩子給別人製造了麻煩，不僅要及時道歉，還要和孩子一起面對解決。
比如，週末，兒子把我給他疊的紙飛機撕成了碎片，在小區花園撒了一地，我當時也想揍他一頓解氣，但還是忍住怒氣，嚴肅的警告他：“這個行為是不被允許的，我們現在要把這些紙屑收拾乾淨，倒進垃圾桶裡。否則，管理員警察就會沒收你的玩具來懲罰，違反小區物業規則的行為。”
2、保留“不識相”的鈍感力
渡邊淳一在《鈍感力》一書中說：鈍感力是一種能力，能讓你迅速忘記不愉快的事，能讓你坦然面對流言蜚語，能讓你對諷刺嫉妒遲鈍無感，能讓你對錶揚不得意忘形，能讓你無論經受無數次的挫折和失敗，也要朝著自己的目標不斷前行。
比如《士兵突擊》裡的許三多，一個先天條件不好的農村兵，處處被別人鄙視和捉弄，換個人都會崩潰逃跑。但他遲鈍又簡單，彷彿什麼都不知道，什麼也沒發生，因為他只執著於眼下，認真做好每一件事情。
換句話說，神經大條“不識相”的孩子，會更懂得如何坦然面對失敗，如何屏蔽周圍負面的聲音，如何遵從自己的內心。他們會更加的愛生活、愛學習、愛工作。
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